Презентация к родительскому собранию "Первая оценка. Как к ней относиться?"

Первая оценка

Как к ней относиться

Диктант

• «5» - нет ошибок и исправлений
• «4» - не более 2-х ошибок;
• «3» - не более 4-х ошибок;
• «2» - 5 и более ошибок .

Орфографическое задание

• «5» - задание выполнено без ошибок;
• «4» - задание выполнено полностью,

1 ошибка;

• «3» - не полостью выполнено задание или полностью выполнено, но 2 ошибки;
• «2» - невыполненное задание .

Списывание

• «5» - безукоризненно выполненная работа, в которой нет исправлений ;
• «4» - 1-2 исправления или 1 ошибка;
• «3» - 2-3 ошибки;
• «2» - 4 ошибки и более.

Словарный диктант

• «5» - работа без ошибок;
• «4» - 1 ошибка;
• «3» - 2 ошибки;
• «2» - 3-5 ошибок.

Контрольная работа

• «5» - безошибочно выполнены все задания;
• «4» - выполнено правильно не менее 3/4 всех заданий;
• «3» - выполнено не менее ½ заданий;
• «2» - ученик не справился с большинством заданий .

Письменная работа,

содержащая только примеры

• «5» - вся работа выполнена безошибочно

и нет исправлений ;

• «4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
• «3» - допущены 3-4 вычислительные ошибки;
• «2» - допущены 5 и более вычислительных ошибок.

Письменная работа, содержащая только задачи

• «5» - все задачи решены и нет исправлений;
• «4» - нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки;
• «3» - хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и 1 вычислительная ошибка или если вычислительных ошибок нет, но не решена 1 задача;
• «2» - допущена ошибка в ходе решения 2-х задач или допущена ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки.

Комбинированная работа

(1 задача, примеры и задание другого вида)

• «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений;
• «4» - допущены 1-2 вычислительные ошибки;
• «3» - допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки;
• «2» - допущена ошибка в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или при решении задач и примеров допущено более 5 вычислительных ошибок.

Математический диктант

• «5» - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений ;
• «4» - не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа;
• «3» - не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа;
• «2» - не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа;

При выполнении любой письменной работы учитывается:

• Правильность оформления работы.
• Аккуратность оформления и письма.
• Каллиграфия письма ( правильное написание букв и их соединений)

При нарушении данных требований оценка за заботу снижается до «3» баллов,

а если в работе допущены ошибки,

то и до «2» баллов.

Памятка для родителей

• Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим.

Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.

• Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда.

• Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
• Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.

• Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух.
• Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в ваших проблемах и проблемах собственных детей.

• Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью.

• Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать.

3

1

2

По мере освоения ребёнком новых

действий, постепенно передавайте

ему их

Возьмите на себя только, то, что он не может выполнить

Не вмешиваться,

если он

не просит помощи, но контролировать

• Ребенок должен готовить домашнее задание самостоятельно, но не бесконтрольно.
• Выясните трудности, с которыми встречается ребенок при выполнении домашнего задания.
• Настройте ребенка на выполнение заданий тех уроков, которые были сегодня, а задания на следующий день надо только повторить.
• Ритм выполнения домашнего задания индивидуален для каждого ребенка. Не следует не торопиться, но и не

затягивать .

• Выполнение каждого задания необходимо мотивировать применением его в будущем.
• Не следует отвлекать ребенка, умственный труд требует сосредоточенности.
• Разумная помощь и ненавязчивый контроль особенно необходимы ребенку в трудновыполнимых заданиях.
• Постепенно необходимо приучать ребенка к планирующей оценке своих действий на день, два, неделю, месяц, четверть.

Родителям надо приучать ребёнка к тому, что школа – это постоянный ежедневный труд. С первых же лет учёбы надо научить ребёнка самостоятельно учиться,

научить добывать знания!