Примерное комплексно – тематическое планирование по познавательному развитию в подготовительной группе.

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Воспоминания о лете»

Задачи: вспомнить характерные особенности каждого летнего месяца и восстановить их в панно «Портреты Июня, Июля и Августа».

Речевое развитие:

Мониторинг

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура. «История создания хлеба»

Задачи: закрепить знания о хлебе как одном из величайших богатств на земле; знакомить с пословицами и поговорками о хлебе; познакомить с процессом выращивания хлеба; дать представление о том, как хлеб пришёл к нам на стол; познакомить детей с нормами хлеба ,выдаваемого во время войны ,его важностью в годы войны, расширять знания детей о профессиях, участвующих в выращивании и изготовлении хлеба; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, которые выращивают хлеб.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Рисование)

Тема: Цвет и композиция в натюрморте

Задачи: познакомить детей с одним из жанров станковой живописи - натюрмортом. Рассказать о том, как художники работают над постановкой натюрморта и осуществляют поиски композиции. Подвести детей к пониманию того, что искусство натюрморта заключается не в точной копии натуры, а в умении художника показать красоту, необыкновенность простых предметов, цветов, овощей фруктов.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Веселые портреты»

Задачи: Формировать умение составлять портрет из отдельных частей (овал – лицо, полоски – волосы и т.п.). Познакомить с новыми способами вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое (по самостоятельно начерченному контуру). Развивать цветовое восприятие – подбирать цвета бумаги и картона, в соответствие с цветом волос, глаз.

ИЗО (Лепка)

Тема: «Потрет друга»

Задачи: Вызывать у детей стремление к изготовлению подарков для друзей своими руками. Развивать фантазию, воображение и творческое мышление при создании подарков.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Внешность человека может быть обманчива»

Задачи: Объяснить ребенку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения. Предостеречь детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми.

Познавательное развитие:

Д/и: «Сколько котят в корзине», «Назови скорее»

Наблюдение за цветами на клумбе.

Экскурсия по территории детского сада, на лесную полянку. Наблюдения за погодой, за изменениями в природе. 

Беседа: «Как я провел лето»

Беседы по картинкам «Дети идут в школу, в дет.сад»

Беседа «Как лето помогает нам быть здоровыми»

Д/и: «Кто как кричит?»

Выставка иллюстраций о лете.

Опыт «Песчаный конус»

Наблюдение-эксперимент  за солнцем (через цветные стеклышки, солнечные очки, цветную слюду)

Сбор семян цветущих растений.

Речевое развитие:

Заучивание потешки «Солнышко-колоколнышко…»

Заучивание ст-я «Я рисую лето»

Беседа: «Зачем говорят «здравствуйте?» 

Беседа «Летние месяцы»

Пословицы и поговорки о лете.

Загадки о лете, растениях, овощах, фруктах.

Рассказывание на тему «Улетело лето»

Д/и: «Что где растет?», «Съедобное – несъедобное», «Кому, что нужно для труда»

Социально-коммуникативное развитие:

Д/и: «Опиши дерево»

Рассматривание фотографий о летнем отдыхе.

С/р игры: «Семья», «Магазин «Овощи»,   « Гости пришли»

Беседа о правилах безопасного поведения в природе (Знаки). 

Художественно-эстетическое развитие:

Даль В.И. Старик годовик, Аксаков С.П. Аленький цветочек, Пришвин М. «Этажи леса», Некрасов Н.А. Перед дождём, Глупый Иван

Раскрашивание иллюстраций из раскрасок по теме недели.

Слушание музыки П.И.Чайковского «Лето»

Рассматривание букета цветов (георгины, астры, хризантемы)

Физическое развитие:

П/и: «Третий лишний», «Удочка», «Замри», «Горячая картошка», «Пузырь»

Физ.минутка: «Быстро встаньте, улыбнитесь»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Улицы моего города (поселка)»

Задачи: закрепить представления детей об улице (название улицы, номер дома, домашний адрес, проезжая часть улицы и тротуар, разные виды транспорта, о правилах поведения на улице и правилах дорожного движения (правила пешехода).

Речевое развитие:

Мониторинг

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура. «Пшеница, рожь, ячмень»

Задачи: познакомить детей с некоторыми особенностями выращивания хлеба, с трудом хлеборобов в настоящее время, с тем, что хлеб – это один из самых главных продуктов питания, что его очень трудно вырастить. формировать знания детей о традициях русского народа; продолжать знакомство детей со злаковыми культурами (пшеница, рожь, ячмень), развивать исследовательские умения, расширять словарный запас. Воспитывать у детей уважение к людям труда (хлеборобам), бережное отношение к хлебу.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Лепка)

Тема: Декоративные тарелки для украшения группы

Задачи: формировать умения у детей лепить декоративные тарелки из целого куска глины пластическим способом. упражнять в скатывании комка глины между ладонями, сплющивании и равномерном прищипывании краев.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Деревья»

Задачи: формировать умение вырезать сложные симметричные силуэты по самостоятельно намеченным контурам из сложенной пополам бумаги; развивать умения составлять красивую композицию.

ИЗО (Рисование)

Тема: «Улица нашего города»

Задачи: Формировать умения детей отображать в рисунках то что окружает нас в действительности. Развивать у детей воображение, умение придумывать содержание своей работы, умение по-разному держать карандаш и кисть при различных приемах рисования. Воспитывать интерес к процессу рисования, аккуратность

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице»

Задачи: Объяснить детям, что опасные ситуации могут подстерегать не только на улице, но и дома. Формировать представления детей о правилах безопасного поведения, когда незнакомый человек хочет войти в квартиру и уговаривает ребенка открыть дверь. Уточнить значение профессии милиционер, почтальон. Познакомить детей с понятием бандит, чем он занимается, как может выглядеть. Развивать мышление, речь, активизировать словарь. Закреплять навыки рисования.

