Презентация Татар теле

Проект эшенең темасы: “Гади һәм кушма җөмләләр” 4 нче сыйныф Проектны эшләде:

Биектау муниципаль районы

“ Гер башлангыч

гомуми белем бирү мәктәбе” нең

башлангыч сыйныфлар укытучысы

Гыйниятова Рузалия Мохеметганикызы

Проектның максаты:

ФГОС таләпләренә туры китереп 4 сыйныфта татар теленнән «Гади һәм кушма җөмлә» темасына дәреснең технологик картасын төзү һәм куллану.

Проектның бурычлары:

• татар теле дәресләренә технологик карта төзегәндә ФГОС таләпләрендә эшлекле якын килү принцибын кулланырга өйрәнү; (изучить требования ФГОС к разработке технологической карты урока татарского языка на основе принципа системно-деятельностного подхода);
• 4 сыйныфта татар теленнән «Перспективалы башлангыч мәктәп» УМК караган «Гади һәм кушма җөмлә» дәресенең технологик картасы эчтәлеген һәм структурасын ачыклау (определить структуру и содержание технологической карты урока татарского языка по теме «Гади һәм кушма җөмлә» в рамках УМК «Перспективная начальная школа»;)
• «Гади һәм кушма җөмлә» темасы буенча дәрескә дидактик материал әзерләү (разработать систему дидактического обеспечения урока по теме «Гади һәм кушма җөмлә» включающая в себя презентацию, раздаточный материал);
• «Гади һәм кушма җөмлә» темасына УУГ бәяләү өчен контроль - бәяләү материалын эшләү (разработать контрольно - измерительный материал для оценки планируемых результатов обучения по теме ) ;
• Гомуми белем бирү мәктәбе шартларында дәрес үткәрү һәм аның эффектлылыгын бәяләү (провести урок в условиях общеобразовательной школы и оценить его эффективность для формирования представлений обучающихся о видах предложений по интонации и цели высказывания, развитие УУД.)

Чыганаклар : 

1. Мияссарова И. Х., Фәйзрахманова. Татар теле. Татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 4 нче сыйныфы өчен дәреслек. 2 кисәктә. Казан, “Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2014; 2. Мияссарова И. Х., Фәйзрахманова. Татар теле Мөстәкыйль эш дәфтәре. Татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 4 нче сыйныфы өчен. Казан, “Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2014; 3. Мияссарова И. Х., Фәйзрахманова. Татар теле . Методик кулланма. Татар теле татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 4 сыйныфында эшләүче укытучылар өчен ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан рөхсәт ителгән. Казан, “Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2013 4. Мультимедиа проекторы, интерактив такта, компьютер, презентация, кагыйдәләр өчен сүзләр язылган 3 конверт, индивидуаль биремле карточкалар, тест сораулары.

ДӘРЕС СТРУКТУРАСЫ:

I – Оештыру –мотивлаштыру. II – Уку мәсьәләсен кую. Проблемалы ситуация. III – Танып-белү эшчәнлеге. Яңа белемнәрне ачу. Уку мәсьәләсен чишү. IV – Теманы беренчел ныгыту. V – Модельләштерү. Нәтиҗә ясау. VI – Уку эшчәнлеген йомгаклау. Рефлексия.

1 нче бирем

• Чыганак – 2 нче слайд
• Уку эшчәнлеге төре - эзләнүле
• УЭ формасы- төркемнәрдә
• слайдта бирелгән җөмләләрнең охшаш һәм аермалы якларын табарга

- җөмлә булсын өчен нинди шартлар үтәлергә тиеш? 

- бу ике җөмлә нәрсә белән аерылып торалар?

• Нәтиҗә: бу җөмләләр төзелешләре буенча бер-берсенә охшамаган
• ТБУУ Г: җөмләләрне төзелешләре буенча аера белү.
• РУУГ: күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу.
• КУУГ: тыңлый белү, әңгәмә коруда һәм коллектив фикер алышуда катнашу.

