Презентация урока литературы в 7 классе на тему "Приёмы создания комической ситуации в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон".

Тема: Приёмы создания комической ситуации в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон»

• Цели:
• подробнее познакомиться с личностью писателя;
• определить способы создания сатирического образа на примере рассказа «Хамелеон»;
• рассмотреть значение художественных средств в раскрытии характеров Очумелова и Хрюкина.

Антон Павлович Чехов

-Каким человеком был Чехов?

• Был внимателен к людям,
• любил и понимал их.
• Работал без устали.
• На первом месте – чувство долга и ответственности.
• Молодой Чехов видит в людях смешное, как врач видит болезнь в пациенте.
• Чехов заставляет нас смеяться над героями своих рассказов.

• Не утверждает ,а отрицает явление
• Общественно значима
• Сфера её -явления общественной жизни

• Весёлый, радостный, ироничный смех
• Всегда личностный
• Сфера юмора- частный человек, особенности его поведения

Дайте характеристику Очумелова и Хрюкина

Очумелов:

Хрюкин

старается угодить

хам

солдафон

грубиян

мошенник

глупец

Это ты зачем палец?

Вон какой здоровила!

Я ему покажу кузькину мать…

Я человек, который работающий… Пущай мне заплатят…

Новая шинель Очумелова.

Его бросает то в жар, то в холод

Палец Хрюкина имеет вид знамения победы

Минутка отдыха.

Словарная работа

• -О чём нам говорят фамилии Очумелов и Хрюкин?

• Очумелый- совсем потерявший соображение, одурелый.
• Хрюкать -говорить гортанно, невнятно.

-Расскажите, что изображено на иллюстрации.

-В чём отличие сатирического произведения от юмористического? -Какие чувства вызывает рассказ? -Какую мысль хотел донести до нас автор рассказа?

• В сатирическом рассказе «Хамелеон» Чехов иронически изображает явления окружающей его действительности.
• В центре внимания два голоса, ведущих спор и молчаливая толпа- зрители, наблюдающие привычную картинку из жизни провинциального города. В этой сценке создаётся речевой портрет.
• Сатирический образ создаётся и с помощью художественных деталей, которые помогают понять не только характер персонажа, но и авторское отношение к происходящему.
• Чехов не высказывает собственной оценки, а заставляет «работать» читателя.

Итог урока.

-Что важное унесёте с урока?

Домашнее задание