Познавательное развитие:

Беседы: «Кто заботится о чистоте в поселке», «Чем я могу помочь в работе», «За что я люблю свой посёлок», «Размышления о своих поступках», «Правила поведения детей на улице»

Составление схемы «Я иду в свой детский сад» (дорога из дома в детский сад).

Рассматривание карты мира.

Экскурсия по посёлку «В этом доме мы - семья»

Д/и: «Подбери слова « (закончить фразу), «Угадай игрушку»(описание), «Загадки – добавлялки», «Рифмы», «Назови профессию», «Угадай, как меня зовут?»,

Д/и «Назови, что изображено», «Скажи наоборот», «Закончи предложение»

Беседа о климатических условиях поселка, края.

Опыт «Из чего состоят песок и глина?»

Экологические игры «Животные нашего края», «Угадай и назови»

Речевое развитие:

Рассматривание сюжетных картинок, составление рассказов по теме «Безопасность на улицах посёлка».

Разучивание стихотворения «Лучше нет родного края» П. Воронько

Пальчиковые игры: «Семья», «Дружная семейка», «Дом», «Как  у наших у ворот», «Я хочу построить дом», «Знать нам область нашу важно»

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игры: : «Наш любимый посёлок», «Любимое занятие в посёлке», «Репортаж о нашем посёлке», «Собираем на прогулку по улицам Золотухино».

Д/и «Прогулка по городу», «Найди улицу»

Художественно-эстетическое развитие:

Рассматривание фотографий посёлка Золотухино, «Архитектура посёлка»

Рисование «Каким будет наш посёлок»

Чтение Топелиус С. Три ржаных колоска (Перевод со шведского А.Любарской), Ершок П.П. Конёк –горбунок, Сладков Н. Целебные травы, Барто А.Л. Я думал, взрослые не врут., Когда солнышко взойдет.

Оформить альбом по теме недели.

Фотовыставка «Люби и знай, город, в котором ты живешь»

Физическое развитие:

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Деятельность людей» («Скучен день до вечера, коли делать нечего»)

Задачи: упорядочить представления детей о деятельности людей: профессиональной, бытовой (домашней, хобби и развлечениях (отдыхе).

Математика «Повторение»

Задачи: упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

Математика «Повторение»

Задачи: закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа.

Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Речевое развитие:

Грамота Звуки вокруг нас

Задачи: погрузить детей в мир звуков, развивать интерес к ним; привлечь внимание к звуковой стороне речи; учить детей передавать звуки природы фонетическими средствами языка.

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура. «Овёс, пшено»

Задачи: формирование представлений детей о злаковой культуре – овсе, пшене и о их ценности; расширить представления детей о крупяных культурах, их полезных свойствах, происхождении; развитие сенсорных навыков детей, их познавательный интерес; развивать речь, обогащать словарный запас, расширять кругозор;

прививать любовь к природе.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Рисование)

Тема: Каким должен быть портрет

Задачи: рассказать детям об особенностях портрета - жанра изобразительного искусства. объяснить им, что портрет - это воспроизведение индивидуальности и неповторимости внешности человека, отражение его внутреннего мира, воссоздание через детали портрета особенностей исторической эпохи

ИЗО (Аппликация коллективная)

Тема: Качели-карусели

Задачи: формировать умения создавать композицию из вырезанных заранее элементов; учить вырезать овал из прямоугольника (путем закругления уголков); чередовать две или несколько форм и располагать одинаковые формы в ряд в определенном порядке.

ИЗО (Лепка)

Тема: Наш уголок природы (комнатные животные)

Задачи: Лепка (с натуры) животных уголка

природы с передачей характерных

признаков (форма, окраска, движение).

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Насильственные действия незнакомого взрослого на улице»

Задачи: учить детей правилам поведения в ситуации насильственных действий со стороны незнакомого взрослого на улице.

Познавательное развитие:

Наблюдение за работой дворника

Пословицы и поговорки о труде

Проблемная ситуация «Почему нехочуха заскучал?»

Д/и «Все работы хороши», «Что и чем делает врач», «Кто чем занимается»

Д/игра « В каком деле нам нужны эти предметы?»

Экспериментирование «Рассеянный песок»

Традиции группы «Встреча с интересными людьми»

Загадки о продуктах деятельности людей

Работа у календаря природы

Речевое развитие:

Пальчиковая гимнастика : «Клубочек», «Много мебели в квартире», «Что принес нам почтальон», «Гномики- прачки», «Повар»

Разучивание стихотворений профессиях «Веселая работа», «Руки человека»

Д/и: «Кто больше знает профессий», «Четвертый лишний»

Р/и «Скажи иначе», «У кого — что?»

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игры: «Библиотека». «Автопарк», «Театр»

Составление творческого рассказа «Кем я хочу быть»

Настольно-печатные игры : «Залатай коврик», «Парные картинки», «Домино», «Пазлы»

Художественно-эстетическое развитие:

Л.Н.Толстой «Умная галка», К.Ушинский «Как рубашка в поле выросла»

Н.Носов «Заплатка», Драгунская К.В. «Лекарство от послушности», Паустовский К. «Кот – ворюга», Скребицкий Г.А. «Всяк по-всякому», Сбил, сколотил-вот колесо, Черный С. «Перед сном»

Рассматривание картин:

«В ателье пошива одежды» (из альбома «Кем быть?»)

