Презентация "Педагогическая мастерская"

Педагогическая мастерская- это средство передачи учителем концептуальной и практической сторон своей педагогической системы.

• Цель: раскрыть основной алгоритм технологии педагогической мастерской как средства создания комфортных условий для успешного взаимодействия учителя и ученика на учебном занятии.

Принципы педагогической мастерской

• Педагогическая мастерская – новая технология обучения. Суть её выражается в следующих основных положениях:

• Вызов традиционной педагогике.

Личность с новым менталитетом.

• Любой ученик понимается как личность «самостоятельная, творческая, социально ответственная и конструктивно вооружённая», способная оказывать позитивное воздействие на свою жизнь и окружающий мир.

Все способны

• Каждый ребенок обладает способностями практически ко всем видам деятельности: к овладению естественным и гуманитарным знанием, музыкой, изобразительным искусством. Дело в том, какие методы будут применяться в процессе его образования и развития.

Интенсивные методы обучения и развития личности.

• Для них характерны основные принципы:
• Отношение учителя к ученику как к равному;
• Самостоятельное «строительство» знания учеником с помощью критического отношения к изучаемой информации;
• Уважительное отношение к мнению другого.

Новый тип педагога.

• Это не авторитарный наставник, не тот, кто подавляет природу ребёнка, а тот, кто следует ей в качестве талантливого скульптора.

Изложение педагогических идей и точный расчёт психологического воздействия.

• Знание психологических особенностей ученика, взаимодействие с личностью ученика, сводящей к минимуму разговорную роль педагога.

• Процесс обучения становится нужным как учителю. Так и каждому участнику мастерской.
• Радость открытий дарует восторг собственного творчества, ощущение своей значимости и неповторимости.

Закон мастерской

• Делай по своему, исходя из своих способностей, интересов и личного опыта, корректируй себя сам.

Мастерская даёт:

• Равенство всех участников, включая мастера: все способны к творчеству, саморазвитию.
• Привлечение к процессу познания, поиску знаний с помощью создания личностной мотивации.

• Сочетание индивидуальной и коллективной работы создаёт атмосферу сотрудничества, взаимопонимания, способствует повышению уровня коммуникативной культуры. Даёт реальное понятие о диалогическом способе восхождения к истине.

• Важность не столько результата творческого поиска, сколько его процесса, в котором реализуются законы проблемного обучения на основе инновационной методики.

• Работа в мастерской основывается на природном материале и духовной деятельности человечества. Поэтому язык – важнейший материал для работы во всех мастерских независимо от предмета.
• Возможность выбора материала, вида деятельности, способа предъявления результата, ибо без выбора нет свободы.

Этапы педагогической мастерской

• 1 этап. Индукция – создание эмоционального настроя, включение чувств, мотивация деятельности каждого участника.
• В качестве индуктора могут выступать слово, образ, фраза, текст, мелодия, рисунок – всё, что может разбудить чувство, вызвать поток ассоциаций, воспоминаний, ощущений, вопросов. Предполагается задание неожиданное, в чём-то загадочное.

• 2 этап. Деконструкция – работа с материалом: текст, вещества, краски, модели. Превращение материала в хаос – смешение слов, явлений, событий для того, чтобы потом появилась истина.
• 3 этап. Реконструкция - создание своего мира, текста, рисунка, гипотезы, проекта, решения.

• 4 этап. Социализация – соотнесение своей деятельности с деятельностью остальных. Работа в микрогруппах, группах. Задача этого этапа не столько оценить работу другого, сколько дать самооценку и провести самокоррекцию.
• 5 этап. Афиширование – представление произведений учеников и мастера всей аудитории, их обсуждение.

• 6 этап. Разрыв – кульминация творческого процесса: озарение, побуждение к углублению в проблему, к поиску ответов, желанию обратиться к словарям, энциклопедиям, учебникам.
• Для успешного проведения этого этапа мастер должен подготовить множество заданий – информации, которая будет предложена учащимся, когда возникнет в ней необходимость.

• 7 этап. Рефлексия – отражение, самоанализ. Обобщение чувств, ощущений, анализ собственной мысли, чувства, знания, мироощущения.