Презентационный проект по ПДД "Азбука дорожного движения"

Азбука дорожного движения

ПРОЕКТ ПО ПДД В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

Формирование навыков правильного поведения дошкольников на дороге.

воспитателя группы«Сказка» Котовщиковой И.Н.

НУН ДОО ЦРР «Якутскэнерго» д/с № 84 «Искорка»

г. Якутск

Введение

Цель, которую мы преследовали при составлении данного проекта, состояла прежде всего в том, чтобы помочь воспитателям самим разобраться в предлагаемом объеме материала, выстроить стройную систему по формированию у дошкольников необходимых умений и навыков, учитывающую специфические особенности и способность воспринимать предлагаемый материал.

Хочется надеяться, что наш проект поможет воспитателям и педагогам организовать процесс обучения, а детям — в любой ситуации на дороге чувствовать себя уверенно и безопасно.

Для этого мы предлагаем вашему вниманию разработанный нами проект и тематическое планирование занятий по обучению дошкольников Правилам дорожного движения.

Актуальность:

• Перед обществом встаёт вопрос: «Как сделать так, чтобы улицы и дороги стали безопасными для наших детей?»
• Только нашими усилиями, используя знания, терпение, можно научить детей навыкам безопасного общения со сложным миром дорог.
• Поэтому важным стал поиск новых интересных форм работы с детьми и родителями.

Цель проекта:

• Создание в группе максимально эффективных условий для организации работы по формированию у детей навыков правильного поведения на дороге.

Задачи:

• Создание предметно - развивающей среды.
• Организация прогулок, занятий, игр, бесед.
• Повышение компетентности родителей по вопросам касающихся ПДД.

Новизна проекта: в радикальном преобразовании форм, методов и приемов, используемых в работе по формированию у дошкольников ПДД.

Вид проекта:

• долгосрочный, групповой.

Участники проекта:

• дети и родители подготовительной к школе группы

Ожидаемый результат:

• воспитание нового поколения грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения

Краткая аннотация проекта:

• В данном проекте представлено знакомство с основными правилами дорожного движения. Реализация проекта осуществляется через игровые занятия, различные виды деятельности: игры, прогулки, беседы дети подробно знакомятся с ПДД, рассматривают различные проблемные ситуации и приходят к выводу, что знание правил необходимо в жизни каждого человека. Совместно с дошкольниками мы определили план работы

План реализации проекта (на учебный год)

• Беседа «Правила поведения в общественных местах». Беседа по картине «Улица города».
• Сюжетно - ролевые игры «Правила движения», «На дорогах города»
• Занятие "Безопасное поведение на дороге"
• Игра «Автошкола».
• ООД: «Правила эти не забывай и на дороге всегда выполняй», «Необыкновенное путешествие» «Знакомство со светофором» «Внимание! Железнодорожный переезд!»
• Наблюдения на прогулках
• Работа с родителями: нарисовать схему дороги из дома в детский сад.
• Викторина «Пешеход на улице».
• Словесная игра «Что? Где? Откуда?»
• Досуг «Правил дорожных на свете не мало»
• Макет города, показывающий
• какие правила дети должны знать при дорожном движении

Примерное тематическое планирование занятий по обучению детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дороге и Правилам дорожного движения

Тема

Остановись

Вторая младшая группа

Дорога и ее элементы

Посмотри

Средняя группа

1. Форма и цвет предметов.

Транспортные средства

Старшая группа

Сравнение предметов по размеру

1. Наземный, воздушный, водный транспорт

1. Правила поведения на тротуаре и передвижение группами

Пешеходные переходы

Перейди

2. Части автомобиля

2. Горизонтальная разметка ( «зебра», «разделительная линия»)

Средства регулирования дорожного движения

1. Взаимоотношения участников дорожного движения (дорога, транспорт, пешеход)

1. Виды транспортных средств ( пассажирский, грузовой, оперативный и специальный)

2. Ориентация в пространстве и во времени

Подготовительная группа

Правила перехода проезжей части дороги

1. Транспорт служб оперативного реагирования. Сигналы, подаваемые водителями

Дорожные знаки

2. Остановка общественного транспорта

1. Пешеходный переход ( наземный, надземный. подземный)

3. Различия легкового и грузового транспорта

* Многополосноедвижение

2. Разделительная полоса.

3. Дорога (тротуар, поребрик и проезжая часть). Отличия понятий «улица» и «дорога»

1. Передвижение в заданном направлении (хаотичное. водном направлении и в противоположных направлениях). Движение и сигналы (звуковые. зрительные, тактильные)

Экскурсии

1. Пешеходный переход ( обозначенный и необозначенный)

* Велосипедная и пешеходная дорожки

Трамвайные пути

2. Наземный переход, знаки, разметка (регулируемый и нерегулируемый)

2. Формирование навыка остановки перед переходом дороги

Экскурсия к ближайшей дороге

Итоговое мероприятие

1. Ориентировка в пространстве при моделировании дороги и перехода (при помощи элементов сюжетно-ролевой игры)

3. Дорога с односторонним и двусторонним движением

3. Цвета, их последовательность и назначение в дорожном движении

* Запрещающие и предписывающие знаки

2. Светофор, его сигналы.

Наблюдение за светофором

2. Правила перехода проезжей части (3 фиксации поворота головы) — оцени дорожную обстановку

1. Закрепление навыка «остановись - посмотри».

Спектакль для детей (с участием детей)

Виды светофоров

4. Загородная дорога (кювет, обочина)

* Информационно-указательные знаки

Экскурсии в ЦБ «Автоград»

Дидактическая игра

Формирование навыка «перейди»

1. Участники дорожного движения.

