Применение коллизий для повышения мотивации в обучении. ( Технология проблемного обучения)

Применение коллизий в повышении познавательной активности

• Мы часто принимаем как должное все то, что происходит с нами на земле, но каждую минуту нашу жизнь контролирует множество сил. В мире есть удивительное количество необычных, парадоксальных или требующих объяснения физических законов, с которыми мы встречаемся каждый день. 

Коллизия - понятие

• которое встречается в различных областях жизнедеятельности, и каждый раз оно означает некое противоречие или столкновение интересов.  Простыми словами, эту фразу можно перевести как "столкновение", "конфликт", "борьба" . Ключевое в понятии коллизии - это наличие двух и более сторон, между которыми происходит это столкновение или конфликт. Это может быть столкновение мнений, своеобразная дуэль умов, противоборство планов или концепций.

Коллизии в педагогике

    Возникают тогда, когда ребенок: - сталкивается с нехваткой (избытком) информации или способов деятельности для решения поставленной проблемы; - оказывается в ситуации выбора мнения, подхода, варианта решения и т.п.; - сталкивается с новыми условиями использования уже имеющихся знаний.

ситуации с коллизиями

•     В таких ситуациях обучение идет не от простого к сложному, а, скорее, от сложного к простому : от какой-то незнакомой, неожиданной ситуации через коллективный поиск (под руководством учителя) к ее разрешению.

• Зачем нужны коллизии? Коллизия – счастливая находка.
• 1. Они помогают глубже вникнуть в суть проблемы.
• 2. Они стимулируют интерес к предмету.
• 3. Они стимулируют поиск и самостоятельное добывание знаний.
• 4. Они позволяют выйти на новую ступень понимания материала.
• 5. Они способствуют приобретению более прочных знаний.
• 6. Они способствуют развитию универсальных учебных действий.
• 7. Они позволяют увидеть эстетическую сторону науки.

Задачи -коллизии

• Во время Второй мировой войны советские лётчики по особому заданию перегоняли гидросамолёты из Европу в Африку. Экипаж одного гидроплана, пленённый красотой африканского озера, совершил посадку в незапланированном месте. Самолёт удачно приводнился, и тут лётчики заметили, что озеро кишит крокодилами. "Взлетаем!" - решили лётчики, но прямо по курсу - крокодил... А кто гарантирует, что рядом не всплывёт ещё один? Трагизм положения в том, что стоит одному из поплавков гидроплана попасть в животное - и аварии не избежать. Как же лётчикам удалось очистить от крокодилов место для взлета?

Задачи-коллизии

• Мы, прежде всего, определили систему, внутри которой предстояло ограничить поиски. Это взлетная полоса на поверхности озера и гидроплан.
• Далее мы выявили противоречие, которое нужно разрешить: поверхность озера должна быть чистой от крокодилов, и одновременно она не может быть гарантировано чистой.
• Мы обозначили идеальный конечный результат разрешения данного противоречия и приступили к поэтапному рассмотрению всех ресурсов системы.
• Применив методологию ТРИЗ, мы использовали влияние свойств имеющихся в наличии веществ (авиационного горючего) на объект системы (крокодилы).
• Если задача связана с природными явлениями, то внимательно рассмотрите все возможные варианты поведения растений и животных в естественной среде обитания. Вполне вероятно, что вы найдете несколько эффективных решений, из которых потом сможете отобрать самое лучшее.

ЗА ВНЕШНИМ СХОДСТВОМ УВИДЕТЬ РАЗЛИЧИЕ

• А в каком соленая, не пробуя, узнать можно?

Невозможное-возможно

• Сделать человека невидимым для людей – идея из области фантастики. Она послужила сюжетом для романа Г. Уэллса «Человек-невидимка». В реальности же сделать невидимым однородный предмет вполне возможно. Каким образом?