Презентация по теме "Программа курса "Логичок" 1 класс.

  ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Логичок (1 класс)

Работу выполнила:

Учитель МБОУ «СОШ № 14» Масайлова Наталья Олеговна

Цель программы – формирование и развитие у учащихся познавательных способностей; основных мыслительных операций, сообразных возрастным и физиологическим возможностям учеников первого класса.

Основные задачи программы:

• развитие мыслительной деятельности в процессе формирования основных приемов мышления: синтеза, анализа, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;
• развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;
• Развитие умения четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения;
• формирование навыков творческого мышления и развитие умения решать нестандартные задачи;
• развитие познавательной активности и самостоятельной мыслительной деятельности учащихся;
• формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
• формирование навыков применения полученных знаний и умений в процессе изучения школьных дисциплин и в практической деятельности.
• Следовательно, главной задачей предлагаемого, является развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков первоклассников.

Основное содержание программы

В основе построения программы лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два следующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач :

Содержание программы.

• Пространственно ориентационные задания (6 часов)
• Логические задания (10 часов)
• Развитие памяти (6 часов)
• Развитие внимание (4 часа)
• Сложи узор (4 часа)

Работа с кубиками Никитина.

• Диагностические работы (3 часа)

Для решения задач, поставленных программой внеурочной деятельности "Логичок" используются основные  методы обучения :

- словесность;

- наглядность;

- проблемная ситуация;

- игровые моменты;

- исследовательская деятельность.

Виды заданий, используемых в программе:

• задания на развитие различных аспектов внимания;
• задания на развитие различных аспектов памяти;
• пространственно -ориентационные задания;
• задания на развитие логического мышления.

Модель занятия в 1 классе :

• «Мозговая гимнастика» (1-2 минуты).
• Разминка (3 минуты).
• Решение нестандартных задач (15 минут)
• Занимательная физкультминутка (3-5 минут)
• Сложи узор (10 мин.)
• Сложи квадрат (5-10 мин.)

Предметными результатами изучения программа являются формирование следующих умений.

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

- выделять существенные признаки предметов;

- сравнивать между собой предметы, явления;

- обобщать, делать несложные выводы;

- классифицировать явления, предметы;

- определять последовательность событий;

- судить о противоположных явлениях;

- давать определения тем или иным понятиям;

- определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

- выявлять функциональные отношения между понятиями;

- выявлять закономерности и проводить аналогии.

Личностные результаты:

• определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы.

Метапредметные результаты:

• Регулятивные УДД:  определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; проговаривать последовательность действий;
• учиться высказывать свое предположение (версию); учиться работать по предложенному педагогом плану; учиться отличать верно выполненное задание от неверного; учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
• Познавательные УДД:  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; учиться овладевать измерительными инструментами.
• Коммуникативные УДД:  учиться выражать свои мысли; учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи

Формы контроля :

• Начальный - способствующий определить начальный уровень развития учащихся (результаты фиксируются учителем);
• Текущий – отслеживающий развитие детей по различным видам логического мышления (анализ, классификация, сравнение);
• Итоговый контроль проводится в конце года в виде: тестирования, практической работы, творческой работы учащихся (составление учащимися кроссвордов, головоломок, ребусов).