Применение активных методов обучения на начальных этапах урока

«Применение активных методов обучения на начальных этапах урока.»

• «Если мы будем учить сегодня так,
• как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».

В условиях введения ФГОС выделяют шесть типов уроков:

• 1. Урок «открытия» нового знания;
• 2. Урок комплексного применения знаний и умений;
• 3. Урок общеметодологической направленности;
• 4. Урок актуализации знаний и умений;
• 5. Урок контроля знаний и умений;
• 6. Урок коррекции знаний, умений и навыков.

Прием "Отсроченная отгадка"

Итак, прием "отсроченная отгадка" — это способ вхождения в урок. До объявления темы учитель предлагает необычный факт, комментарий, который показывает тему урока, но не называет ее. Ученики в ходе обсуждения должны выдвинуть свои версии того, что за тема будет изучаться на уроке, что нового они узнают, о чем вообще пойдет речь.

Дается стихотворение:

Кисель там варят из резины

там шины делают из глины

кирпич там жгут

в реке там рыба на бугре

мычит корова в конуре

Задание: причитайте выразительно. Что вызвало затруднение? Почему? Дети приходят к выводу, что без точек и запятых мысль порой становится непонятной, значит, нас сегодняшнем уроке мы будем повторять постановку знаков препинания. Тема «Знаки припинания в конце предложения.».

• Прием «Загадка»
• Дается загадка:
• Что без меня предметы?
• Лишь названья.
• Но я приду – всё в действие придет:
• Летит ракета, люди строят здания,
• И рожь в полях растет.
• ( Тема урока» Глагол»)

Прием «Ребус»

Вычеркните все буквы английского алфавита.

N З GH А R Г Y А KD ДК HOP И

• Таким образом, самостоятельная формулировка темы учащимися позволяет включить их в деятельность с первой минуты урока, чтобы потом логично перейти к целеполаганию, самостоятельной продуктивной деятельности и рефлексии ведь при такой организации урока ученик осознает смысл учебной задачи и принимает ее как лично для него значимую. Следовательно, его деятельность станет мотивированной и целенаправленной.