Презентация опыта работы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №8»

2018 г.

«Единственная настоящая роскошь –

это роскошь человеческого общения».

Антуан де Сент-Экзюпери

Важнейшим приоритетом начального общего образования становится развитие личности через формирование универсальных учебных действий, среди которых важное

место занимают коммуникативные УУД.

В новом стандарте «Портрет ученика начальной школы» складывается из многих характеристик, одной из которой является: ученик начальной школы доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать

свою позицию, высказывать свое мнение.

Задача школы сегодня – воспитать ученика, умеющего

гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.

Секрет успешности обучения –

развитие коммуникативных навыков.

В своей работе я опираюсь на труды

Г. К. Селевко,

Л. С. Выгодского,

И. С. Якиминской,

С. А. Шмакова.

А. Г. Асмолова,

В. В. Давыдова,

В современном обществе происходят перемены, увеличился поток информации, а это значит, что ученику необходимо усвоить большой объём знаний, уметь самостоятельно усваивать знания и выстраивать свои отношения с другими людьми, работать в группе и коллективе, быть гражданином и патриотом своей Родины.

  Коммуникативные учебные действия обеспечивают сотрудничество - умение слушать и понимать друг друга, в совместной деятельности уметь договариваться, распределять роли, вести дискуссию.

Именно поэтому я в системе начала работать над проблемой «Формирование и развитие коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников».

1. Устная научная речь

• повторное проговаривание;
• работа со словарём;
• работа с текстовыми задачами;
• использование физкультминуток

с математическим содержанием.

2. Эффективное взаимодействие

• игры;

• работа в парах (взаимопроверка,

«Объясни как…», «Задай вопрос»,

«Ответь на вопрос»);

• работа в группах.

• Урочная деятельность;
• Внеурочная деятельность;
• Домашние задания;
• Нестандартные формы проведения уроков математики;
• Защита проектов.

• Умение участвовать в диалоге, беседе;
• Умение отвечать на вопросы учителя и товарищей;
• Умение слушать и понимать речь других людей;
• Умение оформлять свою мысль в устной и письменной речи;
• Умение выразительно читать и пересказывать;
• Умение совместно договариваться о правилах общения и следовать им;
• Знание и соблюдение норм речевого этикета.

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования – М.: Просвещение, 2011.
• А. Асмолов, Г. Бурменская, И. Володарская «Как проектировать УУД в начальной школе: от действия к мысли» – М.: Просвещение, 2011.
• Выготский Л.С. «Психология развития ребёнка»;М.: Издательство Смысл, издательство Эксмо, 2006г.
• В. Дьяченко «Сотрудничество в обучении» - М.; Просвещение, 1991.
• Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998.
• Шмакова С.А. «Игровые технологии» Пособие для учителей. М.: Астрель, 2013.

• http://festival.1september.ru
• www.proshkolu.ru

Закрепление темы.

«Нумерация чисел 1-10, 1-20».

Игра «Назови число»

Дети стоят в кругу. Учитель стоит в середине круга, называет число и передаёт мяч ученику.

Тот должен назвать следующее число. Так повторяется несколько раз. Затем «водящим» становится один из детей и игра продолжается.

Аналогично проводится игра «Назови предыдущее число», «Назови соседей числа».

Данные примеры прочитай по-разному.

10+6 = 16 13-7 = 6

Задания при работе с текстовой задачей (закрепление).

• На доске текст задачи. Необходимо её дополнить и решить.

1)В саду распустилось 7 гвоздик и 5 роз.

2)Прилетело ещё 4 воробья. Сколько птиц стало?

3)На поляне играло 5 зайцев. Сколько зайцев осталось?

• На основе примера придумать текст задач.

8-2 6+3