Презентація "Створення електронних засобів навчання"

Створення електронних засобів навчання

Підготувала вчитель біології та хімії Портовської ЗОШ Дегтяр Олена Павлівна

Класифікація

електронних

засобів

навчання

Електронні дидактичні

демонстраційні матеріали –

електронні матеріали ( презентації

схеми, відео- та

аудіоматеріалитощо), призначені

для супроводу

навчально- виховного процесу

за допомогою

додатків Microsoft Office.

Електронні видання –

електронні документи, що проходять

редакційно- видавниче опрацювання,

мають вихідні відомостій призначені

для розповсюдження в незмінному

вигляді (наприклад, в учительському

журналі видавничої групи «Основа»).

Електронні аналоги

друкованого видання –

електронні видання, що в основному

відтворюють відповідні друковані видання,

зберігаючи розташування на сторінці тексту,

ілюстрацій, посилань, приміток тощо .

Комп’ютерні тести –

стандартизовані завдання,

представлені в електронній формі,

призначені для вхідного, проміжного

та підсумкового контролю рівня

навчальних досягнень, а також

самоконтролю, обробка результатів

яких здійснюється за допомогою

відповідних програм. Наприклад,

за допомогою безкоштовної програми

Mytest або форм Гугл диску.

Електронні документи –

документи, інформація у яких подана

у формі електронних даних і для

використання яких потрібні технічні

засоби. Інструментами для цього

можуть стати текстові та табличні

процесори ( в тому числі хмарні

сервіси Гугл та Майкрософт), ВікіВікі-

соціальний сервіс, що дозволяє

будь- якому користувачеві редагувати

текст сайту.

Інформаційні системи –

організаційно впорядковані сукупності

документів та інформаційних

технологій, в тому числі з

використанням технічних засобів,

що реалізують інформаційні процеси,

та призначені для зберігання, обробки,

пошуку, розповсюдження, передачі та

надання інформації, депозитарії

електронних ресурсів .

Електронні словники –

електронні довідкові видання

упорядкованого переліку мовних

одиниць ( слів, словосполучень, фраз,

термінів, імен, знаків), доповнених

відповідними довідковими даними.

Електронні довідники –

електронні довідкові видання

прикладного характеру, в яких назви

статей розташовані за абеткою або в

систематичному порядку.

Електронні бібліотеки цифрових об’єктів –

набір електронних освітніх ресурсів різних форматів, в якому передбачено можливості для їх автоматизованого пошуку і використання. Наприклад,використання надбань світу, регіональних електронних бібліотек

Електронні навчальні посібники –

навчальні електронні видання, використання яких доповнює або частково замінює підручник, електронні підручники- електронні навчальні видання з систематизованим викладом дисціплини, що відповідає навчальній програмі.

Електронні методичні

матеріали-

електронні навчальні або виробничо-

практичні видання роз’яснень з певної

теми, розділу або питання навчальної

дисципліни з викладом методики

виконання окремих завдань, певного

виду робіт. Для розповсюдження та

систематизації методичних надбань

вчителів можливе використання або

створення сайтів та блогів.

Курси дистанційного

навчання-

інформаційні системи, які є достатніми

для навчання окремим навчальним

дисциплінам за допомогою

опосередкованої взаємодії віддалених

один від одного учасників навчального

процесу у спеціалізованому

середовищі, яке функціонує на базі

сучасних інформаційно-

комунікативних технологій.

Електронні лабораторні

практикуми-

інформаційні системи, інтерактивні

демонстраційні моделі природних і

штучних об’єктів, процесів та їх

властивостей із застосуванням засобів

комп’ютерної візуалізації.

Технологічні етапи створення

електронних засобів навчання.

• Етап проектування

• Ціле покладання
• Етап написання навчального тексту
• Етап створення ілюстративного матеріалу (аудіо-, відео фрагменти)
• Етап розробки додаткових та інформаційно- довідкових матеріалів(глосарій, перелік освітніх інтернет- ресурсів тощо)
• Формування блоку контрольно- діяльнісних заходів- тестів і різноманітних завдань.

Мета дистанційного курсу:

• стимулювати учнів до вивчення хімії за допомогою медіа технологій;
• розвивати в учнів уміння діяти самостійно;
• сприяти розвитку в учнів творчих здібностей, дослідницьких навичок;
• навчити творчо мислити та відповідально підходити до виконання завдань.

ЗАВДАННЯ:

1) Організувати учнів до самостійної роботи та участь кожного з них у виконанні поставленого завдання.

2) Ознайомити учнів з медіа технологіями на факультативних заняттях з хімії та використанням їх в дистанційному режимі .

3) Скласти комплекс презентацій, відеоуроків, демонстрацій, лабораторних дослідів та практичних робіт до дистанційного курсу з хімії з подальшим використанням їх для допрофільного навчання

4) Розробити комплекс завдань для самостійної роботи учнів, а також комплекс тестових завдань для перевірки якості засвоєного матеріалу

5) Провести апробацію форми організації навчального процесу у дистанційному режимі

ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ

НАКОПИЧЕННЯ МАТЕРІАЛІВ