СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

.Презентация к сообщению для родителей на тему " Советы логопеда. Если ребёнок читает и пишет с ошибками"

Категория: Логопедия

Нажмите, чтобы узнать подробности

Так что это такое - нарушение письма и чтения? Почему оно происходит? Как проявляется?

Часто и родители, и учителя склонны видеть причину плохой школьной успеваемости исключительно в лени ребенка, в его невнимательности: «Он просто не старается». Но вот специалисты считают, что 80 % проблем с учебой вызваны вовсе не ленью. Чем же?

Становление чтения и письма - процесс очень сложный. В нем участвует несколько анализаторов, и только при их согласованной работе будет обеспечено успешное овладение письменной речью.

Дисграфия — это специфическое  расстройство письма, проявляющееся в многочисленных типичных ошибках стойкого характера. От греческого «дис» - плохо, «графо» - письмо.

Дислексия – это нарушение чтения, выражающееся в стойких специфических ошибках при чтении («дис» - плохо, «лексис» - речь)

Специфические ошибки – не связанные с применением орфографических правил.

Какие же причины приводят к нарушению чтения и письма? 

Просмотр содержимого документа
«.Презентация к сообщению для родителей на тему " Советы логопеда. Если ребёнок читает и пишет с ошибками"»

Советы логопеда. Если ребёнок читает и пишет с ошибками   Автор: Македонская Н.П., учитель-логопед МБОУ СОШ №42

Советы логопеда. Если ребёнок читает и пишет с ошибками

Автор: Македонская Н.П.,

учитель-логопед МБОУ СОШ №42

 Дисграфия  — это специфическое расстройство письма, проявляющееся в многочисленных типичных ошибках стойкого характера. «Дис» - плохо, «графо» - письмо.  Дислексия – частичное специфическое нарушение процесса чтения, проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера. «Дис» - плохо, «лексис» - речь.

Дисграфия  — это специфическое расстройство письма, проявляющееся в многочисленных типичных ошибках стойкого характера. «Дис» - плохо, «графо» - письмо.

Дислексия – частичное специфическое нарушение процесса чтения, проявляющееся в повторяющихся

ошибках стойкого характера. «Дис» - плохо, «лексис» - речь.

Причины дисграфии и дислексии минимальные мозговые дисфункции (ММД); наследственный фактор; степень сформированности всех сторон речи двуязычие в семье;  нарушение пространственного и временного восприятия;

Причины дисграфии и дислексии

  • минимальные мозговые дисфункции (ММД);
  • наследственный фактор;
  • степень сформированности всех сторон речи
  • двуязычие в семье;
  • нарушение пространственного и временного восприятия;
Особое внимание: 1. Если Ваш ребенок левша. 2. Если он – переученный правша. 3. Если Ваш ребенок посещал логопедическую группу. 4. Если в семье говорят на двух или более языках. 5. Если Ваш ребенок слишком рано пошел в школу 6. Если у Вашего ребенка есть проблемы с памятью, вниманием.

Особое внимание:

1. Если Ваш ребенок левша.

2. Если он – переученный правша.

3. Если Ваш ребенок посещал логопедическую группу.

4. Если в семье говорят на двух или более языках.

5. Если Ваш ребенок слишком рано пошел в школу

6. Если у Вашего ребенка есть проблемы с памятью, вниманием.

Специфические ошибки при письме

Специфические ошибки при письме

Специфические ошибки при письме   Смешение букв по оптическому сходству  д—б, о—а, и—у, т—п ,  У-Ч, К-Н  «содака» - собака «панк» - танк «звики»  -  звуки

Специфические ошибки при письме Смешение букв по оптическому сходству

д—б, о—а, и—у, т—п ,

У-Ч, К-Н

«содака» - собака

«панк» - танк

«звики» - звуки

Специфические ошибки при письме   Ошибки, вызванные нарушенным произношением «лека» - река «суба» - шуба

Специфические ошибки при письме Ошибки, вызванные нарушенным произношением

«лека» - река

«суба» - шуба

Специфические ошибки при письме   Ошибки, вызванные нарушением фонематического восприятия  смешение гласных: о-у, ё-ю, а-я, о-ё, …  смешение согласных: р-л, й-ль, …  смешение твердых и мягких, свистящих и шипящих, парных звонких и глухих согласных, звуков ц, ч, щ .  «клёква» - клюква «палто» - пальто  «тыня» - дыня «чапля» - цапля

Специфические ошибки при письме Ошибки, вызванные нарушением фонематического восприятия

  • смешение гласных: о-у, ё-ю, а-я, о-ё, …
  • смешение согласных: р-л, й-ль, …
  • смешение твердых и мягких, свистящих и шипящих, парных звонких и глухих согласных, звуков ц, ч, щ .