Стихотворение С. Крупина «ДИЗАЙНЕР»

Физическое развитие:

П/и : «Мышка и две кошки», «Петушиный бой», «Наседка и цыплята», «Мяч соседу»,  «Вьюн», «Кем будем мы не скажем, а вот действием покажем»

Физминутки: «Помощники»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Солнечная система»

Задачи: закрепить представления о Солнечной системе; рассказать о Солнце; заложить основу для последующей работы с данным содержанием.

Математика «Навыки счёта до 10, 20»

Задачи: закреплять навыки порядкового счета в пределах 10,20 ; умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.

закреплять умение последовательно называть дни недели.

Математика «Навыки счёта до 10, 20

Знаки «», «

Познавательное развитие:

Миф «Дедал и Икар»

Проблемная ситуация «Путешествие в космосе, наш космический корабль попал в неизвестную Галактику и если мы не сможем воссоздать нашу солнечную системы, то никогда не сможем вернуться обратно»

Рассматривание иллюстраций в научных книгах о Космосе

Пословицы, поговорки, заклички, потешки, загадки.

Беседа «Что у нас над головой»

Речевое развитие:

Заучивание стихотворения: «Солнышко в окошко светит мне с утра»

Составления рассказа о солнце по картинкам

Пальчиковые игры «В гости к солнышку», «Солнышко», «Игра ладонями Комета»

Речевые игры:»Солнце или дождик», «Что происходит в природе»

Дыхательное упр.: «Задуй свечу»

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игра «Космонавты», «Солнечное путешествие», «Космическое путешествие»

Д/ и «Узнай по описанию», «Звездный путь», «Найди лишнее», «Разведчики», «Земля- Космос», «Космическое лото», «Звездный путь», «Собери созвездия»

Художественно-эстетическое развитие:

Сказки: «Брат и сестра», «Солнце, Месяц и Ворон Воронович», «Ювашка Белая Рубашка», «Во лбу солнце, на затылке месяц, по бокам звезды», «Мороз, Солнце и Ветер», «Медведь и Солнце»

Создание макета «Солнечная система»

Чтение худ. лит-ры: Эме М. «Краски» (Перевод с французского И. Кузнецовой), Пушкин А.С С»казка о мёртвой царевне и семи богатырях», Чарушин Е. « На нашем дворе», Волошин М.А. «Осенью», фол-р «Федул, что губы надул?»

Рисование с детьми на тему «Космос»

Слушание музыки из мультфильмов: «Львёнок и черепаха», «Чучело-Мяучело», «Солнечный круг», «Солнышко, солнышко жгучее…», «Светит солнышко».

Физическое развитие:

П/и: «Филин и птицы», «Заяц, сторож и жучка», «Перелёт птиц», «Охотники и утки», «Ветер»

Физминутки: «А в лесу растёт черника», «Заботливое солнышко», «В лес за грибами»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Земля – мой дом»

Задачи: закрепить представления детей о родной планете Земля.

Математика «Сложение»

Задачи: формировать понятие и представления о сложении; познакомить со знаком "+"

Математика «Сложение»

Задачи: продолжать формировать понятие и представления о сложении; закрепить умения решать примеры на сложение (со знаком "+")

Речевое развитие:

Речевой тренинг.

Задачи: упражнять детей в умении дифференцировать звуки [а], [о], [у], [ы], [и] путём нахождения и различия слов с этими звуками; совершенствовать способность образовывать прилагательные сравнительной степени; развивать непроизвольную зрительную память.

Развитие связной речи. Диалогическое взаимодействие.

Задачи: определить диалогическую позицию детей в группе (выявление коммуникативно активных и коммуникативно-пассивных детей.)

Грамота Звук  [а]  и буква Аа

Задачи: учить выделять звук [а] в ударной позиции в начале слова, начать знакомить с гласными звуками, упражнять в выразительном произношении, умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах, ориентироваться на плоскости листа, проводить линии сверху вниз, знакомить с буквой Аа

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура. . «Хлеб разных стран»

Задачи: закреплять знания о хлебе как одном из величайших богатств мира; рассказать детям как на нашем столе появляется хлеб; познакомить с хлебом народов мира; развивать познавательный интерес, речь; воспитывать бережное отношение к хлебу.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО

Тема: Художник и его картина

Задачи: Подвести детей к пониманию того, что в портрете художник стремится передать свое отношение к изображаемому человеку

ИЗО (Лепка)

Тема: «Туристы в горах»

Задачи: Создание оригинальной сюжетной композиции из вылепленных фигурок с передачей взаимоотношений между ними

ИЗО (Аппликация)

Тема: Плетёная корзинка для натюрморта

Задачи: Создание плетёной формы как основы будущей композиции (корзинка для натюрморта из фруктов).Совершенствование техники аппликации.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Правила поведения для воспитанных детей»

Задачи: помочь ребёнку научиться нормальному взаимодействию с людьми и комфортному общению.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч «Встреча с королевой бумагой»

Рассматривание карты мира, фотографии городов разных стран.

Рассмотреть физическую карту, рассматривание книг и журналов о космосе

Д/и «Засели планету»

Наблюдение за изменениями в природе.

Наблюдения “Что необходимо для жизни на Земле” (свет, тепло, вода, воздух)

Познавательная беседа “Земля – планета, на которой мы живем”, «Охрана природы», «Правила поведения в природе», «Что такое Земля», «Твоя страна, твой народ».

Д/и «Экологическая пирамидка», «Что изменилось»

Экспериментирование «Запах, цвет и вкус воды»

Речевое развитие:

Разучивание стихотворения Я. Акима “Планета Земля”.

