Презентация к выступлению на педагогическом совете по теме "Портфолио как средство оценки образовательных результатов усвоения основной образовательной программы"

Портфолио – как

средство

оценки образовательных

результатов освоения

основной образовательной

программы.

Достижения нужно не оценивать, а документировать. То, что достигнуто, нужно сде­лать непосредственно зримым.

Цель составления Портфеля учебных достижений для ученика – выработка положительной мотивации и интереса к учению; развитие самоанализа и самооценки.

Портфолио как инновационный продукт носит системный характер. В образовательном процессе начальной школы он используется как: процессуальный способ фиксирования достижений учащихся; копилка полезной информации; наглядные доказательства образовательной деятельности ученика; повод для «встречи» школьника, учителя и родителя.

Преимущества Портфолио как метода оценивания достижений учащихся:

сфокусирован на процессуальном контроле новых приоритетов современного образования, которыми являются УУД (универсальные учебные действия);

содержание заданий Портфолио выстроено на основе УМК, реализующего Федеральный государственный образовательный стандарт начального образования;

разделы Портфолио (Портрет, Рабочие материалы, Достижения) являются общепринятой моделью в мировой педагогической практике;

учитывает особенности развития критического мышления учащихся путем использования трех стадий: вызов (проблемная ситуация) – осмысление – рефлексия;

позволяет помочь учащимся самим определять цели обучения, осуществлять активное присвоение информации и размышлять о том, что они узнали.

1.Раздел «Знакомьтесь: это – я». Сюда входят сведения о себе, о семье, родословное древо, чем я люблю заниматься.

Моя

семья

Фамилия Имя Отчество

Мама

Образование

Папа

Место работы

Брат

специальность

Сестра

Бабушка

Дедушка

Что я люблю больше всего

Время года________ __________________________

Животное___________________________________

Лучший друг________________________________

Больше всего на свете_________________________

Книга_______________________________________

Телепередача_________________________________

Песенка______________________________________

Игра_________________________________________

Цвет_________________________________________

Игрушка______________________________________

Блюдо________________________________________

Время суток___________________________________

Запах_________________________________________

2. Раздел «Я – ученик». В него могут входить первые диагностические работы, рисунки, небольшие тексты – мой класс, мой первый учитель, распорядок дня, я читаю, заполнение таблицы – чему научусь (в начале года или каждой четверти), чему научился (в конце года или четверти).

Время

Мой режим

дня

Подъем

Зарядка

Умывание

Завтрак

Я думаю, что могу...

Я знаю, что могу!

Лучше всего я умею:

• ____________________________________
• ____________________________________
• ____________________________________
• ____________________________________

Я не очень хорошо умею:

• ____________________________________
• ____________________________________
• ____________________________________

Больше всего я хочу научиться:

• ____________________________________
• ____________________________________
• ____________________________________

Вот что мне для этого нужно:

• ____________________________________
• ____________________________________
• ____________________________________

Безопасный маршрут

"Дом - школа"

Мой адрес: Ставропольский край

Кочубеевский район

с.Воронежское_____________________________.

История моей улицы:

3. Раздел «Коллектор». Это правила поведения в школе, законы жизни в классе, перечень литературы для самостоятельного и семейного чтения, памятка, как поступить в стрессовых ситуациях (пожар, ожог и прочее), памятка правила работы в группе, правила работы на компьютере и т. д.

Тест №1.

Отметь 5 самых важных по твоему мнению действий, направленных

на достижение поставленной цели.

• Быть настойчивым.
• Быть решительным.
• Не расстраиваться при неудаче, ошибке.
• Верить в успех.
• Не торопиться.
• Поддерживать друзей в трудную минуту.
• Не унывать.
• Не сдаваться.
• Не бросать начатое дело.
• Верить в то, что всему можно научиться.

Тест №2.

• Мне нравятся люди, которые… _________________________________________________
• Я хочу, чтобы в школе…

_________________________________________________

• После занятий я люблю…

_________________________________________________

• Когда бывает трудно я…

_________________________________________________

• Я знаю, что мое здоровье…

_________________________________________________

• Друзей у меня…

_________________________________________________

• Я часто думаю о…

_________________________________________________

• Дома я…

_________________________________________________

• Более самостоятельным я стану…

_________________________________________________

• В будущем я...

