Презентация на тему: "Педагогическая андрагогика"

Педагогическая андрагогика

Человек,который прекращает учиться,безнадёжен.

Подготовила

заместитель директора

МОШ І-ІІІ ступеней №34

Островская В.А.

• "Век живи – век учись"
• "Век живи – век учись"

• "Знания, которые не пополняются ежедневно, убывают с каждым днем"
• "Знания, которые не пополняются ежедневно, убывают с каждым днем"

• "Не бойся, что не знаешь – бойся, что не учишься"
• "Не бойся, что не знаешь – бойся, что не учишься"

• Когда планируем на год, сеем зерно,когда планируем на десятилетия, сажаем деревья, когда планируем на всю жизнь — обучаем и воспитываем людей
• Когда планируем на год, сеем зерно,когда планируем на десятилетия, сажаем деревья, когда планируем на всю жизнь — обучаем и воспитываем людей

Мудрость народов мира

Русская

Английская

Китайская

Китайская

Андрос —

мужчина,

Андрагогика — это «ведение взрослого человека» (человековедение)

человек;

агогейн — вести

1833г. – А. Капп

non scholae,

sedvitae discimus —

учимся не для школы, а для жизни.

ДЛЯ ЧЕГО УЧАТСЯ ВЗРОСЛЫЕ?

• Для удовлетворения любопытства или разрешения загадки
• Для ответа на вопрос
• Для получения удовольствия от применения нового навыка
• Ради чистого удовольствия от учёбы
• Для встречи с другими людьми,

у которых такие же интересы

• Другие причины?

ПЕДАГОГИКА - искусство и наука обучения детей

АНДРАГОГИКА - искусство и наука помощи взрослым в обучении

Составляющие

Позиция обучаемого

Педагогика

обучения

Опыт

Андрагогика

Зависимость

Незначительный

Применение

Самоопределение

Разносторонний

Центр обучения

Отсроченное

Немедленное

Предмет

Характеристики

Планировщик процесса

Проблема

атмосферы

Авторитарность,

Потребности

Учитель

Взаимное уважение,

формализм, оценки

Определяются учителем

Цели

Учитель и обучаемый

сотрудничество

Определяются вместе

Деятельность

Формулируются

Оценка

Формулируются в

Передаваемая

учителем

Экспериментальная

Ставится учителем

совместных переговорах

техника

техника (деловые игры)

Совместная

Именно обучение взрослых, а не детей может спасти мир от разрушения.

Г. Уэллс

Как можно повлиять на мотивацию?

• Стимулируя любопытство
• Демонстрируя полезность
• Гарантируя небольшой риск для учащихся
• Определяя потребности

КАТЕГОРИИ СДЕРЖИВАЮЩИХ ФАКТОРОВ ОБУЧЕНИЯ

• 1. Индивидуальные: семья, связанные с домом проблемы
• 2. Тревоги по поводу оплаты за обучение
• 3. Вопросы по поводу перспективности обучения, ценность, целесообразность и качество
• 4. Негативное восприятие ценности обучения
• 5. Отсутствие мотивации, безразличие к учёбе вообще
• 6. Отсутствие уверенности в своих способностях
• 7. Несовместимость времени и места

УЧЕНИЕ -

ЭТО ПРОДОЛЖЕНИЕ

НАС САМИХ

Шекспир

Что необходимо взрослому, чтобы обучение имело эффект?

• Удовольствие от процесса обучения.
• Возможность применить новые знания.
• Возможность ясного ознакомления с концепциями: форма, в которой
• представляется материал, должна быть хорошо структурированной и легко запоминающейся.
• Доверие тренеру: его опыт, профессионализм и знания должны быть соответствующими.
• Уважение и признание усилий.
• Возможность самому ставить перед собой задачи.
• Личная ответственность.
• Возможность применить свой опыт во время обучения

Спираль развития компетентности

Главным андрагогическим законом является лозунг

- «учение нужно не для школы и учителей, а для жизни».