Разучивание пословиц и поговорок про Землю.

Пальчиковая гимнастика «На берегу моря», «Кто живет в моей квартире?», «Семья», «Дружная семейка», «Дом», «Как  у наших у ворот».  

Сл.игра  «Польза, вред», «Угадай кто я»

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игра «Путешествие» ,«Дом» , «Семья»

Игра «Определи и обозначь знакомые места на глобусе»

Художественно-эстетическое развитие:

В. Викторов «Цветок»

Чтение сказок В. Бианки “Лесные детеныши” и К. Ушинского “Русские сказки о природе”.

Раскрашивание модели Земли.

Изготовление экологических знаков.

Рисование “Как я могу помочь природе”

Чтение худ. лит-ры: Андерсон Г. «Гадкий утёнок», Ремизов А.М. «Гуси-лебеди», Онегов А. «На лесной полянке», Владимиров Ю.Д. «Оркестр», фольклор «Ты пирог съел?»

Физическое развитие:

П/и: «Волк и овцы», «Попрыгунчики», «Туннель», «Сбей грушу», «Дети и петух»

Физминутки: «Станем мы деревьями», «Такой разный дождь», «Мы ребята – мастера»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Как люди открывали Землю»

Задачи: рассказать, как менялись представления людей о земле в разные времена, о роли морских путешествий в познании людьми мира.

Математика «Вычитание»

Задачи: формировать представление о вычитании.;познакомить со знаком «-»

Математика «Вычитание»

Задачи: продолжать формировать понятие и представления о вычитании; закрепить умения решать примеры на вычитание ( со знаком «-» )

Речевое развитие:

Речевой тренинг.

Задачи: упражнять детей в умении дифференцировать звуки [а], [о], [у], [ы], [и], [э] путём нахождения их наличия в словах; упражнять в нахождении неправильно образованных прилагательных сравнительной степени; развивать произвольную зрительную память.

Развитие связной речи. Монолог (описание) Ярмарка игрушек.

Задачи: вспомнить и закрепить правила составления монологов описательного характера (обозначение объекта, выбор логики перечисления характеристик)

Грамота Звук  [у] и буква Уу

Задачи: учить анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков; знакомить с буквой Уу; упражнять в умении ориентироваться на плоскости листа

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Праздник урожая в разных странах»

Задачи: расширять географический и исторический кругозор детей и содействовать формированию целостной первичной картине мира; формировать представление об общечеловеческих ценностях- труде и его результате- продукте, уважение к труженику; формировать представление о значимости сельскохозяйственного труда в жизни человека; дать представления о сходстве традиций разных стран и различиях; воспитывать интерес и уважение к культурам и традициям разных стран

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Лепка)

Тема: Фрукты

Задачи: Научить детей соблюдать пропорции и пластику формы и вырабатывать навыки скульптурного восприятия предметов и передачи характерных особенностей формы, строения.

ИЗО Рисование (сюжетное)

Тема: «По горам, по долам...»  

Задачи: Отражение в рисунке своих представлений о природных ландшафтах (сюжет на фоне горного пейзажа)

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Ваза с фруктами, ветками и цветами»

Задачи: Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Где мы живем?», «Мой адрес»

Задачи: закреплять умение называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч: «Скажем друг другу добрые слова»

Беседа с детьми о первых путешественниках Магеллане и Крузенштерне, о водных пространствах ( океаны, моря, реки, озёра), о горах мира и России, рассматривание коллекций камней

Рассматривание с детьми иллюстраций в энциклопедии по теме «первые путешественники»

Д/и «Мы это знаем», «Что мы делаем, не скажем, но зато покажем»

Проведение познавательных бесед из цикла «А знаете ли вы… »(страны народы Европы, Америки, Африки)

Пословицы и поговорки о земле

Экспериментирование «Свойства воздуха»

Игра «Наше первое фантастическое путешествие» (Отмечать на карте места, где побывала российская экспедиция)

Речевое развитие:

Разучивание стихотворения «Давайте будем беречь планету»

Познавательные беседы из цикла «А знаете ли вы…»

Игра «Наше первое фантастическое путешествие» (Отмечать на карте места, где побывала российская экспедиция)

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игры «Железная дорога», «Путешествие на шаре», «Мореплаватели»

Развивающие мультфильмы. География для самых маленьких

«Как создавалась планета Земля»

Художественно-эстетическое развитие:

«Жираф» Гумилёв,

Козлов «Стихи о животных»

Т. Керстен « В Африке живут слоны» ,«Стихи о животных» М. Гондаревская

«Стихи о странах для детей»А Усачёв,«Географические стихи. »Самойлов

«Весёлая география»Т.Агибалова, рисование «Планета будущего»

В. Орлов, «В природе столько красоты!»

Макет Земли

Чтение худ. лит-ры: «Как собака нашла себе хозяина» (Башкирская сказка), «Мальчик с пальчик», из сказок Ш. Перро, пер. с фран. Б. Дехтерева, Бианки.В. «Кто где живет?», Мошковская Э.Э «Добежали до вечера», фольклор «Где кисель-там и сел»

Физическое развитие:

П/и «Плетень», «С кочки на кочку», «Ловишка с мячом», «Из семечка – в дерево» 

Физминутки: «На машине», «Облака», «А над морем — мы с тобою!»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Разные профессии»

Задачи: закрепить и расширить представления детей о профессиональной деятельности людей; ввести понятие «профессиональные праздники» как показатель уважения к людям разных профессий.

Математика «Повторение»

Задачи: закрепить умения решать простые примеры на сложение и вычитание; умение решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации; закрепить знания о днях недели, месяцах; формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно; уметь сравнивать два числа с помощью знаков .

Математика «Состав числа 5»

Задачи: познакомить с образованием и составом числа пять; развивать навыки ориентации на листе бумаге; закрепить умение называть число « на один больше»; закреплять навыки счета в пределах 10; развивать внимание и память, творческое воображение, логическое мышление

Речевое развитие:

Речевой тренинг.

Задачи: упражнять детей в умении дифференцировать гласные и согласные звуки; совершенствовать просодическую сторону речи через тембровую окраску высказываний; развивать аналитическую деятельность в сфере словообразования; развивать зрительную память через определение пятого (затем шестого) лишнего предмета или вновь появившегося (на основе обобщающих понятий)

Развитие связной речи. Описание живых объектов (растений и животных)

Задачи: показать особенности описания живых объектов (растений и животных); закреплять правила составления описательных высказываний

Грамота Звук  [и]  и буква  Ии

Задачи: учить анализировать звуковой ряд, знакомить с буквой Ии; совершенствовать умение детей в образовании мн. числа существительных с окончанием на -и, работать с лексическим значением слова.

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура. «Куклы из соломы. Декорируем сноп»

Задачи: познакомить детей с новым природным материалом - соломой, с её особенностями; учить мастерить игрушки из соломы, рассказать историю возникновения народной игрушки, правильно пользоваться планом-схемой последовательности действий, развитие творческой инициативы, воспитывать настойчивость в достижении цели.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Рисование)

Тема: Художник и его картина

Задачи: Продолжать знакомить детей с жанром портрета. Показать детям, что художники создают портреты близких им людей: членов семьи, друзей, а также знаменитых соотечественников-полководцев, поэтов, ученых. Объяснить чем отличается парадный портрет от портрета-картины.

ИЗО (Лепка)

Тема: «Кудрявые деревья»

Задачи: Учить вырезать двойне силуэты разных деревьев, передавая характерные особенности ствола и ажурной коры. Учить изображать характерные особенности, делающие образ выразительным. Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику. Развивать композиционные решения. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

ИЗО (аппликация)

Тема: «Осенние картины»

Задачи: Учить создавать сюжетные композиции из природного материала. Развивать познавательные процессы. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять её красоту в аранжировках и флористических композициях.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Как избежать неприятностей?»

Задачи: знакомить детей с опасными ситуациями, которые могут встретиться им дома, во дворе, на улице, в лесу и в дороге и учить избегать этих ситуаций.

Познавательное развитие:

Традиции «Встреча с интересными людьми»

Беседа «Чего не знает Иван-царевич»

Познавательной сообщение «Знаете ли вы?» (Первые люди, вступившие на Луну)

Экскурсия на кухню детского сада «Профессия – повар»,  

Д/и: «Что и чем делает врач», «Назови, кто это ?»

Рассматривание картин (иллюстраций) альбома по теме «Профессии»

Наблюдение за работой дворника

 Д/и  “Кто больше знает профессий”

 Работа у календаря природы: дни недели «Емеля»

Экспериментирование: «Агрегатные состояния воды»

Презентация «История профессий»

Загадки о профессиях.

Пословицы и поговорки о работе.

Речевое развитие:

Беседа на тему: «Профессии родителей?»

Беседа «Что такое профессии?»

Р/и «Скажи иначе»,  «У кого — что?»

Пальчиковая гимнастика «Пекарь», «Повар», «Хозяйка»

Социально-коммуникативное развитие:

Сюжетно – ролевые игры: «Театр», «Семья», «Строители», «Школа», «Больница»

Художественно-эстетическое развитие:

Чтение:«Город добрых дел» Р. Скарри

 «Кем быть?» И. Карпова (серия книг о профессиях)

«А что у вас?» С. Михалков

«Кем быть?» В. Маяковский

«Строители» Б. Заходер

«Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков

 «Чем пахнут ремесла?» Д. Родари

Физическое развитие:

Подвижные игры:«Мы — веселые ребята», «Затейники», «Кем будем мы не скажем, а вот действием покажем», «Мы — шоферы», «Послушные листья»

Физминутки: «Повар», «Водитель», «Парикмахер», «Кузнец», «Швея»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Как устроена природа»

Задачи: на основе имеющихся представлений дать детям элементарное устройство природы и закрепить его посредством наглядной схемы (панно).

Математика «Состав числа 5»

Задачи: закрепить знания состава числа «5»; развивать навыки ориентации на листе бумаге; закрепить умение называть число « на один больше, на один меньше»

Математика ««Состав числа 6»

Задачи: закрепить состав чисел до 5; познакомить с образованием и составом числа « 6»; закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым, представления о свойствах предметов, геометрические представления; развитие у детей логического мышления и пространственного воображения.

Речевое развитие:

Занятие дифференцированного подхода.

Задачи: совершенствование всех сторон устной речи каждого ребенка (произношение, словарь, грамматический строй, связная речь); формирование предпосылок к учебной деятельности (умение понять учебную задачу и выполнить ее, умение взаимодействовать со сверстниками, а также самоконтроль); развивать мелкую моторику рук.

Развитие связной речи. Описание живых объектов (животных)

Задачи: упражнять детей в составлении описательных высказываний (описание животных)

Грамота Звук  [э]  и буква Ээ

Задачи: познакомить с буквой «Э», учить определять на слух звук [э] в ряду с гласными; работать с обобщенным значением слов, упражнять в образовании прилагательных от существительных; развивать пространственную ориентацию, упражнять в употреблении пространственных предлогов.

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура. « Путешествие репки и её друзей»

Задачи: формировать толерантность, давая детям представление о взаимосвязи жизни людей, живущих в разных странах, на примере истории происхождения разных овощных культур, широко распространенных в настоящее время в России.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Лепка)

Тема: Подставки для кисточек

Задачи: Побуждать детей создавать нужные и полезные предметы простейшими приемами украшения (налепами, процарапыванием, пропечатыванием какой-то формы)

ИЗО (Рисование)

Тема: «Такие разные зонтики»

Задачи: Учить рисовать узоры на полукруге. Показать связь между орнаментом и формой украшаемого изделия. Систематизировать представления о декоративных мотивах. Развивать чувство формы, ритма, композиции. Воспитывать эмоциональное отношение к образу.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Осенний натюрморт»

Задачи: Совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство формы и композиционные умения. Развивать чувство цвета в подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и искусстве.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Природа и человек»

Задачи: -воспитывать бережное отношение к природе;

-подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды;

-закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе.

Познавательное развитие:

Познавательные беседы из цикла «А знаете ли вы…»

Рассматривание коллекции камней в мини- лаборатории

Экспериментирование «Воздух расширяется»

Беседа: «Что такое мир природы»

Наблюдение за клумбами и травой, рассматривание строение цветка и травки. Наблюдение за птицами.

Д/и: «Дерево – куст»

Экологические игры «Что было бы, если из леса исчезли…», «Узнай и назови»

Беседа «Утро радостных встреч» (Встреча с золотой осенью)

Рассказ воспитателя «Камни в природе»

Работа с альбомами «Мы их знаем» , «Наши любимцы»

Речевое развитие:

Стихотворение Ф.Грубина «Ромашки», скороговорки

Пальчиковая гимнастика «Десять птичек — стайка»

Д/игра «Путаница», «Кто как кричит», «Подбери нужное слово»

Заучивание стихотворения «Люблю природу русскую…»

Социально-коммуникативное развитие:

Беседы: «Правила друзей леса»

С/р игры: «Зоопарк», Юные экологи»

Д/и «Вредное и полезное», «Угадай, что съел»

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование «Родные просторы»

Портрет Октября

Чтение худ. лит-ры: Перро Ш. «Кот в сапогах» (Перевод с фр. Т.Габбе), К.Д. Ушинский «Слепая лошадь», Паустовский К. «Растрепанный воробей», Токмакова И.П «Мне грустно», фольклор «Богат Ермошка»

Рассматривание картины И.Левитана «Золотая осень»

Физическое развитие:

П/и: «Гори, гори ясно! », «Лягушки и цапля», «Кролики», «Сбей кеглю», «Теремок»

Физминутки: «А в лесу растёт черника», «Ветер веет над полями», «Выросли деревья в поле»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Как устроена живая природа»

Задачи: упражнять детей в классификации живой природы (растительный и животный мир); рассказать детям о положении человека в системе животного мира.

Математика «Состав числа 6»

Задачи: закрепить геометрические представления и познакомить с новым видом многоугольников – шестиугольником.

закрепить прямой и обратный счёт, предыдущие и последующие числа; закрепить представления о составе чисел 2-6, 

Математика «Повторение»

Задачи: продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку

Речевое развитие:

Речевой тренинг.

Задачи: упражнять детей в умении дифференцировать звуки [с], [ш]; совершенствовать просодическую сторону речи через тембровую окраску высказываний; упражнять в подборе однокоренных слов; развивать вербальную память через запоминание слов, связанных по смыслу.

Развитие связной речи. Диалогическое взаимодействие.

Задачи: упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстниками в процессе составления диалогической сказки; работать над лексическим значением слов; развивать внеречевые средства выразительности

Грамота Звук  [о]  и буква Оо

Задачи: учить находить гласный звук [о] в потоке звуков, определять его позицию в словах( начало, середина, конец), знакомить с буквой Оо, упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они; работать над обобщённым значением слов, работать над выразительностью речи (тембр. темп)

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Путешествие по странам и континентам. Китай»

Задачи: дать представления о стране Китай; познакомить с культурой, достопримечательностями, национальной кухней; воспитывать уважение к людям другой нации; обогащать и развивать словарный запас детей.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО

Тема: Художник и его картина

Задачи: Продолжать знакомить с жанром портрета. Увлечь детей яркими примерами силы человеческого духа, отношения к людям, ознакомить с такими поступками, с которыми дети могут не столкнуться в жизни. В простой и доступной форме передать детям собственное эмоциональное отношение к произведениям изобразительного искусства, вызвав у них ответную реакцию.

ИЗО (Лепка)

Тема: «Отважные парашютисты»

Задачи: Вызвать интерес к коллективной композиции. Продолжать учить лепить фигурку человека из валика путём надрезания стекой и моделирования пропорциональных частей тела. Учить передавать движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать эмоциональное отношение к образу.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Рюкзачок с кармашком»

Задачи: Учить составлять оригинальную композицию с заменяемыми деталями в кармашках. Совершенствовать аппликативную технику. Учить создавать открывающиеся бумажные детали. Развивать глазомер, координацию глаз и рук. Воспитывать эмоциональное отношение к образу.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «О бытовых приборах»

Задачи: обучать детей правилам безопасного пользования бытовыми приборами; формировать у детей представление о том, что полезные и необходимые бытовые приборы, при неумелом обращении могут причинить вред и стать причиной беды.

Познавательное развитие:

Беседа «Встреча с королевой бумагой» (утро радост. встреч)

Познавательные вечера «Сейчас узнаем (Космическое путешествие. Луна)»

Эксперимент»Темный космос»

Работа с панно «Природа Земли»

Наблюдения за живой природой

Портрет Ноября

Рассматривание иллюстраций «Как устроена живая природа»

Д/и: «Я считаю», «День и ночь кружатся», «Составь животное», «Расставим правильно комнатные цветы», «Вредное- полезное»

Опыт «Сколько весит воздух?»