2 нче бирем

• Чыганак - карточка
• УЭ төре - эзләнүле
• УЭ формасы – парларда
• Ике җөмләне чагыштыру;
• Нәтиҗә : Бер генә җөмләдән торган җөмлә гади җөмлә була.Ике яки берничә җөмләдән торган җөмлә кушма җөмлә дип атала.

• РУУГ: үзконтроль, биремнәрне үтәүнең дөреслеген тикшерү;
• ШУУГ: күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү;
• КУУГ: мәгълумат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы күрсәтү, иптәшеңнең гамәлләрен бәяләү.

3 нче бирем

• Чыганак- дәреслек

• УЭ төре- эзләнүле

• УЭ формасы – мөстәкыйль

• Тексттан ия белән хәбәрне сайлап язу;

(Дәреслек. Күнегү 106, 76 бит . Укы,күчереп яз. Парлап киңәшләшеп, баш кисәкләр астына сыз.)

• Нәтиҗә : Бер генә җөмләдән торган җөмлә гади җөмлә була.Ике яки берничә җөмләдән торган җөмлә кушма җөмлә дип атала
• РУУГ: үзконтроль, биремнәрне үтәүнең дөреслеген тикшерү
• ШУУГ: күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү
• КУУГ: мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы күрсәтү, иптәшеңнең гамәлләрен бәяләү

Контроль һәм бәяләү

1. Сигнал ленталары ярдәмендә бәяләү «Светофор»( кызыл түгәрәк – хата юк, сары түгәрәк- бер хата, икедән күбрәк –яшел түгәрәк ).

2. Схема буенча үзтикшерү.

3. Үзара тикшерү.

Дәрес нәтиҗәсе

• Предмет нәтиҗәләре: гади һәм кушма җөмләләрне аерырга өйрәнү; гади җөмләләргә сүзләр өстәп кушма җөмләләр төзү.
• Танып белү: тексттан кирәкле мәгълүматны таба, чагыштыра, анализ һәм йомгак ясый белү, эшчәнлек барышын һәм нәтиҗәләрен тикшереп һәм бәяләп бару.
• Шәхсиятле: белем алуның кирәклеген аңлау; үз–үзеңне этика кагыйдәләренә туры килерлек итеп тоту.
• Регулятив: максат куя, үз эшеңне планлаштыра белү; гамәлләр эзлеклелеген әйтү, үз эшеңне тикшерү, үз эшеңне бәяли белү.
• Коммуникатив: укытучы һәм укучылар белән уку эшчәнлеген планлаштыру; үз фикереңне тулы, төгәл һәм ачык, аңлаешлы итеп әйтергә, аны яклау.

Методик тәкъдимнәр

• Әлеге технологик карта укыту процессын оптимальләштерергә ярдәм итә. Дәрестә интерактив тактада эшләү, дидактик материаллар, исемне килешләрдә төрләндерү кебек эш төрләре, сингапур укыту системасы алымнары кулланып укучыларда ТБУУГ(үз сөйләмеңне төзү, логик фикерләү, төп билгеләрне аерып бирү), ТУУГ (кагыйдә, инструкцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу, прогнозлау (алдан фаразлау), үз эшчәнлегеңне контрольгә алу, эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү), КУУГ(фикерне әйтә белү, күршең белән хезмәттәшлек итү, үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтә белү, мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы күрсәтү, иптәшеңнең гамәлләрен бәяләү, башкаларны тыңлый, аңлый белү); ШУУГ (үз уңышларың/ уңышсызлыкларың турында фикер йөртү, үз мөмкинлекләреңне белү-белмәү чикләрен чамалау, күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү) формалаштыру өчен җирлек тудыра. Өй эше укучыларга индивидуаль якын килеп бирелә.
• Проектны башлангыч сыйныф укытучыларына татар теленнән “Гади һәм кушма җөмлә” темасын өйрәнгәндә кулланырга мөмкин.

Игътибарыгыз өчен

РӘХМӘТ !