Презентация урока математики № 36 во 2 классе по теме: «Вычитание двузначных чисел» (общий случай)(УМК "Начальная школа 21 века")

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6»

УМК «Начальная школа 21 века» Урок математики во 2 классе № 36 Тема: «Вычитание двузначных чисел» (общий случай)

Автор презентации:

Т. И. Туран,

учитель начальных классов

г. Новокузнецк, 2017

Устный счёт

• Вставьте в «окошки» однозначные числа, чтобы получились верные равенства.

Устный счёт

• Покажите отрезками рост каждой девочки,

если Ира и Лена одинакового

роста, Лена выше Оли,

а Таня выше Иры. Кто

выше всех:

Таня или Оля?

Таня

Ира

Лена

Оля

Устный счёт

• Рассмотрите закономерность, вставьте недостающий флажок.

Устный счёт

Подберите к рисункам числовые выражения.

3

2

1

4

9 + 3

7 + 5

6 + 6

8 + 4

9 + 1 + 2

7 + 3 + 2

8 + 2 + 2

6 + 4 + 2

Сообщение темы урока

Рассмотрите математические записи:

45 – 14 42 – 17

97 – 32 93 – 37

Чем отличаются выражения каждого столбика?

Сегодня на уроке мы рассмотрим приём поразрядного вычитания в случае, когда в разряде единиц уменьшаемого меньше, чем в разряде вычитаемого.

Изучение нового материала

• Назовите разность:

12 и 5 11 и 4 17 и 8 13 и 7 10 и 8 12 и 6

2. Назовите число на 1 меньше, чем каждое из чисел: 8, 4, 9, 6, 5, 1, 2, 3, 7.

3. Число 5 можно записать так: 6

Какое число обозначает каждая из записей:

6, 9, 8, 4, 5, 1, 9, 3, 7.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Изучение нового материала С. 74, № 1

• Составим поезд из 4 оранжевых и 2 белых вагонов. От него нужно отцепить 2 оранжевых и 7 белых вагонов.

• Но у нас всего 2 белых вагона. Поэтому возьмем 1 оранжевый вагон и заменим его 10 белыми вагонами.

Изучение нового материала С. 74, № 1

• Теперь у нас получился поезд, состоящий из 3 оранжевых и 12 белых вагонов.

Изучение нового материала С. 74, № 1

• От 12 белых вагонов отцепляем 7, остаётся 5 белых вагонов. А от 3 оранжевых отцепляем 2.

Изучение нового материала С. 74, № 1

• Остаётся поезд, состоящий из 1 оранжевого вагона и 5 белых вагонов. Он означает число 15.

Изучение нового материала С. 74, № 1

2 меньше 7. Из 4 десятков возьмём 1 десяток (ставим над 4 точку).

В десятке 10 единиц (запишем

• над 2). 12 без 7 – это 5

(пишем 5 под 7), 3 без 2 – это 1

(пишем 1 под 3). Значение

разности 15.

Изучение нового материала С. 74, № 1

7 меньше 8. Берём 1 десяток.

17 без 8 – это 9, 4 без 4 – это 0.

Впереди 9 единиц нуль не

пишем. Значение разности – 9.

Изучение нового материала С. 74, № 1

0 меньше 7. Берём 1 десяток.

10 без 7 – это 3.

5 без 0 – это 5.

Значение разности – 53.

Изучение нового материала

Выполните вычисления в столбик С. 75, № 2.

Выполните вычисления в столбик С. 75, № 3.

Первичное осмысление и закрепление С. 77, № 14.

• Прочитайте условие задачи.
• Что известно?
• Что требуется узнать?
• Что необходимо сделать, чтобы ответить на вопрос задачи?

Первичное осмысление и закрепление С. 78, № 16.

• Прочитайте текст.
• Является ли он задачей?
• Почему?
• Что известно в задаче?
• Что требуется узнать?
• Составьте краткую запись и решите задачу.

Первичное осмысление и закрепление С. 78, № 16.

Синих – 15 с.

Зелёных – 9 с.

- ? с.

15 + 9 = 24 (с.) – всего.

Ответ: 24 скамейки.

Первичное осмысление и закрепление С. 28, № 5

24

45

.

.

9

10

10

100

40

16

55

24

45

-

-

Итог. Рефлексия

• Что нового узнали на уроке?
• Исследование какой темы вели на уроке?
• Какие понятия разобрали?
• Удалось ли решить поставленную задачу?
• Каким способом?

Домашнее задание

С. 75, № 4.

С. 78, № 15.