Проблемная ситуация «Крокодил солнце в небе проглотил»

Беседа «Лесные правила», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

Речевое развитие:

Д/и: «Рифмышки и нерифмушки», «Лото из букв», «Что лишнее»,

Беседа: «Значение солнца, воздуха и воды в жизни природы и человека»

Пальчиковая гимнастика: «Доброе утро», «Ветер», «Солнце», «Тучка».

Дых. гим-ка: «Ветер – ветерок – буря», «Вдыхаем аромат леса», «Ветерок кружит листочки», «Листочки», «Ветерок качает листок».

Речевые игры: «Солнце или дождик?», «Подскажи словечко», «Что происходит в природе?», «Горячий – холодный», «Кто может совершать эти действия?»

Социально-коммуникативное развитие:

Д/у: «Живое – не живое», «Кто потрудился», «Съедобное – несъедобное», «Полезные – неполезные», «Береги природу»

С/р игры: «Лётчики», «Шоферы», «Юные экологи»

Д/и «Самая лучшая хозяйка»

Художественно-эстетическое развитие:

Театрализованные игры. «Кто на картинке?»

Музыкально – д/и: «Узнай, какой инструмент звучит»

Чтение худ. лит-ры: РНС «Царевна - лягушка», Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей», Э.Шим «Очень вредная крапива», Е. Трутневой « Осень», «Сбил, сколотил – вот колесо…»

Физическое развитие:

П/и: «Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи», «Раз, два, три –Беги», «Найди свой домик», «Добеги и прыгни»

Физминутки: «Яблоко», «Ах, какой же урожай», «На огороде», «Утром дети в лес пошли»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Россия. Москва».

Задачи: закрепить представления детей о России и ее столицы.

Математика «Состав числа 7»

Задачи: познакомить с образованием и составом числа 7, цифрой 7.

закрепить представление о составе чисел 2-6, взаимосвязи целого и частей, понятие многоугольника.

упражнять детей в записи решения задачи, в решении примеров типа 3+1, 5─, в выявлении закономерности.

Математика «Состав числа 7»

Задачи: закрепить порядковый и количественный счёт в пределах 10; знание состава числа в пределах 7; повторить сравнение групп предметов с помощью составления пар, закрепить умение сравнивать количество предметов, использование знаков , =.

Речевое развитие:

Речевой тренинг.

Задачи: упражнять детей в умении дифференцировать звуки [з], [ж]; работать над медленным темпом речи с убыстрением в конце фразы и наоборот; упражнять в составлении предложений с несклоняемыми существительными; развивать произвольную память через запоминание представленных предметов.

Развитие связной речи. Монолог (повествование)

Задачи: спомнить и закрепить правила составления монологов повествовательного характера (главная тема; структура; начало (главные герои и ключевой момент), середина (перечень событий), конец (итог событий)); упражнять в составлении описательных высказываний (с использованием средств выразительности)

Грамота Звук  [ы] и буква ы

Задачи: уточнить артикуляцию звука [ы], продолжить учить делить  слово на части - слоги; упражнять в образовании существительных множественного числа. познакомить с образом буквы ы

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура. «Путешествие по странам и континентам. Финляндия»

Задачи: дать представления о стране Финляндия; познакомить с культурой, достопримечательностями, национальной кухней; воспитывать уважение к людям другой нации;
обогащать и развивать словарный запас детей.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Лепка)

Тема: Грибы

Задачи: Закрепить представления о грибах, которые растут в данной местности, научить передавать их изображения в лепке, воспитывать любовь к природе, бережное отношение к дарам леса. Побуждать самостоятельно находить способы изображения грибов, творчески применяя знания, полученные в процессе объяснения педагога.

ИЗО (Рисование)

Тема: «Разговорчивый родник»

Задачи: Познакомит детей с новым художественным материалом – пастелью. Развивать чувство цвета. Воспитывать смелость, уверенность, инициативность в опытном усвоении новых художественных материалов.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Детский сад мы строим сами»

Задачи: Познакомить со способами модульной аппликации (мозаики).

Формировать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел. Развивать чувство композиции. Воспитывать любовь к изобразительному искусству.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Человек и его тело. Зачем нужно тело»

Задачи: расширять представления детей об особенностях функционирования человеческого тела.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч «Скажем друг другу добрые слова»

Беседа «Знакомство со столицей», «Знаменитые люди Москвы», «Красная площадь», «Памятные города»

Рассматривание иллюстраций «Я шагаю по Москве»

Д/и: «Назови признаки осени», «Узнай наш флаг», «На какую фигуру похож предмет?», «По новым местам».

Просмотр презентации «Моя Россия»

Опыт « Воздух всегда в движении»

Речевое развитие:

Разучивание стихотворение о Москве. 

Беседа «Две стрелочки».

Д/и: «Покажи на часах во сколько мы завтракаем, обедаем, ложимся спать…», «Закончи предложение», «Где мы бываем», «Вчера, сегодня, завтра»

Пальч. гим-ка:»Яркое солнышко»,

Дых. гим-ка: «Дуют ветры сильные, дуют ветры слабые», «Идём по лужам», «Вода в лужах»

Речевые игры: «Лови да бросай – цвета называй», «Что бывает осенью?», «Чего не стало?»

