Презентация по теме "Работа с родителями по ФГОС"

"Взаимодействие учителя-логопеда с родителями в условиях коррекционного процесса (по ФГОС)»

Учитель-логопед

МБДОУ № 5

Кузнецова Е.А.

Одна из задач по ФГОС –

- обеспечение психолого-педагогической

поддержки семьи и повышения

компетентности родителей (законных представителей)

в вопросах развития и образования,

охраны и укрепления здоровья детей,

- вовлечение семей непосредственно

в образовательную деятельность,

- оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

Семья и детский сад – два важных института социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие .

Современная концепция дошкольного воспитания положила начало реформе дошкольного образования, в которой обозначено, что семья и ДОУ, имея свои особые функции, не могут заменять друг друга .

Главная цель взаимодействия

логопеда и семьи –

Создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ,

сделать родителей участниками полноценного воспитательного процесса,

включить родителей в совместный коррекционный процесс и создать единое речевое пространство.

Основные задачи работы с родителями:

• установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;
• объединить усилия для развития и воспитания детей;
• создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
• активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
• поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях
• сформировать у родителей желание помогать ребенку;
• формирование мотивации к участию в образовательном процессе;
• повышение уровня педагогической компетенции родителей;
• информационная и дидактическая поддержка семьи.

Формы работы с семьей .

Традиционные  :

•   Коллективные ( родительские собрания, консультации, семинары ).
• Индивидуальные ( беседы с родителями и тематические консультации).
• Наглядно-информационные ( буклеты,уголки, папки-передвижки ).

Традиционные формы работы с родителями

• Родительские собрания.
• Памятки для родителей
• Консультации
• Индивидуальные беседы
• Анкетирование, тестирование
• Информационный стенд
• Дни открытых дверей
• Родительские пятиминутки
• Дневники
• Ящик вопросов и ответов
• Газета
• Поручения
• Папки – передвижки
• Папки – раскладушки
• Буклеты

Формы работы с семьей .

Нетрадиционные :  

• Информационно-аналитические ( опрос; тесты; анкетирование; социальный паспорт; «почтовый ящик доверия» или «телефон доверия»)
• Досуговые ( совместные досуги, праздники, выставки )
• Познавательные ( собрания нетрадиционной формы, мастер-классы,проекты ).
• Наглядно-информационные

  - Информационно-познавательная

- Информационно-просветительская формы ( информирование и проведение консультаций с использованием ИКТ ).

Нетрадиционные формы работы с родителями

• Педагогические гостиные
• Познавательно-игровые викторины с участием взрослых и детей
• Игровые практикумы, тренинги, совместные занятия
• Папка-передвижка «В копилку семьи»
• «Домашняя игротека»
• Выставки совместных семейных поделок «Как умелые ручки язычку помогли»
• Совместная проектная деятельность с семьей
• Создание сайта ДОУ и педагога, где выложены методические и практические материалы для работы дома
• Посещение занятий родителями
• Мастер-классы
• Выпуск брошюр/дисков с примерами и пояснениями к домашним логопедическим занятиям

Преимущество инновационных форм взаимодействия с семьёй:

1. Положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей.

2. Родители уверены , что педагоги помогут им в решении проблем.

3. Педагоги в свою очередь обеспечены пониманием со стороны родителей в большинстве проблем.

4. Педагог держит контакт с семьёй, знает особенности ребёнка, учитывает их в своей работе, что в свою очередь повышает эффективность педагогического процесса.

5. Даёт возможность родителям самостоятельно выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте направления в развитии и воспитании ребёнка.

6. Укрепление внутрисемейных связей, что к сожалению является проблемным в педагогике и психологии на протяжении всех времён.

7. Даёт возможность реализации единой программы в воспитании и развитии ребёнка в дошкольном учреждении и семье.

Методы работы:

• Наблюдение;
• Беседа;
• Тестирование;
• Анкетирование.

Образовательные области:

• Познание
• Социализация
• Безопасность
• Здоровье
• Физическая культура
• Коммуникация
• Чтение художественной литературы
• Художественное творчество
• Музыка
• Труд

Этапы построения взаимоотношений с родителями

• “ Давайте познакомимся! ”.

• “ Давайте подружимся! ”.

• “ Давайте узнавать вместе”.

Принципы взаимодействия

учителя-логопеда с родителями:

1. Принцип доверительности отношений. 

2.Принцип личностной заинтересованности родителей.

3.Принцип подхода к родителям, как к активным субъектам процесса.

4. Принцип утверждения самооценки родителей.

5. Принцип эмансипации родителей.

*

07/16/96

Результаты работы с родителями

Повышение педагогической компетентности родителей

Активизация родительского потенциала

Улучшение детско-родительских отношений

Заинтересованность в совместной работе по преодолению нарушений в развитии дошкольников

Положительная динамика психоречевого развития детей

Высокая степень удовлетворенности родителей образовательными услугами детского сада и работой педагогов группы

*

##

УВАЖАЕМЫЕ ПЕДАГОГИ !

Жела ю вам творческих задумок, успехов.