Презентация к уроку русского языка в 7 классе "Правописание предлогов".

Правописание предлогов.

Цели урока:

Образовательная:

закрепить теоретические сведения о предлоге как служебной части речи; повторить морфологические признаки предлога; выявить роль предлога в словосочетании и предложении.

Развивающая:

формировать умение уместно употреблять предлоги в речи.

Воспитательная:

 через правильное употребление предлогов воспитывать культуру речи.

Задачи урока:

1. Совершенствовать умения и навыки:

   - находить предлоги в тексте, различать производные предлоги и самостоятельные части  речи;

   - грамотно писать существительные с предлогами;

   - правильно и уместно пользоваться нужными предлогами в речевой практике;

   - определять роль предлога в построении текста.

2. Развивать аналитическое мышление, умение систематизировать и обобщать полученные знания с помощью языковых средств.

3. Отрабатывать навыки групповой работы. 

Ход урока:

1. Организационный момент – 1 мин..

Здравствуйте, садитесь!

2. Вступительное слово учителя – 2 мин.. 

Запишите сегодняшнее число, вид работы и тему нашего урока.

Сегодня у нас заключительный урок по теме: «Правописание предлогов». (Слайд 1). Предлагаю вам самостоятельно, определить для себя цели сегодняшнего урока. Начать можно со слов: «Закрепить, повторить, учиться». (Слайд 2)

(Спросить несколько человек, какие цели поставлены). Похвалить.

3. Самым трудным на прошлых уроках было различение производных предлогов и омонимичных им самостоятельных частей речи. Предлагаю вашему вниманию интерактивную таблицу, которая наглядно иллюстрирует различия омонимичных производных предлогов и существительных с предлогами. (Слайд 3)  – 3 мин..

4.  Предлагаю потренироваться в написании предлогов, выполнив словарно – орфографическую разминку. (Слайд 3)  – 5 мин..

Показаться из-за туч, расположиться в лесу, сделать в течение недели, подо мной, из оранжереи, вследствие дождя, несмотря на непогоду.

  Внимание, вопрос! (Слайд 3).

• Какие служебные части речи встретились вам в словарно-орфографической разминке?
• Назовите производные и непроизводные предлоги.
• Назовите словосочетания.

   Самопроверка. (Слайд 4). У кого не было ни одной ошибки? Одна? Молодцы!

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА – 2 МИН. (Слайд 5).

Упражнения для улучшения мозгового кровообращения. И. п. – сидя, руки на поясе. 1 – поворот головы направо; 2 – и. п.; 3 – поворот головы налево; 4 – и. п.; 5 – голову наклонить вперед; 6 – и. п. Повторить 4–6 раз. Темп медленный.

5. Я предлагаю вашему вниманию вопросы – 8 мин..

Внимание, вопрос! (Слайд 6).

• Для чего служат предлоги?
• От каких самостоятельных частей речи могут быть образованы предлоги?
• Как пишутся со словами – слитно или раздельно?

Для того чтобы ответить на эти вопросы, давайте решим тест (раздаточный материал; бланки ответов).

Взаимопроверка теста (Слайд 7). Возьмите каждый свой бланк ответа, поднимите руку, у кого нет ошибок? Молодцы! У кого одна ошибка? Молодцы! Остальным надо еще поработать.

(После решения отвечаем на вопросы (Слайд 6)).

6. От каких частей речи могут образовываться производные предлоги?

Выполнение интерактивных заданий (Слайд 7): «Как образовались выделенные предлоги?» (от наречий), «Предлог или существительное»: в против-ть – предлог; в место – сущ. с пр., на случай – предлог, с помощью – предлог, в течение – предлог, в связи – предлог – 4 мин..

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Слайд 8). – 1 МИН..

Гимнастика для глаз.

Упражнение выполняется стоя, руки на поясе, плечи развернуты.

Взгляд перемещаем: вверх – вниз, влево – вправо, по часовой стрелке, по восьмерке.

7. Вставьте в предложение  подходящие по смыслу предлоги – 3 мин.. (Работа по цепочке устно).  (Слайд 9).

• Мы встретили старых друзей при выходе из метро.
• Не встретил ни одного человека в течение (продолжение)  часа.
• Нас пригласили участвовать в соревновании.
• К (навстречу) нам бежала женщина.
• Солдаты действуют (согласно) по приказу командира.
• Испуганный котенок выскочил прямо из-за угла.
• Из-за (ввиду, вследствие) непогоды прогулка была отменена.

8. Деловая игра «Корректор» групповая работа.

 (Раздаточный материал, бланки ответов) (Слайд 10);

На карточках написан текст – отрывок из рассказа начинающего журналиста. В нем допущены ошибки. Будьте внимательны! Отредактируйте текст, над словами со скобками укажите части речи. Сделайте вывод, с какими частями речи могут употребляться предлоги, а с какими их употребление невозможно.

                          Нар.       Гл     п     сущ        деепр     нар                  гл

Одна кошка впервые пошла  по улице. Пройдя немного, она заметила дом и

          Гл    п   сущ  п     мест                                                   п    сущ

заглянула в окно, в котором только что загорелся свет. В комнате кошка

     гл          п    сущ                               п        числ

увидела    у стола пятерых детей. На  одном был маскарадный костюм.

                                  п    сущ                                       п    сущ

 Кошка забралась на дерево и стала наблюдать за  детьми.

выводы (слайд 11)  – 6 мин..

9.  Интерактивное  задание «Какой частью речи являются выделенные в предложении слова?» (слайд 11). - 4 мин..

10. Важно не только правильно писать предлоги, но и правильно употреблять их в речи. (Слайд 12).

11. (Слайд 13) Найдите ошибки в употреблении предлогов и падежей существительных. Запишите исправленные предложения.

12. Давайте сделаем вывод. (Слайд 14) – 4 мин..

11. А теперь, давайте поиграем! Устная разминка (Слайд 15); вывод (Слайд 16) – 1 мин..

12.  Результаты урока с помощью проекта (устно).  (Слайд 17) 1 мин..

13. Итоги урока (слайд 18) – 2 мин..

Благодарю за урок! (Слайд 19).