Презентация к внеклассному мероприятию по профориентации

Профессиональные интересы, склонности и способности

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ :

раскрыть суть понятий «Профессиональный интерес» и «склонности»; научить осуществлять самоанализ уровня выраженности профессиональных интересов и склонностей

• Расширять знания обучающихся о разнообразном мире профессий;
• Развивать память, логическое мышление, быстроту реакции, внимание во время конкурсных заданий.
• Познакомить с учебными заведениями республики.
• Познакомить с профессиями учитель, эксперт-криминалист и информировать обучающихся о качествах, присущих людям этой профессии;
• Познакомить с творческой проектной деятельностью по профессиональному самоопределению.

• Организационный момент
• Проверка домашнего задания
• Ознакомление с новым материалом
• Практическая работа
• Закрепление
• Домашнее задание

1 вопрос: Что из себя представляет образ «Я»?

• :

• Сложное психическое явление, которое не сводится к простому осознанию своих качеств или совокупности самооценок

• Что создает «Я – концепция»?

• Специфическую направленность личности

Вопрос 3

• Из каких трех составляющих состоит « Я-концепция»?

Ответ

• Познавательный
• Эмоциональный
• Поведенческий

Вопрос 4

• Охарактеризовать познавательный характер компонента образа «Я»

Ответ

• Знание о себе, своих качествах и свойствах

• Охарактеризовать эмоциональный характер образа « Я»

ответ

• Оценивание своих качеств, самоуважение

Вопрос 6

• Охарактеризовать поведенческий характер образа «Я»

ОТВЕТ

• Практическое отношение к самому себе

• Что называют самооценкой?

ответ

• Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди людей

Вопрос 8

ответ

• 1. Сопоставление мнений окружающих о нас.
• 2.Соизмерение уровня наших притязаний и достигнутых результатов

• Назвать уровни самооценки

• Адекватная
• Завышенная
• Заниженная

• Тема : «Мой образ «Я» и профессия»

Объяснение нового материала

Я знаю, как на мед садятся мухи,

Я знаю смерть, что рыщет, все губя,

Я знаю книги, истины и слухи,

Я знаю все, но только не себя.

Франсуа Вийон

• – это побуждения познавательного характера. Интересы связаны с потребностями человека. Люди, как правило, интересуются теми предметами и явлениями, которые привлекают их внимание и способны удовлетворить их потребности.

• Временные

Эпизодические

Устойчивые

• « Я хочу знать»

• – это нечто большее, чем просто познавательное побуждение. Это активное, сознательное, преобразующее отношение к объекту. Склонности проявляются либо на усвоение разных знаний, либо на создание каких – либо вещей, предметов.

• Хочу сделать

• Способности – это индивидуальные особенности личности, обеспечивающие ему успех в деятельности.

Способности

Общие Специальные

Интеллект, Педагогические,

работоспособность, спортивные, целеустремленность технические,

математические,

художественные и

т.д.

ВЕДУЩИЕ СВОЙСТВА СПЕЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ( ПО Е.А.КЛИМОВУ)

• Литературные (творческое воображение и мышление, хорошо развитая речь и память)
• Технические (интерес к технике, техническому творчеству, стремление работать на машинах)
• Организаторские (умение легко входить в контакт с людьми, понимание психологии человека)
• Математические(гибкость мыслительных процессов)
• Педагогические (педагогический такт, любовь к детям, потребность в передаче знаний)
• Художественные (особенности творческого воображения)

• Талант – выдающиеся способности личности в определенной деятельности
• Гениальность – наивысшая степень творческих проявлений личности

• Наиболее удачную классификацию предложил академик Е. А. Климов. Его классификация делит все профессии на 5 основных типов:

• Этот тип объединяет профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой и неживой природы. Это все профессии, связанные с растениеводством, животноводством, лесным хозяйством, с охраной окружающей среды (ветеринар, агроном, овощевод, зоотехник, ветврач )

• Это профессии, связанные с техникой (механик, строитель, электрик и т. д. )