«клёква» - клюква «палто» - пальто

«тыня» - дыня «чапля» - цапля

  Специфические ошибки при письме Ошибки, вызванные нарушением языкового анализа и синтеза Пропуски букв, слогов, недописывание слов:   «прта» - парта,  «моко» - молоко,  «весёлы» - весёлый. Вставка букв: «декабарь» - декабрь Слитное написание предлогов, раздельное – приставок, неумение определить границы предложений:  «вокне» - в окне, «за ехал» - заехал

Специфические ошибки при письме Ошибки, вызванные нарушением языкового анализа и синтеза

Пропуски букв, слогов, недописывание слов:

«прта» - парта,

«моко» - молоко,

«весёлы» - весёлый.

Вставка букв: «декабарь» - декабрь

Слитное написание предлогов, раздельное – приставок, неумение определить границы предложений: «вокне» - в окне, «за ехал» - заехал

Специфические ошибки при чтении медленное чтение; запинки; повтор слов; послоговое чтение; потеря строчки; нарушение согласования слов

Специфические ошибки при чтении

  • медленное чтение;
  • запинки;
  • повтор слов;
  • послоговое чтение;
  • потеря строчки;
  • нарушение согласования слов
Дислексия – болезнь или дар? Ханс Кристиан Андерсен Уолт Дисней Киану Ривз Том Круз Карл XVI Густав

Дислексия – болезнь или дар?

Ханс Кристиан Андерсен

Уолт Дисней

Киану Ривз

Том Круз

Карл XVI Густав

Упражнения  для дисграфиков и дислексиков «Пишем вслух» «Вглядись и разберись» «Пропущенные буквы» «Лабиринты» «Корректурная правка» Ребусы, кроссворды Мар_. Ещё т_ещ_т мор_зы, Н_ ве_на не з_ гор_м_. Я п_ши_тую м_моз_ Подар_л се_о_ня м_ме. НА стОле стОЯл куВшин С мОлОком .

Упражнения для дисграфиков и дислексиков

«Пишем вслух»

«Вглядись и разберись»

«Пропущенные буквы»

«Лабиринты»

«Корректурная правка»

Ребусы, кроссворды

Мар_. Ещё т_ещ_т мор_зы,

Н_ ве_на не з_ гор_м_.

Я п_ши_тую м_моз_

Подар_л се_о_ня м_ме.

НА стОле стОЯл куВшин С мОлОком .

Советы родителям Домашнее задание выполняйте в несколько приемов.  Не заставляйте ребенка переписывать много раз домашние задания. Хвалите своего ребенка за каждый достигнутый успех, как можно меньше унижайте. Следите за соблюдением правил письма и чтения.

Советы родителям

  • Домашнее задание выполняйте в несколько приемов.
  • Не заставляйте ребенка переписывать много раз домашние задания.
  • Хвалите своего ребенка за каждый достигнутый успех, как можно меньше унижайте.
  • Следите за соблюдением правил письма и чтения.
Советы родителям

Советы родителям

Рекомендации родителям леворуких детей, испытывающих трудности в обучении письму и чтению   Первое условие – леворукий ребенок никогда не должен чувствовать ваше негативное отношение к леворукости. Второе условие – не драматизируйте ситуацию школьных неудач. Третье условие – рациональный режим дня. Четвертое условие – приготовление уроков не должно быть причиной ссор, взаимного раздражения, конфликтов.

Рекомендации родителям леворуких детей, испытывающих трудности в обучении письму и чтению

  • Первое условие – леворукий ребенок никогда не должен чувствовать ваше негативное отношение к леворукости.
  • Второе условие – не драматизируйте ситуацию школьных неудач.
  • Третье условие – рациональный режим дня.
  • Четвертое условие – приготовление уроков не должно быть причиной ссор, взаимного раздражения, конфликтов.
Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание!