Приёмы формирования читательской грамотности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КЕРЧИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «ШКОЛА № 23 ИМ. ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА С.Д.ПОШИВАЛЬНИКОВА»

Насыбулаева Э.С., учитель русского языка и литературы

Мастер-класс «Приёмы формирования читательской грамотности»

Цель: обмен опытом педагогической деятельности по организации системы работы с текстом на уроках русского языка и литературы как одной из форм эффективной подготовки к сдаче ОГЭ и ЕГЭ.

Задачи:

-  продемонстрировать коллегам приемы работы с текстом;

-  прокомментировать эффективность применения данных приемов;

-  отработать приемы работы с текстом на деятельностной основе (работа в группах).

Уметь читать в широком смысле этого слова – значит «… извлечь из мертвой буквы живой смысл, – говорил великий педагог К. Д. Ушинский. – Читать – это еще ничего не значит, что читать и как понимать прочитанное – вот в чем главное».

« Читательская грамотность — способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни».

Чтение – это процесс восприятия и смысловой переработки (понимания) письменной речи. Чтение – это и процесс коммуникации с помощью речи. Цель читателя – преобразование содержания прочитанного в смысл «для себя», то есть понимание.

• У развитого читателя должны быть сформированы обе группы умений:

- умения, целиком основанные на тексте, извлекать из текста информацию и строить на ее основании простейшие суждения: – умения находить информацию и формулировать простые непосредственные выводы: – найти в тексте информацию, представленную в явном виде; – основываясь на тексте, сделать простые выводы;

- умения, основанные на собственных размышлениях о прочитанном: интегрировать, интерпретировать и оценивать информацию текста в контексте собственных знаний читателя»: – устанавливать связи, которые не высказаны автором напрямую; – интерпретировать их, соотнося с общей идеей текста; – реконструировать авторский замысел, опираясь не только на содержащуюся в тексте информацию, но и на формальные элементы текста (жанр, структуру, язык).

Целостное восприятие и понимание текста, умение анализировать и интерпретировать текст возможно при опоре на следующие виды деятельности:

• осознанное, творческое, выразительное чтение художественных произведений разных жанров;
• пересказ (подробный, краткий, с элементами комментария, с творческим заданием);
• ответы на вопросы;
• анализ и интерпретация произведения;
•   составление  планов;
•   характеристика героя;
• написание отзыва;
• написание сочинения.

Методы и приёмы, формирующие читательскую грамотность

• Мотивация учения

• Приём «Верите ли вы …»
• 1. Верите ли вы, что можно детей научить учиться?
• 2. Верите ли вы, что урок длится 45 минут?
• 3. Верите ли вы, что школа может существовать без детей?
• 4. Верите ли вы, что всё это происходит ради детей?
• 5. Верите ли вы, что учитель находится в постоянном поиске новых идей?
• 6. Верите ли вы, что по окончании мастер – класса вы что-нибудь возьмёте для своей педагогической копилки?
• 7. Верите ли вы, что работа с текстом не влияет на развитие речи ребёнка?
• 8. Верите ли вы что формирование читательской грамотности – не играет роли в образовании детей?

Практическая демонстрация приемов

• 1. Прием «Мозаика». «Реконструкция текста»
• 2. «Кластер»
• 3. Приём «Тонкий и Толстый вопрос»
• 4. Приём «Лингвистическая сказка»
• 5. Реставрация текста
• 6. Приём «Опорный конспект» или «Конкурс шпаргалок»
• 7. Комплексный анализ текста
• 8. Игра с залом

Подведение итогов мастер-класса

Представленные приемы работы с текстом  позволяют решать такие речевые задачи:

• ●      учить видеть, слышать и чувствовать текст;
• ●      пополнять речевую память учащегося;
• ●      обогащать словарный запас;
• ●      продуктивно усваивать учебный материал;
• ●      прививать  эстетический вкус;
• ● формировать собственное мнение, высказывать и аргументировать его.

Рецепт счастья

• Возьмите чашку терпения, влейте туда полное сердце любви, бросьте две пригоршни щедрости, плесните туда же юмора, посыпьте добротой, добавьте как можно больше веры, и всё это хорошенько перемешайте. Потом намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на своём пути. (Р.Шапиро)

Спасибо за внимание  ))