СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

«Приключения Незнайки и его друзей».

Нажмите, чтобы узнать подробности

Тема урока: Н.Н.Носов. Как Незнайка сочинял стихи. Из книги «Приключения Незнайки и его друзей».

Просмотр содержимого документа
««Приключения Незнайки и его друзей».»

План урока


Предмет: литературное чтение

Класс 2

Дата 24.01

Тема урока: Н.Н.Носов. Как Незнайка сочинял стихи. Из книги «Приключения Незнайки и его друзей».

Применяемые модули: М1, М2, М3, М4, М5, М6


Цели и задачи. Развитие умения вычленять реплики персонажей, верно их интонировать при чтении по ролям. Формирование умения определять причину поступков героя произведения. Развитие внимания к музыке стиха: ритму, рифме, звукописи. Развитие внимания к причинно-следственным связям совершаемых поступков. Развитие речи, мышления. Воспитывать интерес к чтению.





Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дифферен

циация

Оценивание

Ресурсы, оборудование, обстановка класса

І


I.Организационный момент, психологический настрой.

- Раз, два, три, четыре, пять,

Урок пора нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

- Приветствие.







Смайлики.

ІІ


II.Подведение к теме урока.

- Ребята, посмотрите на этот город.(Работа с плакатом на доске.)

Как он называется?(«Цветочный город».)

- А вы слышали про такой город? Где?

(В книге «Приключения Незнайки и его друзей».)

- Такой город существует?(Нет, он сказочный.)

- А кто из вас прочитал книгу «Приключения Незнайки и его друзей»?(Ответы детей.)

Кумулятивная беседа

Отвечают на вопросы учителя


ФО






















Тема урока, целеполагание, мотивация.

- Молодцы! Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?

(Мы познакомимся со сказкой «Приключения Незнайки и его друзей».)

- Да, мы познакомимся с отрывком из этого романа-сказки «Как Незнайка сочинял стихи». А кто автор этого замечательного произведения?(Николай Носов.)

- Какую цель себе поставите? О чём хотите узнать, чего добиться?

Определение темы урока.











Целеполагагние.











ФО




.Работа по теме.

-Детский писатель, юморист Николай Николаевич Носов (показ портрета) родился в 1908 году в Киеве в актёрской семье. Николай, окончив семилетку, пошёл работать на кирпичный завод простым рабочим, однако зря времени не терял – занимался самообразованием, много читал, увлекался музыкой, театром. В 19 лет поступил в Киевский художественный институт, но, проучившись там 2 года, перевёлся в Государственный институт кинематографии в Москве. Почти 20 лет он работал в области мультипликационного, учебного и научного кино кинорежиссёром, постановщиком. Когда Носову исполнилось 30 лет, в журнале «Мурзилка» был опубликован его первый рассказ для детей

- Через 7 лет вышел сборник рассказов «Тук-тук-тук», а потом и другие весёлые книги. Наибольшую популярность получила трилогия «Приключения Незнайки и его друзей»(1957)…Кто знает, как называются другие части трилогии?

(«Незнайка в Солнечном городе»(1959), «Незнайка на Луне»(1965).)

- Я сказала: «Романа-сказки», »трилогия». А что такое «роман»?

(Ответы детей.)

-Затрудняетесь? Куда мы обращаемся, когда в чём-то затрудняемся?(Нужно посмотреть в словаре.)

- Правильно. Давайте посмотрим в словаре.

(Работа со словарём С.И.Ожегова, стр.682 3-й столб.:

- Роман – это повествовательное произведение со сложным сюжетом и многими героями. Сюжет – последовательность и связь описания событий.)

(Слова «роман», «трилогия» записаны на доске.)

- А ещё, этот роман является трилогией. Трилогия – это 3 произведения, объединённые общим замыслом и преемственностью сюжета. «Приключения Незнайки и его друзей» - первая часть трилогии.

Сейчас отправимся с вами в «Цветочный город».

Кто жил в этом городе?(Коротышки - малыши и малышки.)

- Почему их называли коротышками?

(Они были маленькими, ростом с небольшой огурец.)

- Дружили малыши и малышки между собой?(Нет.)- Почему?

(Малыши часто обижали малышек: дёргали за косички, обзывались, толкались.)

- Вы одобряете поступки малышей?

(Нет. Нельзя обижать девочек.)

- А что нужно делать?

(Защищать их.)

- Правильно. А как коротышки одевались?

(Малыши ходили в длинных брюках навыпуск, либо в коротких штанишках на помочах. А малышки любили носить платьица из пёстренькой, яркой материи.)

- В одном доме жили 16 коротышек. На какой улице они жили? Покажите на плакате.

(Показ улицы Колокольчиков на плакате.)

- Кто запомнил, как их звали?

(Знайка, Незнайка, Пилюлькин, Шпунтик, Винтик, Авоська, Небоська, Ворчун, Молчун, Пончик, Пулька, Сахарин Сахариныч Сиропчик, Тюбик, Гусля, Торопыжка, Растеряйка.)

(Рассматривание рисунков со сказочными героями.)

- Вы знаете, почему Знайку малыши звали так (Он много знал.)

- А почему он много знал?

(Потому что он читал много книг.)

- Вы тоже можете стать Знайками. Что для этого нужно?

(Много читать. – Воспит. момент.)

- Правильно. Приятно ведь много знать – значит, и в школе не будет проблем, будут одни пятёрки.

- Итак, мы сегодня знакомимся с отрывком «Как Незнайка сочинял стихи». Откройте учебник на странице 38. В какой форме написан отрывок?

(В виде диалога.)

- Правильно. Попросим тех, кто уже читал эту книгу, прочитать нам отрывок по ролям.

(Распределение ролей: автор, Незнайка, Цветик, Знайка, Торопыжка, Авоська, Пилюлькин.)

- В тексте встретится слово «пакля»

Кто объяснит значение этого слова?

(Пакля- это грубое короткое волокно, получается при обработке льна и конопли. Волокно- это непряденая нить.)

(Слово «пакля» записано на доске.)

- Что такое «способность»?

(Талантливость, одарённость.)

- А поэзия»?

(Произведения, написанные стихами.)

-В сказке есть слова, которые должны читать все коротышки вместе. Эти слова будете читать всем классом. Итак, начинаем читать по ролям. Остальные следите по учебнику и внимательно слушайте. А для чего это нужно?

(Чтобы хорошо отвечать на вопросы.)

- Замечательно. Посмотрим, внимательно ли вы слушали.

Кем, до этого случая, хотел стать Незнайка?

(Музыкантом, художником)

- А теперь кем он захотел стать?

(Поэтом.)

- К кому он обратился за помощью?

(К Цветику.)

- А кто такой Цветик?(Поэт.)

- Кем Незнайке он приходится?

(Знакомым.)

- Где он жил?(На улице Одуванчиков.)

- Как по-настоящему его звали?(Пудик.)






































Работа со словарем С.И. Ожегова


(роман, сюжет, трилогия)


Слова записать в тетради









Анализ текста по вопросам.


Игра «Поймай вопрос»
























































Чтение по ролям. (распределение ролей)




ІІІ


Работа в тетради:

Улетел орёл домой,

Солнце скрылось под… (водой)

Доедая с маслом булку,

Братья шли по …(переулку).

Мы делили апельсин,

Много нас, а он …(один).

- Легко?(Да.)

- А теперь чуть потруднее. Нужно вставить несколько слов.

Шевелились у цветка

(Все 4)…(2 весёлых)… лепестка.

В небе плыли облака,

(Под горой течёт)… река.

На болоте стоит пень,

(Обойти его мне)…(Плыть лягушке стало) …лень.)

VI. Домашнее задание.

- Подготовьте отрывок «Как Незнайка сочинял стихи» к выразительному чтению по ролям.



Работа в тетради.

Дописать рифмы в стихотворении





V. Рефлексия

Повторили…
Узнали….
Научились….

Домашнее задание: стр. 39–40 пересказать




Заполнить таблицу