* Мы — водители (сигналы регулировщика)

( транспортным средствам)

( «Мы-пешеходы»)

Экскурсия в ЦБ «Автоград» ( «Мы — водители»)

Спектакль для родителей

2. Моделирование перекрестка.

Правила пешеходов и пассажиров

3. Сигналы регулировщика

2. Переход проезжей части по необозначенному пешеходному переходу

Действия по сигналам

( силами детей)

Викторина познанию правил безопасного поведения на дороге и Правил дорожного движения

4. Группы дорожных знаков

регулировщика

Пояснительная записка к таблице

В предлагаемом тематическом планировании закреплен выработанный алгоритм перехода дороги «остановись—посмотри—перейди» , который, на наш взгляд, соответствует и Правилам дорожного движения, и возрастным характеристикам, и личному опыту дошкольников и максимально обеспечивает безопасность детей на дороге.

Закрепление составляющих алгоритма проходит через изучение разделов ТП во всех возрастных группах, с усложнением содержания материала от года к году. Так, требование «остановись» предполагает, прежде всего, ознакомление с понятием «дорога» и ее элементами (от терминов «проезжая часть», «тротуар», «поребрик» (бордюр) — в младших группах, до «многополосное движение» — в подготовительной группе).

Чтобы ребенок смог остановиться у поребрика, он должен четко научиться выделять его из всех других элементов дороги. Выполнив это требование («остановись»), маленький пешеход должен оценить окружающую обстановку (т.е. «посмотри»).

Ребенок имеет представления о видах транспорта (воздушный, наземный, водный), на дороге он видит транспортные средства (пассажирский, грузовой, специальный, оперативный) и оказывается перед проблемой выбора способа перехода проезжей части дороги. В решении этой проблемы ребенку помогут пешеходные переходы (наземный, надземный, подземный, регулируемый, нерегулируемый) и средства регулирования дорожного движения (светофор, регулировщик), а также дорожные знаки (семь групп дорожных знаков).

Заключительный этап алгоритма («перейди») учит нас правилам перехода проезжей части (обязательно три фиксации поворота головы — в сторону движущегося транспорта, в противоположную и опять в сторону транспорта) по регулируемому и нерегулируемому пешеходному переходу, учит правильно определить место для перехода на участке дороги с необозначенным переходом.

ОБУЧАЕМ БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ НА ДОРОГЕ

• Предусмотрено проведение одного теоретического и одного практического занятия в месяц длительностью от 15 до 35 минут в зависимости от возраста группы.
• Теоретические занятия, проводимые, как правило, в игровой форме, ставят перед собой цель ознакомить, научить, сформировать те или иные навыки и умения. Очень важно научить ребят грамотно использовать полученные знания.
• На практических занятиях, а это чаще всего организуемые на прогулках наблюдения, опыты, дидактические и сюжетно-ролевые игры, закрепляется пройденный материал. Например, упражнения, тренирующие глазомер, лучше и интереснее проводить на улице, где больше простора. Очень важны проводимые наблюдения за дорогой, проезжающими автомобилями и работой светофора, которые невозможно организовать в помещении.
• В конце учебного года в каждой возрастной группе предполагается проведение диагностики и итогового занятия в разнообразных формах: спектакль для детей силами взрослых, спектакль силами детей, викторины, конкурсы, экскурсии в Центр безопасности «Автоград» и т.д.
• Представленное ТП носит примерный характер и может быть скорректировано в зависимости от особенностей организации образовательного процесса в ДОУ, специфики и индивидуальных особенностей детского коллектива, уровня подготовки детей, способности усваивать материал.

Правила дорожного движения едины для всех — для детей и для взрослых

Возраст, когда ребенок начинает самостоятельно передвигаться по дороге, точно определить невозможно. Бесспорно одно: дошкольника никогда не следует оставлять одного на дороге. Планомерную и систематическую работу по обучению безопасному поведению на дороге необходимо начинать в младшем дошкольном возрасте.

Изготовление макета города, показывающий какие правила дети должны знать при дорожном движении

Знай Азбуку Движения как таблицу умножения

Работа с родителями

Памятка родителям

Стенд для родительского уголка

Заключение

Привить навыки безопасного поведения на дороге, только рассуждая об осторожности, нельзя. Безопасному поведению и Правилам дорожного движения ребенка нужно учить с того момента, когда он начинает ходить самостоятельно.

У дошкольника есть детские игрушки, детские книжки, детский театр, наконец, но у него нет и быть не может детского дорожного движения.

Поэтому программа обучения дошкольников безопасному поведению на дороге должна соответствовать современным требованиям к участнику дорожного движения и действующим ПДА.

Кроме того, разговаривать с детьми следует серьезно, как со взрослыми, без уменьшительных слов — ведь опасными на дороге бывают автомобили, а не автомобильчики!

Используемая литература :

• Н.А. Извекова /Правила дорожного движения. - М.: Просвещение, 1982.
• Н.А. Извекова/ Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. - М.: Творческий центр «Сфера», 2006.
• Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» Москва 2007.
• Михайлова З.С. «Математика от 3 до 7» С.-П. «детство - ПРЕСС», 1999.
• Л.Б. Поддубная/ Правила дорожного движения. Занимательные материалы. - Волгоград, Издательство - торговый дом.
• Полынова В.К. и др. «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста».
• Ушакова О.С «Занятия по развитию речи» Москва 2009.

Спасибо за внимание!