Презентація "Однорідні і неоднорідні означення"

Однорідні

і неоднорідні

означення

МЕТА: поглибити й систематизувати знання про однорідні й неоднорідні означення; формувати вміння розрізняти їх у реченнях, доцільно використовувати у власному мовленні, правильно виділяти їх на письмі, виразно читати речення з однорідними й неоднорідними членами, розвивати спостережливість, кмітливість, образне й логічне мислення, творчу уяву; формувати пізнавальну, комунікативну, творчу, соціальну компетентності; виховувати почуття прекрасного.

Визначення емоційної готовності учнів до уроку.

Метод «Снігова куля» («Земна куля»).

Слово вчителя. Передаючи глобус один одному, висловіть власні побажання людям планети Земля, використовуючи речення з однорідними членами.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

• Перевірка домашнього завдання.

1.Повторення: якісні, відносні, присвійні прикметники.

2. Графічний диктант.

3. Лінгвістичний

диктант.

Повторення

Якісні

Відносні

ніжний

Присвійні

дерев’яний

широкий

тітчин

срібний

низький

мідний

ведмежий,

чистий

весняний

вовчий

Петрів

Графічний диктант .

Ключ.1 – 0, 2 – 1, 3 – 4, 4 – 5, 5 – 2 , 6 – 4, 7 – 4, 8 – 1, 9 – 2.

Однорідними можуть бути... (головні і другорядні члени речення).

Між собою однорідні члени речення за змістом... (рівноправні).

Види зв’язку між однорідними членами речення... (сполучниковий сурядний, безсполучниковий, змішаний).

За будовою однорідні члени речення можуть бути... (поширені, непоширені).

Не є однорідними членами речення... (повторювані слова, фразеологізми).

Розділові знаки, які ставляться між однорідними членами речення... (кома, крапка з комою)

Лінгвістичний диктант

Мотивація навчальної діяльності школярів.

Проблемне завдання . Порівняйте речення, які записані і з'ясуйте, чому в одному випадку між означеннями ставиться кома, а в іншому – ні.

1. Всіх опанував бадьорий, збуджений настрій.

2. Під весняними високими зорями затихають оселі.

Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу.

• Робота з підручником.

• Уважно прочитайте теоретичний матеріал у підручнику.
• Поділіться набутими знаннями у парі.

Однорідні означення

Неоднорідні означення

Характеризують предмет з одного боку

Характеризують предмет з різних боків

Вимовляються з перелічувальною інтонацією

Не мають перелічувальної інтонації

Між ними можна вставити сполучник і

Між ними не можна вставити сполучник і

Відділяються комами за загальними правилами

Не відділяються комами

Об'єднуються переважно лише якісні або лише відносні прикметники

Завжди неоднорідними є означення, виражені сполученням займенника й прикметника (мій найкращий друг), якісного і відносного прикметників (високий дніпровський берег), якісного і присвійного прикметників (улюблена мамина пісня).

Інтерактивна гра «Упіймай означення».

Завдання: На екрані записані речення. Спишіть їх у такій послідовності:

Спочатку – речення з однорідними означеннями, а потім – з неоднорідними. Підкресліть однорідні означення.

Густі кучеряві верби переплелися з гіллям розлогих осокорів. Повільний, журливий спів далеко лунав над луками. Чорна, непроглядна темрява стояла навкруги. Сумними довгими ключами летять у вирій журавлі.

Проблемне питання

 Чому в 2 та 3 реченнях означення однорідні, а в 1 і 4 – ні?

Гра «Хто швидше».

Завдання: Скласти речення з поданими групами прикметників.

Радісна, бентежна… (пора)

Перший шкільний… (день)

Тихе блакитне… (небо)

Нестримний, рвучкий… (вітер)

Бадьорий, збуджений, піднесений… ( настрій)

Чиста, свіжа, солодка… (вода)

Прочитати, уставити пропущені букви. Пояснити вживання розділових знаків. Вказати означення однорідні та неоднорідні .  І. На павутині баб..ного літа гойда..ться осінній синій віт..р. (В.Якубенко.) Вглядався я в простори сині, з..лені, сиво-золоті. (М.Доленго.) Високо-високо зл..тіло вгору останнє баб..не літо, висвічує с..виною на сонці, короткими старечими радощами усміха..ться. (С.Васильченко.)

Виконати синтаксичний розбір речення

Густі кучеряві верби переплелися з гіллям розлогих осокорів

Домашнє завдання.

• Повторити  10, вивчити правила  22.

З підручника географії, біології або історії виписати 5–6 речень з однорідним й неоднорідними означеннями.

• Скласти словниковий диктант з однорідних і неоднорідних означень(15).