Применение элементов методики CLIL на уроках английского языка в младших классах. Презентация

« Применение элементов методики CLIL на уроках английского языка в младших классах»

Подготовила: учитель английского языка МОУ «Беловская СОШ им. С.М. Остащенко»

Балдина Любовь Сергеевна

CLIL (Content and Language Integrated Learning)

(Предметно-языковое интегрированное обучение )

CLIL как термин был сформулирован Дэвидом Маршалом в 1994 году

Секреты успешного урока

• Cognition  – мыслительные способности
• Culture  – культурологические знания
• Content -содержание 
• Communication  – общение 

Пример урока

• Предметная цель- знакомство учеников с игрушками англоязычных стран.
• Четыре тематических блока: «Игрушки прошлого», «Современные игрушки», «История некоторых игрушек» и «Мои игрушки».

Этапы работы над блоками

1 ) На уроках английского языка: повторение и изучение новых лексических единиц по теме, например, название игрушек; повторение грамматических конструкций, необходимых для общения на уроке, например, I like/don’t like.

2) На музейных уроках в рамках внеурочной деятельности проводилась работа по изучению истории некоторых игрушек.

Приёмы для создания эмоционально-комфортной атмосферы на уроке

• создание англо-русского словаря
• раскрашивание под музыку рисунков игрушек как элемент арт-терапии
• традиционная игра
• слушание историй об игрушках
• описание собственной игрушки
• составление интеллектуальных карт на английском языке

Раскрашивание рисунков - элемент арт-терапии

Снижение коммуникативной тревожности

Практическая ценность метода CLIL

1 ) развитие интереса к изучению истории и краеведения

2) учащиеся получили возможность применить язык на практике и осознать его коммуникативную функцию

3) эффективное средство для привлечения учеников к метапредметному изучению английского языка и повышение активности в учебно-образовательном процессе

Вывод:

• внедрение технологии CLIL в учебный процесс младшего школьника содействует всестороннему развитию ребенка, расширению его кругозора при помощи иностранного языка, формирует основные компетенции - учебно-познавательные, лингвистические, коммуникативные и социальные
• значительно повышается мотивация к изучению английского языка

Использованная литература и ресурсы:

1) Лалетина, Т.А. Интегрированный подход и использование предметно-языковой интеграции при обучении иностранному языку.  [Электронный ресурс]

Режим доступа: http ://conf.sfukras.ru/uploads /

2) Thompson T., Simmons N., Family and Friends, Oxford University Press, 2015.

Спасибо за внимание