_________________________________________________

Мои оценки

Русский язык

2 кл

Чтение / литература

3

Математика

кл

4

кл

Мир вокруг нас

5

кл

6

Информатика

кл

Детская риторика

7

кл

Изобразительное искусство

8

кл

Технология

9

10

кл

Английский язык

кл

11

Музыка

кл

итог

Физическая культура

Копилка

советов

1 . Доверяйте своим родителям — они самые близкие вам люди, они могут помочь вам, дать хороший совет.

2. Рассказывайте им о своих проблемах, неудачах, горестях.

3. Делитесь своими радостями.

4. Заботьтесь о родителях: у них много трудностей.

5. Старайтесь их понимать, помогайте им.

6. Не огорчайте и не обижайтесь на них понапрасну.

7. Знакомьте их со своими друзьями, рассказывайте о них.

8. Расспрашивайте своих родителей об их детстве, о друзьях детства.

9. Демонстрируйте родителям достоинства своих друзей, а не недо­статки.

10. Радуйтесь вместе с родителями успехам своих друзей.

? Ответь на вопросы.

1. Что значит быть здоровым? ___________________

______________________________________

2. Что влияет на твоё здоровье?___________________

3. Как уберечь себя от болезней? _________________

______________________________________________

4. Как лечат простуду? _________________________

_____________________________________________

5.Как тебе помогают солнце, воздух и вода?

______________________________________________

6. Может ли измениться температура тела, и когда это происходит? __________________________________

______________________________________________

Прочитай и подумай!

Одному мудрецу задали вопрос: «Что для человека важнее: богатство или слава?»

Узнай, что ответил мудрец...

_____________________________________________

Здоровье не купишь – его разум дарит.

Здоров будешь - всё добудешь.

Дал бы бог здоровья, а счастье найдем.

Напиши сам пословицы о здоровье.

_____________________________________________

4. Раздел «Рабочие материалы» Сюда вкладываются диагностические и проверочные работы по предметам.

5.Раздел «Мои достижения». Это лучшие работы, по мнению самого ученика, грамоты за участие в праздниках, мероприятиях, в соревнованиях, конкурсах, небольшие тексты о личных достижениях, материалы, продукты проектной работы или фото и т. д.

Техника чтения по учебным годам

Сентябрь

1

2

Октябрь

1

3

4

Ноябрь

2

1

3

Январь

4

1

2

3

Февраль

Декабрь

2

1

3

4

1

Март

2

2

4

3

1

3

Май

4

2

4

Апрель

3

1

1

4

2

2

3

3

4

4

Сведения об участии в проектной деятельности

№

Класс

Дата участия

Название работы

Уровень

Наличие грамоты, диплома лауреата и т.д.

Балл

Подпись кл. руководителя

Сведения об участии в областных, районных, школьных

и классных праздниках и мероприятиях

№

Класс

1.

Дата участия

Название мероприятия, праздника

Уровень

Поощрение

Подпись кл. руководителя

Участие в спортивных конкурсах и соревнованиях

№

Класс

Дата участия

Наименование соревнований

Уровень

Дипломы, грамоты

Подпись учителя физической культуры

Портфолио позволяет показать всем заинтересованным лицам, как учащийся справляется с программой обучения, как происходит формирование его самооценки.

Самооценка является одним из компонентов деятельности; она связана с процедурой оценивания. «Самооценка – это оценка самого себя, своих достижений и недостатков» (Ожегов С.И. Словарь русского языка, 20-е изд. 1989.) Она более всего связана с характеристикой процесса выполнения заданий, его плюсами и минусами и менее всего – с баллом.

При выставлении отметки мы выражаем субъективное мнение, свое впечатление о ком-нибудь или о чём-нибудь в максимально формализованной форме, а при самооценке даём самим себе содержательную и развернутую характеристику своих результатов, анализируем свои достоинства и недостатки, а также ищем пути устранения последних.

Выделяются три компонента самооценки

Первая составляющая процедуры самооценки связана с содержанием оценочной деятельности учителя, которая выступает основой для формирования самооценки у обучающихся. Последняя успешно формируется и развивается, если учитель демонстрирует положительное отношение к ученику, веру в его возможности, желание всеми способами помочь ему учиться.

Второй составляющей процесса самооценки является развитие у школьников умения дать себе содержательную характеристику, самим регулировать свой учебный труд.

Третьей составляющей процедуры самооценки является работа по воспитанию у учащихся реалистического уровня притязаний, сформированных навыков самоконтроля. «Понимание ребенком отметки, поставленной учителем, - пишет Д.Б. Эльконин, - требует достаточно высокого уровня самооценки, а это приходит не сразу. Без этого диалог учителя с учеником посредством отметок похож на разговор двух глухих».

Спасибо за внимание .