Презентация "Создание развивающей предметно-пространственной среды по художественно-эстетическому развитию дошкольников".

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №48 г. Томска

• «Создание развивающей предметно-пространственной среды по художественно-эстетическому развитию дошкольников».
• Выполнила: музыкальный руководитель Качурина Л.А.

• Предметно-развивающая среда в детском саду выполняет информационную, стимулирующую и развивающую функции.
• Она не может существовать сама по себе, без детей и взрослых, которые меняют ее в соответствии со своими потребностями, интересами, целями и задачами взаимодействия.
• Эта среда должна строиться на основе требований ФГОС.

• 1. Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию программы, быть укомплектована средствами обучения и воспитания (в том числе и техническими), соответствующими материалами, в том числе и расходными.
• 2.Трансформируемость пространства предполагает возможность разнообразного использования предметно-развивающей среды в зависимости от образовательной ситуации.

• 3.Полифункциональность материалов предполагает возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды для использования в разных видах детской активности.
• 4.Вариативность среды предполагает наличие различных пространств, а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей, периодическую сменяемость материала.

• 5.Доступность среды предполагает: свободный доступ к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающими все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов, оборудования.
• 6.Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

• Для успешного музыкального развития дошкольника в детском учреждении должен быть эстетично оформленный, просторный, светлый музыкальный зал. В зале обязательно должен присутствовать музыкальный инструмент: пианино, рояль; а также мебель, столы, стулья. В наше время необходимы в зале ТСО: ноутбук с большой базой музыкальных файлов, музыкальный центр, переносной магнитофон, микрофон, экран и мульти-медиапроектор, интерактивная доска. В кабинете при музыкальном зале должны быть музыкальные инструменты для детей, дидактические пособия, картотеки, игрушки, атрибуты для музыкально-ритмической деятельности, к сюрпризным моментам и играм, кукольные театры, костюмы детские и взрослые и мелкие атрибуты к ним, ширмы для взрослых и детей, домик, магнитная доска, физкультурное оборудование.

• Необходимые условия должны быть созданы и в группах для самостоятельной музыкальной деятельности детей. В каждой возрастной группе выделено место для самостоятельных занятий и оборудовано соответствующей мебелью и пособиями. Для того, чтобы у детей постоянно поддерживался интерес к самостоятельной музыкальной деятельности, необходимо время от времени (1раз в 2 месяца) обновлять пособия в музыкальном уголке, вносить новое оборудование.
• Для изготовления можно привлечь родителей. Дети испытывают удовольствие от совместного с родителями творчества, приобретают уверенность. Так детский сад становится своеобразным «мостиком творчества», культурным центром, как для детей, так и для их семей.

• Музыкльно-предметная среда с учетом взросления дошкольников может быть наполнена следующими игрушками:
• Группа раннего возраста
• (от 2 до 3 лет)
• 1.Крупногабаритное пианино, гармошка, гитара (соразмерны руке ребенка, неозвученные или с зафиксированной мелодией).
• 2.Игрушки с зафиксированной мелодией (органчики, шарманки и т.д.)
• 3.Звуковые картинки с зафиксированной мелодией.
• 4.Музыкальный волчок.
• 5.Погремушки.
• 6.Ритмические палочки.
• 7. Барабаны.

• Группа младшего дошкольного возраста
• (от 3 до 4 лет)
• 1.Бубны.
• 2.Колокольчики.
• 3.Деревянные ложки.
• 4.Кубики.
• 5.Коробочки, наполненные сыпучим материалом с разной высотой звучания.
• 6.Музыкальные молоточки.
• 7.Дудочки.

• Группа среднего дошкольного возраста
• (от 4 до 5 лет)
• 1.Металлофон.
• 2.Пианино (рояль) озвученные.
• 3.Барабан с разной высотой звучания.
• 4.Бубны.
• 5.Свирель, дудка, рожок.
• 6.Колокольчики.
• 7.Деревянные ложки.
• 8.Кубики, ритмические палочки.
• 9.Набор музыкальных треугольников.

