Применение информационно - компьютерных технологий.

Знания будут тем прочнее и полнее, чем большим количеством органов чувств они воспринимаются К. Д. Ушинский

Применение информационно -

Компьютерных

Технологий

на уроках математики

Крейдер

Галина

Сергеевна

УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ

МОУ «Харитоновская средняя общеобразовательная школа»

МО «Котласский муниципальный район»

« Общеизвестно, что нельзя двигаться вперед с головой, повернутой назад, а потому недопустимо в школе XXI века использовать неэффективные, устаревшие технологии обучения, изматывающие и ученика, и учителя, требующие больших временных затрат и не гарантирующие качество образования...»

М. Поташник.

• Применение информационно- компьютерных технологий в обучении - это, прежде всего, средство управления учебной деятельностью школьников.
• Обеспечивается индивидуализация обучения.

• Информационно – компьютерная технология включают в себя: программированное обучение, интеллектуальное обучение, экспертные системы, гипертекст и мультимедиа, имитационное обучение, демонстрации

По данным исследования, в памяти человека остаётся ¼ часть услышанного материала, 1/3 увиденного материала , ½ часть увиденного и услышанного материала, 3\4 части материала, если ученик привлечён в активные действия в процессе обучения.

• Внедрение ИКТ в преподавание математики я начала с подготовки дидактического материала (печатала карточки для самостоятельных, практических работ, контрольные работы, карточки для индивидуальных работ, различные тесты и т.д.)

Использование учебных сайтов для подготовки к урокам.

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов ( http://fcior.edu.ru );

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ( http:// school - collection .edu.ru ).

Высота цилиндра

Цилиндр получается вращением прямоугольника ABCD вокруг стороны AB

C

B

-Длина образующей - высота цилиндра.

-Радиус основания – радиус цилиндра.

A

D

Радиус цилиндра

СЕЧЕНИЯ

Сечение цилиндра плоскостью, перпендикулярной к оси.

Осевое сечение цилиндра

80км/ч

600км

70 км/ч

?

Два поезда вышли одновременно навстречу друг другу из двух городов, расстояние между которыми 600 км. Скорость первого поезда 70 км/ч, а скорость второго 80 км/ч. Какое расстояние было между поездами через 3 ч после выхода?

I

II

3 ч

3 ч

14

Двугранные углы.

• Использовала интернет для поиска исторического материала, готовых программ, материала практического характера.

Вписанный шар в правильную треугольную призму.

Строим вместе

Проводим медианы А 1 М 1 и А 2 М 2 и АМ

A 2

Строим призму

C 2

O 2

M 2

A

C

B 2

M

O

B

Проводим высоту O 1 O 2

A 1

C 1

Получаем сечение A 1 A 2 M 2 M 1

Строим плоскость, проходящую через середины рёбер призмы

O 1

M 1

Строим шар с радиусом OO 1

B 1

14

• Организация исследовательской и проектной деятельности учащихся.
• Организация исследовательской и проектной деятельности учащихся.

Школьная научно-исследовательская конференция

Голубева Настя «Использование процентов для решения задач»

Школьная научно-исследовательская конференция

Поломодов Илья « С.Ковалевская – первая женщина математик»

Школьная научно-исследовательская конференция

Павлюк Л. «Пифагор и Пифагорейская школа»

Целесообразно применять компьютер в следующих случаях:

• Объяснение нового материала. Процесс обучения, изложение материала,
• Решение задач. Отработка умений и навыков после изучения темы,
• Контроль знаний. Тестирование качества усвоения материала,
• Самообразование,
• Использование иллюстраций графиков и другого материала.
• Прослушивание материала.
• Работа с отстающими учениками.