| Модель «Перевёрнутый класс» используется для организации самостоятельной учебной деятельности обучающихся по освоению учебного материала. Для модели характерно чередование компонентов очного и дистанционного (электронного) обучения вне школы: учитель предоставляет доступ к ЭОР для предварительной теоретической подготовки дома. В школе организуется практическая деятельность. Учитель заранее готовит для ученика учебный материал: 1) В интерактивной системе edpuzzle (инструкция по работе с системой находятся здесь http://www.it-pedagog.ru/edpuzzle и здесь https://pedsovet.org/core/file/get/id/37598). Общий смысл работы с сервисом – к любому видеоизображению из ютуба можно добавить вопросы, которые будут появляться по мере просмотра видеофайла, т.е. технология очень похожа на технологию обычной работы с учебным фильмом – очень удобно для организации дистанционного обучения. Таким образом, был взят линейный видеосюжет, объясняющий, что есть географические координаты и в него «вшиты» вопросы для учащихся https://goo.gl/EKuawN.просмотрели сюжет, ответили на вопросы. При этом все это делается без учителя, что очень удобно для организации дистанционного обучении. 2) с помощью, например, формы гугл готовит опрос с целью для визуализации абстрактного материала и закрепления понимания темы https://goo.gl/EKuawN 3) заранее, до урока, с помощью электронной почты, QR-кода, раздачи бумажных карточек с написанными на них адресами (и т.п. способами) обеспечивает учащихся ссылками на данные практические работы с тем, чтобы учащийся самостоятельно дома, или вне оного, самостоятельно, с родителями или друзьями прошел по ссылкам, просмотрел, изучил, выполнил работу. При этом дети должны быть мотивированны к данной работе (и родители). Деятельность учителя и учащихся во время урока: 1) Учитель организует входной контроль, например, с помощью данного материала: Географический диктант. Вариант 1 Определите, о каком термине или географическом объекте идёт речь 1. Расстояние от экватора до объекта, выраженное в градусах. 2. Материк, который почти посередине пересекает экватор. 3. Дуги на карте или глобусе величиной 1800, соединяющие полюса. 4. Точки на земной поверхности, через которые проходит ось Земли. 5. Самое важное направление для ориентирования в северном полушарии. 6. Широта и долгота точки земной поверхности. 7. Параллель на глобусе, одинаково удаленная от обоих полюсов. (http://nsportal.ru/shkola/geografiya/library/2015/05/16/geograficheskiy-diktant-gradusnaya-set-i-geograficheskie) 2) Учитель осуществляет самопроверку учащихся и в зависимости от результатов дифференцирует учащихся на несколько групп: как-то эксперты (изучившие материал и разобравшиеся в нем), специалисты (учащиеся, что-то знающие, у которых отчасти, что-то получилось), впервые столкнувшиеся с вопросом и т.д. 3) Учитель организует работу учащихся в группах, общий смысл которых, что на конкретных примерах, учащиеся, разобравшиеся в материале, объясняют его тем, кто менее разобрался. 4) Учащиеся выполняют практические работы по определению координат, В ходе общей работы учитель работает индивидуально с учащимися: проводит консультации, корректирует получаемые знания и вырабатывающиеся умения.
| 
414
95 934 