• Это профессии, связанные с обслуживанием людей (учитель, врач, воспитатель, следователь, журналист и т. д. )

• Это профессии, связанные с подсчетами, цифровыми и буквенными знаками (чертежник, корректор, бухгалтер, операторы ЭВМ и т. д. )
•  

• Это все творческие профессии (писатель, актер, художник, музыкант и т. д. )

Предмет труда (типы профессий)

Т

Человек-техника

П

Человек-природа

Ч

Человек-человек

Х

Человек-художественный образ

З

Человек-знаковая система

«ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СЕБЕ И ПРОБЛЕМА ВЫБОРА ПРОФЕССИИ»

• Профессиональное самоопределение
• Выбор профессии

. Практическая работа (диагностическая часть).

Задание: определите свои склонности, выполнив задания дифференциально – диагностического опросника.

• 1а. Ухаживать за животными
• 1б. Обслуживать машины, приборы (следить за ними, регулировать их)
•  
• 2а. Помогать больным людям, лечить их
• 2б. Составлять таблицы, схемы, программы ЭВМ
•  
• 3а. Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, грампластинок
• 3б. Следить за состоянием, развитием растений
•  
• 4а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, пластмассу)
• 4б. Доводить товары до потребителя (рекламировать, продавать)

• 5а. Обсуждать научно – популярные книги, статьи
• 5б. Обсуждать художественные книги, пьесы, концерты
•  
• 6а. Выращивать молодняк, животных какой – нибудь породы
• 6б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких – либо действий (трудовых, учебных, спортивных)
•  
• 7а. Копировать рисунки, изображения или настраивать музыкальные инструменты
• 7б. Управлять каким – либо грузовым (подъемным или транспортным) средством
•  
• 8а. Отыскивать и разъяснять людям нужные им сведения в справочном бюро, на экскурсии
• 8б. Художественно оформлять выставки, витрины или участвовать в подготовке пьес, концертов

• 13а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности
• 13б. Наблюдать, изучать жизнь микробов
• 14а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы
• 14б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях
•  
• 5а. Составлять точные описания отчеты о наблюдаемых явлениях
• 15б. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые или представляемые)
•  
• 16а. Делать лабораторные анализы в больницах
• 16б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение
•  

• 9а. Ремонтировать вещи, одежду, жилище
• 9б. Искать и исправлять ощибки в тексте, таблицах, рисунках
•  
• 10а. Лечить животных
• 10б. Выполнять вычисления, расчеты
•  
• 11а. Выводить новые сорта растений
• 11б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий
•  
• 12а. Разбирать споры , ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, поощрять
• 12б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах.

Тест опросник по Климову

• 17а. Красить или расписывать стены помещений либо поверхности изделий
• 17б. Осуществлять монтаж зданий, сборку машин, приборов
•  
• 18а. Организовывать культпоходы сверстников или младших, экскурсии, походы и т. д.
• 18б. Играть на сцене, принимать участие в концертах
•  
• 19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия, строить здания
• 19б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты
•  
• 20а. Вести работу с болезнями растений, вредителями леса, сада
• 20б. Работать на клавишных машинах: пишущей машинке, наборной машине
•  
•  

• Упражнение «Незаконченное предложение «Выбор профессии - это...».
• За одну минуту дописать предложение: «Выбор профессии – это ...»

• Учитель предлагает участникам каждой из команд записать как можно больше профессий, относящихся к различным типам. Выигрывает команда, игроки которой назвали большее число профессий (первая команда « Человек- человек», вторая команда «Человек – природа», третья команда» Человек – художественный образ»).

Вы должны определить и доказать кем бы могли работать в наши дни:

• Красная Шапочка?
• Герой мультфильма «Каникулы в Простоквашино» кот Матроскин?
• Волк из сказки « Семеро козлят»
• Кот в сапогах
• Золушка
• Мальвина

Вот лучший совет, который можно дать юношеству: «Найди что-нибудь, что тебе нравиться делать, а потом найди кого-нибудь, кто будет тебе за это платить»

Кэтрин Уайтхорн