Презентация к статье

ВЫЯВЛЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МБОУ «СШ №43»

Вдовина А.И.

Зазулина Е.В.

Мирошникова О.В.

Шотт О.О.

ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

саморазвитие цели и жизненные планы мотивация к обучению

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

освоение и использование УУД планирование и осуществление разных видов деятельности

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

получение и применение нового знания владение ключевыми понятиями, методами и приемами

Метапредметный урок - это урок, целью которого является обучение переносу теоретических знаний по предметам в практическую жизнедятельность учащегося, подготовка учащихся к реальной жизни и формирование способности решать личностно-значимые проблемы, формирование ключевых компетенций.

Метапредметный урок - это урок, с помощью которого происходит не только познавательное, но и личностное развитие учащегося, а также формирование у него собственной системы мировоззрения, обеспечивается целостность представлений ученика об окружающем мире как необходимый и закономерный результат его познания.

ПРИЗНАКИ МЕТАПРЕДМЕТНОГО УРОКА

1. Самостоятельная учебная деятельность учащихся;

2. Рефлексия, перевод теоретических представлений в плоскость личностных рассуждений и выводов;

3. Активизация интереса и мотивации обучения учащихся путём привлечения к предмету урока других областей знаний и опоры на личный практический опыт учащегося.

Метапредметное содержание включает:

1) Реальные объекты изучаемой действительности, в том числе фундаментальные образовательные объекты;

2) Общекультурные знания об изучаемой действительности, в том числе фундаментальные проблемы;

3) Общеучебные (метапредметные) умения, навыки, обобщённые способы деятельности;

4) Ключевые (метапредметные) образовательные компетенции.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯ:

1) Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

5) Умение осваивать различные предметы на разном уровне в зависимости от интересов, образовательных и жизненных планов обучающихся.

6) Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. Дети работают индивидуально и в группе, находя общее решение и, разрешая конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.

7) Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

8) Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

МЕТАПРЕДМЕТНОСТЬ – это способность видеть процессы, явления, события в целостном виде, применяя их при оценке своего жизненного опыта.

КОМПОНЕНТЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

познавательные и учебные мотивы учебная цель учебная задача

учебные действия и операции

УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН:

конструировать новые педагогические ситуации, новые задания, направленные на использование обобщенных способов деятельности и создание учащимися собственных продуктов в освоении знаний .

МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПОДХОД ОБЕСПЕЧИВАЕТ ПЕРЕХОД ОТ СУЩЕСТВУЮЩЕЙ ПРАКТИКИ ДРОБЛЕНИЯ ЗНАНИЙ НА ПРЕДМЕТЫ К ЦЕЛОСТНОМУ ОБРАЗНОМУ ВОСПРИЯТИЮ МИРА, К МЕТАДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВБИРАЕТ В СЕБЯ ЛУЧШИЕ ДИДАКТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБРАЗЦЫ РАЗВИТИЯ ПРЕДМЕТНОЙ ФОРМЫ ЗНАНИЯ. И ОТКРЫВАЕТ НОВЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ДЛЯ ТАКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ФОРМЫ, КАК УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ И УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС SPOTLIGHT 5 КЛАСС

Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В.Эванс

Учебник (Student’s Book)

Является основным компонентом УМК и имеет четкую структуру.

Учебники курса включают до 10 тематических модулей.

Рабочая тетрадь (Workbook)

Так же, как и учебник включает до 10 основных модулей, каждый из которых соотносится с соответствующим разделом учебника.

Диски для работы в классе (Class CDs)

содержат все упражнения учебника, предназначенные для

прослушивания в ходе урока.

Диск для самостоятельных занятий дома (Student’s CD)

Предназначен непосредственно для учащихся. Он содержит упражнения

из учебника и рабочей тетради, которые необходимо выполнить дома.

Книга для учителя (Teacher’s Book)

Содержит материалы и методические рекомендации

по организации и проведению занятий на данном этапе.

Сборник Тестов (Test Booklet)

Включает до десяти контрольных заданий в двух вариантах,

которые выполняются по завершении работы над каждым модулем.

SCHOOL

SUBJECTS OBJECTS

English Pencil Ruler Math PE Notepad Timetable Eraser

Science Pencil case Notebook History Art Pen

Atlas School bag Geography Music IT

ENGLISH-SPEAKING COUNTRY

1. The most popular sight in London.

a. The House of Parliament b. Big Ben c. The Tower of London

The most popular sight in London is Big Ben.

2. What is the capital of Australia?

a. Canberra b. Ottawa c. Wellington

The capital of Australia is Canberra.

3. Hockey is the most popular kind of sport in this country.

a. Russia b. The USA c. Canada

Hockey is the most popular kind of sport in Canada.

4. The symbol of this country is Kiwi.

a. New Zealand b. The UK c. France

The symbol of New Zealand is Kiwi.

5. Washington DC is the capital of this country.

a. Canada b. Australia c. The USA

Washington DC is the capital of the USA.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!