Приёмы для актуализации знаний учащихся

Актуализация знаний — важный момент при изучении новой темы. Ребята вспоминают материал, который им уже известен и одновременно необходим для понимания нового. При этом актуализации знаний нельзя отводить много времени: пять-семь минут — это максимум, иначе учитель не успеет провести все следующие этапы урока.

Для экономии времени удобно совмещать актуализацию знаний и проверку домашнего задания. Делимся несколькими такими приёмами.

 Проблемный вопрос
На дом ученикам даётся задание: найти ответ на вопрос. Причём по умолчанию для ответа у школьников не хватает знаний. Например, самая глубокая скважина в мире чуть больше 12 километров. Откуда в таком случае учёным известно, из чего состоят мантия или ядро Земли, которые находятся гораздо глубже? В поисках ответа на вопрос ученики могут заглянуть в следующие параграфы учебника, спросить у родителей, поискать ответы в интернете и т.п. Независимо от того, найдут они ответ или нет, на урок ребята придут уже готовыми к получению новой информации по теме.

 Загадка для соседа
Ученики получают домашнее задание: описать в тетради историческую личность (природное явление, географический объект и т.п.), не называя его. Сами объекты учитель может раздать в конвертах, чтобы школьники не знали, кому какой достался. На уроке ребята меняются тетрадями и пытаются разгадать загадку своего одноклассника. Отгадки учитель выбирает таким образом, чтобы школьники вспомнили предыдущий материал и подготовились к изучению нового.

 Логическая цепочка
Дома ребята должны составить мини-конспект по изученной теме в виде логической цепочки. Это может быть последовательность событий, которые изучаются по истории, либо алгоритм решения задач для уроков математики или физики, либо этапы жизни писателя и т.п. На уроке один ученик зачитывает свою цепочку, остальные её дополняют или исправляют, а затем учитель переходит к новой теме, которая продолжает эту цепочку или добавляет к ней новые ветви.

#советы_просвещение