Презентация по теме " Формирование и развитие речевой деятельности младштх школьников"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №19 г.Канска

Формирование и развитие речевой деятельности младших школьников

Учитель-логопед,

Учитель начальных классов

Дешкович О.В.

Условия для решения задачи по формированию речевой деятельности учащихся:

• Создание на уроках благоприятного психологического климата
• Использование разнообразных методов и приёмов
• Взаимодействие с родителями

Грязь в тетрадке, кривые буквы…

Откуда? От неразвитых мышц

руки. «От неразвитой мелкой

моторики»- как выражаются

специалисты.

Срочно покупаем пластилин.

И лепим зверушек, человечков.

Вырезаем ножницами картинки,

Раскрашиваем мелкие рисунки.

.

Он делает глупые ошибки, просто пропускает буквы.

Это бывает, если плохо

развит фонетический слух.

Вместе раскладывайте

слова на буквы. А может он

просто торопыга?

Приучите ребёнка дважды

медленно прочитать

написанное, прежде чем

сдать работу на проверку.

Уровни работы по развитию речевой деятельности учащихся

• Произносительный уровень
• Лексический уровень
• Грамматический уровень
• Уровень текста

Произносительный уровень (работа над дикцией и выразительностью речи)

• Техника (правильное речевое дыхание, четкая дикция)
• Орфоэпия
• Совершенствование интонационных умений учащихся ( методика, интенсивность, темп или длительность, пауза, особый тембр, как средство выражения эмоций)

Артикуляционная гимнастика

Приоткрыл язык окно,

А на улице тепло.

Язычок наш потянулся,

Широко нам улыбнулся.

А потом пошел гулять,

По ступенечкам шагать.

Затем увидел маляра:

Красить потолок пора.

Вот и банка с краской рядом,

Обновить заборчик надо.

Язычок наш погулял,

Много нового узнал.

Он немного притомился –

К себе в домик воротился.

Речевое дыхание

1. Снег . Ребенку предлагается подуть на вату, мелкие бумажки, пушинки и тем самым превратить обычную комнату в заснеженный лес. Губы ребёнка должны быть округлены и слегка вытянуты вперёд. Желательно не надувать щеки, при выполнении этого упражнения .

2.Наберите воздуха и на выдохе произнесите пословицу:

«На добрый привет - добрый ответ».

- Вдохните, наберите побольше воздуха и говорите до тех пор,

пока хватит воздуха.

Соревнуйся с товарищами: кто сможет дольше считать, не делая вдоха .

Как на горке, на пригорке

Стоят тридцать три Егорки:

Раз Егорка, Два Егорка, Три Егорка…

Чистоговорки

Ры-ры-ры, ры-ры-ры,

У детей в руках шары.

Ша-ша-ша, ша-ша-ша,

Мама моет малыша.

Скороговорки

У Захара коза, а у Розы коса.

У кого коза? У кого коса?

В поле полет Фрося просо,

Сорняки выносит Фрося.

Совершенствование интонационных умений

1.Работа над методикой голоса

Игра « Маляр»

Представь, что ты красишь забор. Вместе с рукой « поднимай» и « опускай» голос, говоря « и вверх, и вниз». Старайся с каждым разом поднимать голос все выше и опускать все ниже.

Представь, что ты шагаешь по этажам. Помогай рукой, постепенно повышая голос.

2.Интенсивность

- Читай упражнение, выделяя голосом подчеркнутое слово .

1) Ты пойдешь сегодня в кино?

2) Ты пойдешь сегодня в кино?

3) Ты пойдешь сегодня в кино?

4) Ты пойдешь сегодня в кино ?

Лексический уровень (обогащение и уточнение словаря)

1.РАБОТА СО СЛОВАРНЫМИ СЛОВАМИ

Словарные слова делятся по темам.

В каждой теме по 6 -12слов (в зависимости от класса).

Работа с одной группой слов проводится в течение недели.

Понедельник . Запись слов, обозначение ударения, выделение орфограмм.

Вторник . Запись словарных слов, образование однокоренных слов.

Среда. Составление предложений с этими словами.

Четверг. Запись слов с пропущенными орфограммами по карточкам.

Пятница. Словарный диктант (небольшой текст, словосочетания).

Зрительные диктанты

Баран, гараж, газета,

• Баран, гараж, газета,

Пальто,завод,ракета, Магазин,базар,батон, Пассажир,багаж,вагон, Кастрюля,капуста,арбуз.банан. Картина, карман, карандаш и стакан.

РАБОТА С СИНОНИМАМИ

Подберите слова с таким же значением: Родина (Русь, отчизна, отечество.)        

Подберите слова с похожим значением Мальчик смелый… отважный храбрый).

Подбери слова, близкие по значению Дорога (путь, линия, колея.)

Подобрать синонимы из четырех букв.

Составить и записать повествовательный текст.

Приятель – друг. Противник – враг.

РАБОТА С АНТОНИМАМИ

Читаете, объясняете смысл пословиц. К выделенным словам подберите антонимы

1. Дерево держится корнями, а человек друзьями.

2. Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.

3. Делу время, потехе час.

Пословицы и поговорки

сообщает « Кто говорит, тот сеет, кто слушает, тот собирает»

обогащает « В чужой беседе, всяк ума купит»

воспитывает « С добрым словом и чёрная корка сдобой пахнет»

влияет « Слово пуще стрелы разит»

помогает « Язык до Киева доведёт»

успокаивает « Доброе слово человеку, что дождь в засуху»

Грамматический уровень (овладение предложением и словосочетанием )

При работе с предложениями использую такой вид заданий,

как «Собери предложение», где дети поочерёдно добавляют

по одному слову в предыдущую конструкцию, начиная

с грамматической основы. Например: «Картина висит». «Картина висит на стене». «Картина висит на стене в детской».

Уровень текста

Виды упражнений:

• Виды упражнений:

• Выделение опорных слов. Работа с деформированным текстом. Редактирование текста. Творческое изложение. Составление цепочек связи. Сочинение собственного текста .
• Выделение опорных слов.
• Работа с деформированным текстом.
• Редактирование текста.
• Творческое изложение.
• Составление цепочек связи.
• Сочинение собственного текста .