Презентация мастер-класса "Формирование коммуникативной компетенции обучающихся на национально-культурном языковом материале"

Формирование коммуникативной компетенции обучающихся

на национально-культурном языковом материале

Салимова М.Г.

МБОУ гимназия г.Сафоново.

«…филология есть связь всех связей; она нужна абсолютно всем, потому что в основе всего лежит слово, через которое оформляется любое знание и любое творчество ».

Д. С. Лихачёв

.ЛихачД.Сёв

Межпредметные связи

География

МХК

Математика

История

Музыка

Химия

Технология

Биология

Русский

язык

Педагогические технологии

проблемное

обучение

технология

встречных

усилий

дебаты

личностно-

ориентированное

обучение

творческая

мастерская

Нетрадиционные формы уроков

• Урок-размышление
• Урок письма
• Урок-путешествие
• Урок-юбилей
• Урок-суд
• Урок-экскурсия
• Урок-исследование

Технология встречных усилий

ученик

учитель

должен

- замечать

-поддерживать

-продвигать

-продвигаться

-сотрудничать

-трудиться

-думать

-размышлять

-наблюдать

-исследовать

языковая личность

Комплексный анализ текста

Понимание художественного

произведения

Межпредметные связи

Грамотность

Языковое

чутье

Морфология

Синтаксис

Лексико -

логия

Текст

Морфемика

Фонетика

Слово -

образование

Текст на уроках орфографии

Вы, наверно, зна е те эти кроше чн ые и скромные л е сные цв е ты. Обыкнове нн о они р а стут на песча н ых пригорках. На к рутых б ере гах лесных рек и руч ь ёв.

Крошечный роз о вый цветок очень похо ж на м о хнатую кошач ь ю лапку. Посмотриш ь в сер д цевину цветка – как бы застыла в н ём алая капелька жи вой тёпл ой крови.

( И. Соколов – Микитов )

• Текст на уроках синтаксиса

Урок-исследование «Сложноподчинённые

предложения в стихотворениях … ». 9 кл.

___________________________________________________

2. Текст на уроках лексики

Урок научного познания «Словари русского языка». 5 кл.

_____________________________________________________

3 . Текст на уроке морфологии

Урок-фантазия «Кто такие пуськи бятые?»

____________________________________________________

4. Текст на уроке фонетики

Урок-практикум «Фонетический анализ стихотворений …» 10 кл.

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 5-7 КЛАССАХ.

• разработана Антончиковой Л.Д., учителем русского языка МОУ «Средняя общеобразовательная школа №50 имени Бабенко А.А.» г. Кемерово,
• апробирована в течение нескольких лет.

Цель : повышение качества обучения русскому языку

Задачи:

• Пополнить словарный запас обучающихся
• Выработать навык работы с орфографическим и толковым словарями
• Сформировать и развить навык орфографической зоркости у обучающихся
• Активизировать работу по предупреждению ошибок, связанных с употреблением словарных слов

СЛОВАРНАЯ РАБОТА

В основу методики положен принцип работы со словом во всех его проявлениях

Орфоэпия

Семантика

Синтаксис

Морфемика

Фонетика

Морфология

Система словарной работы строится по принципу:

Положительные качества данной методики:

• Не отвлекает учащихся от основной темы урока.
• Пополняется словарный запас обучающихся.
• Вырабатывается навык пользования орфографическим словарём.
• Тренируется память.
• Вырабатывается навык орфографической зоркости.
• Ведётся работа по предупреждению ошибок, связанных со словообразованием и словоупотреблением

Система работы со словом.

• 1-й урок Знакомство со словом.
• 2-й урок Составление словосочетаний с данным словом.
• 3-й урок Составление предложений с данным словом .
• 4-й урок Нахождение данного слова в тексте.
• 5-й урок Исправление речевых ошибок (неправильное употребление данного слова в тексте).

На каждом уроке словарной работе отводится от 3до 5 минут.

Работа со словом

• Новые слова
• Энциклопедия слова… (словарное слово)
• Синквейн
• Хайку
• Слово в художественном тексте

Синквейн

• Алгоритм написания синквейна

• 1-я строка. Кто? Что? 1 существительное.
• 2-я строка. Какой?

2 прилагательных.

• 3-я строка. Что делает? 3 глагола.
• 4-я строка. Что автор думает о теме? Фраза из 4 слов.
• 5-я строка. Кто? Что? (Новое звучание темы). 1 существительное

Примеры синквейна

• ШКОЛА

Современная, творческая.

Открывает, развивает, помогает.

Мы любим свою школу -

Второй дом .

• СЕМЬЯ

Счастливая, дружная.

Общается, дружит, воспитывает.

Единство любящих людей.

ПОНИМАНИЕ.

Хайку

• Алгоритм написания хайку:

• Строчка 1: «Я видел» кого-то или что-то.
• Строчка 2: Какого?
• Строчка 3: Как?

Примеры хайку  

Снегирь

Я видел птицу,

Прилетевшую зимой,

Красиво…

Дождь

Смотрю на дождь,

Холодный и долгий.

Тоскливо.

Эссе Паневина Алексея «Крылья. Преодоление»

Но зовет меня преодоление. Этой силой крылья расправляются. Я парю, планирую и верую, И мои границы расширяются.

Елена Потехина

Когда я задумываюсь над этими словами, мне кажется, что они связаны друг с другом. Крылья нужны для преодоления чего-либо, а преодолеть что-либо легче с крыльями за спиной, чем без них.

Человек всегда стремился летать как птица. Воплощением мечты человечества о полете является Икар. Он, преодолев страх перед падением с высоты, взлетел в небо. Именно картина Фигуриной Елены «Икар» соединяет в себе понятия крыльев и преодоления. Распростёртые крылья на голубом небе являют собой символ свободы и воли, смелости и героизма, преодоления трусости и смерти.

Эссе Паневина Алексея «Крылья. Преодоление»

Небо! Бескрайнее небо! Просторы твои безграничны!

Ты манишь меня. Ты манила когда-то безумно любивших тебя.   Простор и свобода, полёт и бесстрашие . И вот уже крылья готовы!

Икар и Дедал , вы открыли нам небо, куда никто не летал.  О юный упрямец, о храбрый «птенец»! Солнце тебя манило.

Ты сын Земли, Земля - твоя мать , она не отпустила.   Ты  не разбился,  ты не погиб - преодолел себя.

Имя твоё бессмертно!

«Полёт к истокам» Конкурс Арт-Олимп

Активизация креативности обучающихся

• Проектная деятельность

• Творческие конкурсы

• Издание газеты

• Театрализованные
• мероприятия

Ресурсы

Из презентации Домашенко Л. В.учителя русского языка и литературы МОУ «Партизанская средняя школа» «Формирование ключевых компетенций на уроках русского языка» использованы материалы слайдов: 4, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16. Д.С.Лихачёв - http://www.novayagazeta.spb.ru/images/2009_73/2.jpg МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ СЛОВАРНОЙ РАБОТЫ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 5-7 КЛАССАХ. Методика разработана учителем русского языка МОУ «Средняя общеобразовательная школа №50 имени Бабенко А.А.» г. Кемерово Антончиковой Л.Д., апробирована в течение нескольких лет.