• Группа старшего дошкольного возраста
• (от 5 до 6 лет)
• 1.Металлофон.
• 2.Ксилофон.
• 3.Пианино (рояль).
• 4.Бубны.
• 5.Барабаны.
• 6.Трещетки.
• 7.Свирель, дудка, рожок.
• 6.Колокольчики разной высоты звучания.
• 7.Набор музыкальных треугольников.
• 8.Цимбалы.
• 9.Балалайки.

• Подготовительная к школе группа
• (от 6 до 7 лет)
• 1.Металлофон.
• 2. Ксилофон.
• 3.Пианино (рояль).
• 4.Баян, аккордеон, гармошка.
• 5.Бубны, тарелки.
• 6. Кастаньеты, маракасы, трещетки, рубель и т.д.
• 7.Набор музыкальных треугольников.
• 8.Флейта, триола.
• 9.Цимбалы, цитра, арфа.
• 10.Балалайка.

• Дидактические игры:
• Группа младшего дошкольного возраста
• (от 3 до 4 лет)
• 1.Развитие звуковысотного слуха – «Где мои детки?»
• 2.Развитие музыкальной памяти – «Чудесный мешочек»
• 3.Развитие тембрового слуха – «В лесу»
• 4. Развитие чувства ритма «Прогулка»
• 5.Развитие динамического слуха «Громко-тихо запоем»
• 6.Развитие ладового слуха «Весело-грустно»

• Группа среднего дошкольного возраста
• (от 4 до 5 лет)
• 1.Развитие звуковысотного слуха – «Птица и птенчики», «Три медведя»
• 2.Развитие тембрового слуха – «Нам игрушки принесли», «Угадай, на чем играю»
• 3.Развитие музыкальной памяти – «Найди игрушку», «Буратино»
• 4.Развитие чувства ритма - «К нам гости пришли»
• 5. Развитие ладового чувства - «Солнышко и тучка», «Грустный и веселый клоуны»
• 6.Развитие динамического слуха – «Колобок», «Найди щенка»
• 7.Развитие восприятия музыкальных жанров – «Что делают зайцы?»

• Группа старшего дошкольного возраста
• (от 5 до 6 лет)
• 1.Развитие звуковысотного слуха- «Музыкальное лото», «Ступеньки»
• 2.Развитие чувства ритма – «Наше путешествие», «Определи по ритму»
• 3.Развитие тембрового слуха – «Определи инструменты», «Слушаем внимательно»
• 4.Развитие ладового чувства – «Ступеньки», «Бубенчики»
• 5.Развитие динамического слуха – «Прогулка», «Найди игрушку»
• 6.Развитие музыкальной памяти – «Волшебная картинка», «Узнай песенку»
• 7.Развитие восприятия музыкальных жанров – «Что делает кукла?», «Музыкальный секрет»
• 8.Развитие детского исполнительского творчества – «Музыкальный телефон», «Музыкальная шкатулка»

• Подготовительная к школе группа
• (от6 до 7 лет)
• 1.Развитие звуковысотного слуха – «Музыкальное окошко», «Ступеньки», «Солнышко»
• 2.Развитие чувства ритма – «Веселые подружки», «Веселые гудки»
• 3.Развитие тембрового слуха – «Определи инструменты», «Музыкальные загадки»
• 4.Развитие ладового чувства – «Домик-крошечка», «Музыкальная лесенка»
• 5.Развитие музыкальной памяти – «Цветик-семицветик», «Слушаем музыку»
• 6.Развитие восприятия музыкальных жанров – «Музыкальный секрет», «Волшебная пластинка»
• 7.Развитие детского исполнительского творчества – «Музыкальная поляна», «Веселый маятник»
• 8.Развитие динамического слуха – «Эхо», «Найди игрушку»