Презентация проекта Дуальное обучение: плюсы и минусы на примере группы 14 ТМ - 15 - 1

ГАПОУ ТО «Агротехнологический колледж»

отделение Нижняя Тавда

Дуальное обучение: плюсы и минусы на примере группы 14 ТМ - 15 - 1 

Автор: Яковлева Дарья

ГАПОУ ТО «Агротехнологический колледж»

отделение Нижняя Тавда

группа 01 ТСХ – 15 - 1

  Научный руководитель:

Преподаватель Глянько Р.С.

• Цель работы : изучить концепцию дуальной формы профессионального образования ФРГ, исследовать эффективность использования дуальной системы образования в колледже на примере группы 14ТМ – 15 – 1.

• Объект исследования : плюсы и минусы дуального обучения
• Предмет исследования : группа 14 ТМ – 15 - 1

Центр

непрерывного аграрного образования

Тюменской области

Назначение Центра

Обеспечение кадровых потребностей

действующих сельскохозяйственных производств

и реализуемых в Тюменской области инвестиционных проектов в сфере АПК

Последовательность действий

по внедрению дуального обучения  

Социологический опрос

Цель соцопроса заключалась в том, чтобы выявить эффективность внедрения дуальной системы образования.

В опросе приняли участие 13 респондентов.

Вопросы анкеты

1. Знаете ли Вы, что обучаетесь по дуальной системе образования?

⃝ Да, знаю

⃝ Нет, не знаю

2. Как часто проходят Ваши занятия на базовых предприятиях?

⃝ Часто проходят

⃝ Недостаточно часто

3. Проводятся ли учебные занятия с привлечением работодателей?

⃝ Да, проводятся

⃝ Нет, не проводятся

4. Что вас привлекает в обучении?

⃝ Знания я получаю на производстве

⃝ Занятия интересно проводятся

⃝ Ничего не привлекает

Результаты опроса обучающихся по профессии

Тракторист - машинист сельскохозяйственного производства (группа 14-ТМ – 15 - 1)

Результаты опроса обучающихся по профессии

Тракторист - машинист сельскохозяйственного производства

(группа 14-ТМ-15 - 1)

Результаты опроса обучающихся по профессии

Тракторист - машинист сельскохозяйственного производства

(группа 14-ТМ-15 - 1)

Анализ качества обучения группы 14 ТМ – 15 – 1

ДОСТОИНСТВА для предприятия

ДОСТОИНСТВА для обучающихся

Возможность для предприятия подготовить кадры соответствующие всем требованиям

Шанс адаптироваться к взрослой жизни, даёт возможность овладеть ключевыми компетенциями для реальной деятельности на предприятии,

Экономия на расходах на поиски и подбор работников, их переучивании и адаптации

Возможность прохождения стажировки за рубежом

Возможность лично принимать участие в подготовке будущего сотрудника

Оптимальные условия обучения, маленькие группы, хорошее оснащение

Данная деятельность повышает репутацию предприятия и его имидж как работодателя на рынке труда.

После окончания обучения возможность сразу работать и получить финансовую независимость

Преимущества для Государства.

• Восполнение дефицита высококвалифицированных кадров.
• Сокращение уровня безработицы.
• Снижение уязвимости к колебаниям конъюнктуры мировых сырьевых и финансовых рынков.
• Развитие, укрепление и увеличение конкурентоспособности отечественных предприятий АПК.
• Общий рост экономики.
• Создание инвестиционно - привлекательных регионов.

Анализ качества обучения, социологический опрос группы 14 ТМ – 15 – 1 показали, что внедрение дуальной модели образования в колледже имеет положительный результат, обучающиеся позитивно восприняли изменения и проявляют высокий интерес к обучению.

Danke für Ihre Aufmerksamkeit!

Спасибо за внимание!