Презентация на тему "Технология формирования умений эффективного использования времени учащимися."

Технология формирования умений эффективного использования времени учащимися

(Тайм – менеджмент)

Сергеева Н.Е., Мозжегорова О.А . МАОУ «Начальная школа -детский сад № 21» г. Кунгур

Основные проблемы

* Нехватка времени

* Большой объем поступающей информации

* Работа в режиме постоянного стресса

ФГОС 2 поколения

Остались неизменны :

*Содержание

* методы и приемы

* Учительский контингент

Изменились :

* подход к организации деятельности

* функция педагога (педагог -менеджер)

Актуальность

Нагрузки на детей огромные, а самоорганизации и планированию их никто не учит.

Научив ребенка измерять и ценить время, мы поможем развитию его личностных, в том числе и деловых качеств.

Для того чтобы каждый ребенок нашел свой индивидуальный стиль ТМ, нужна повседневная практика, создание специальных модельных ситуаций, ежедневный акцент на значимости собственных усилий по «расходовании» времени .

Варианты решения проблем

Познакомить с технологией эффективного использования времени

(технология

тайм менеджмента).

Процессы управления временем

- Постановка /принятие цели.

• Планирование и расстановка приоритетов.

разработка плана достижения поставленных целей и выделение приоритетных (первостепенных) задач для выполнения.

- Реализация – конкретные шаги и действия в соответствие с намеченным планом и порядком достижения цели.

- Контроль достижения цели и выполнения планов.

- Рефлексия деятельности

Технология эффективного использования

времени

Технологические этапы

№ п/п

Этап

1.

Постановка цели – Что хочу?

Методы и приемы

- Конкретизация цели; самоанализ: -Что умею? – Что хочу? – Чему хочу научиться? – Что мешает?

- Определение точных сроков для достижения результатов.

Предполагаемый результат

Собственная мотивация;

Определение «сильных» и «слабых» сторон, позитивных и негативных моментов

Технологические этапы

№ п/п

Этап

2.

Планирование и принятие решений

Методы и приемы

-Определение приоритетов: важные, срочные, текущие дела;

- Четкий план конкретных действий на конкретный период

Предполагаемый результат

Упорядочивание дел, их структурирование по степени значимости;

Распределение времени;

Повышение эффективности деятельности.

Технологические этапы

№ п/п

Этап

3.

Реализация намеченного

Методы и приемы

-Организация дея-тельности и выпол-нение намеченного:

Предполагаемый результат

• Список важных дел;
• Анализ дневных успехов и неудач;
• Определение причин потери времени;

- Воспитание умения концентрироваться на важном;

- Установление рабочего режима деятельности;

- Воспитание «чувства времени».

• Формирование индивидуального стиля деятельности .

Технологические этапы

№ п/п

Этап

4.

Контроль

Методы и приемы

- Контролирование процесса:

- Сравнение замысла с результатом;

- Оценивание промежуточных результатов;

Предполагаемый результат

- Самоконтроль каждого дня и собственной деятельности (на предмет «экономии» времени)

Достижение запланированных результатов

Технологические этапы

Этап

5

Методы и приемы

Отслеживание воздействия поступающей информации

Предполагаемый результат

-Рациональное ведение дел (документации, коммуникации);

и окружающей коммуникации

Отслеживание важности поступающей информации и необходимости контактов.

Четкая организация деятельности и высвобождение свободного времени.

Технологическая карта

Вывод

Технология эффективного использования времени позволяет:

структурировать деятельность с эффективной организацией по времени;

выработать свой стиль деятельности;

высвободить время «для себя».

Полезная литература:

1.Восприятие времени /С.Л.Рубинштейн. Основы общей психологии. –СПб.: Питер, 2002

2. Стеттнер М. Карьера начинающего менеджера: Ступени роста и подводные камни./М.Стеттнер. – М.: ФАИР - ПРЕСС, 2003.

3. Моргун В.Ф. Опросник реального, желательного и фантастического бюджетов времени человека. Методическая разработка по психодиагностике для психологов. социологов, педагогов и социальных работников /В.Ф.Моргун //Педдиагностика. – 2007. - № 3

4. Капустина З. Учимся рационально управлять рабочим временем /З.Капустина //Директор школы. – 2004. - № 10.

5. Бельдиева А.А. Как успеть все-все-все. Методическая разработка классного часа /А.А.Бельдиева //Классный руководитель. – 2001. – № 8

6. Альтшуллер А.А. Практическая психология для менеджера. /Эффективные приемы управления временем /А.А.Альтшуллер. – Ростов на Дону: Феникс, 2004.

7..Копейкина И., Меркулова Т. Управление временем. Практические занятия и упражнения /И.Копейкина, Т.Меркулов //Классное руководство и воспитание школьников. -2009. - № 2.

8. Добротворский И.Л. Технология успеха. 1001 совет школьнику /Гл.5. Как сэкономить время /И.Л.Добротворский . – М.: ВЛАДОС, 2006. – С.119-128.

9. Раченко И.П. НОТ учителя: Кн. для учителя. /Проблема экономии времени. /И.П.Раченко. – М.: Просвещение, 1989.

«Мы все обладаем достаточным временем, если только умеем его правильно использовать».

Гете