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игры: «Путешественники», «Городской транспорт», «Почтовая связь»

Беседа: «На меня в обиде мама»

Д/и: «Мы разные»

Игра-драматизация «Наша Маша маленькая»

Художественно-эстетическое развитие:

Слушание  песен о России

Слушание записи былин об Илье Муромце, МикитеСеляниновиче, Никите Кожемяке.

Чтение худ. лит-ры: Д. Мамин - Сибиряк  «Серая шейка», Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей», Я.Тайц «Послушный дождик», «Уж небо осенью дышало…» А.С.Пушкин, «Где кисель —тут и сел...»

Физическое развитие:

П/и:  «Бабочки и лягушки», «Лиса и куры», «Чудесное превращение», «Обезьяны», «Гуси-лебеди», «Коршун и наседка»

Физминутки: «Гриша шел-шел-шел», «Во дворе стоит сосна», «Клён», «Дует ветер, дует, дует, задувает»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Мой

край.Соловьиный край.(Моя республика)».

Задачи: уточнить представления детей о месте своего проживания, двигаясь от населенного пункта (город, село) к области, краю, республике.

Математика «Состав числа 8»

Задачи: познакомить с образованием и составом числа 8, цифрой 8.

закрепить представления о составе чисел 2- 7, навыки счёта в прямом и обратном порядке, взаимосвязь целого и частей.

развивать графические умения, логическое мышление, умение решать арифметические задачи на сложение и вычитание, придумывать задачу по рисунку.

Математика «Состав числа 8»

Задачи: формировать счётные умения в прямом и обратном порядке.

закрепить умения составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Речевое развитие:

Речевой тренинг.

Задачи: упражнять детей в умении дифференцировать звуки [с], [з]; работать над высотой тона в вопросительном и повествовательном предложениях; упражнять в словообразовании с помощью приставок; развивать непроизвольную память.

Развитие связной речи. Монолог (повествование + описание)

Задачи: понакомить детей с комбинированными текстами (контаминацией), представленными сочетанием повествования и описания; работать над лексическим значением слов ( хороший-плохой.)

Грамота Слог. Ударение. Предложение.

Задачи: познакомить с ударением и его обозначением,

учить выделять в слове ударный слог и ударные гласные; учить дифференцировать звуки а, о, у, ы, э через их нахождение в словах; ознакомить с предложением, учить разделять предложения на слова, развивать фонетический слух (гласные звуки), закреплять соотношение звук – буква.  

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Путешествие по странам и континентам. Америка»

Задачи: познакомить детей с Северной Америкой, рассказать историю ее названия; развивать воображение, память, связную речь; воспитывать толерантное отношение к людям другой нации.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО

Тема: Что такое образ в живописи

Задачи: познакомить детей с особенностями создания образа в живописи. Показать им, как выдающийся художник И.Н.Крамской в картине "Неизвестная" создал образ, в котором отразилось его собственное понимание красоты.

ИЗО (Лепка)

Тема: Овощи для игры в магазин

Задачи: Учить лепить овощи с натуры, передавая их характерные детали, закреплять знание обобщенного понятия "овощи". Продолжать знакомить детей с овальной формой, учить передавать ее особенности в лепке.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Тихо ночь ложиться на вершины гор»

Задачи: Учить детей создавать пейзажную композицию в технике бумажной пластики. Расширить возможности применения обрывной аппликации из рваной и смятой бумаги для передачи выразительности образа. Развивать чувство формы, мелкую моторику, координировать работу обеих рук. Воспитывать интерес к природе; вызвать интерес к отображению знаний, впечатлений в изобразительном творчестве.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Здоровье и болезнь»

Задачи: учить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч «Встреча с королевой бумагой»

Экскурсия по улицам поселка

Рассматривание фотографий п. Золотухино, составление альбома.

Беседа «Что мы знаем о родном крае?», «Птицы, живущие в нашем краю», «Что ты видел по пути в детский сад»

Д/и: «Символы моего края»

Работа в музее

Наблюдение за изменениями в природе.

Опыт «Движение воздуха»

Речевое развитие:

Заучивание стихотворения «Наша Родина» Г. Лодонщиков

Беседа: «Экологические проблемы леса. Всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?»

Работа в тетрадях «Повтори узоры»

Дых. гим-ка: «Погреем пальчики», «Прогулка в лесу», «Дерево»

Пальчиковая гим-ка: «Хозяйка», «В школу», «Семья»

Речевые игры: «Подбери признаки», «Что бывает круглым?», «Подбери словечко»

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игры: «Семья», «Цирк», «Путешественники»

Упражнение «Знакомство»

Д/и: «Настроение»

Рассказ К.Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно»

Художественно-эстетическое развитие:

Игра-упражнение «Передай другому»

Знакомство с Кожлянской игрушкой.

Слушание пения птиц родного края.

Полочка красоты: Дымковская игрушка

Чтение худ. лит-ры: РНС «Никита Кожемяка», «Великие путешественники» М.Зощенко, Л. Толстой «Дуб и орешник», «Лучше нет родного края» П.Воронько, «Братцы, братцы!..», С.Михалков «Моя улица»

Физическое развитие:

П/и: «Затейники», «Мы веселые ребята», «Кошка и птички», «У медведя во бору», «Вышибалы», «Паровозик и станции»

Физминутки: «Автомобиль», «Чтоб головка не болела», «Как у наших зверят»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Что и как влияет на живую природу. Тепло»

Задачи: начать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от тепла (температуры).

Математика «Повторение»

Задачи: закрепить геометрические представления и познакомить с новым видом многоугольников – шестиугольником.

закрепить прямой и обратный счёт, предыдущие и последующие числа; закрепить представления о составе чисел 2-8, 

Математика «Состав числа 9»

Задачи: познакомить с составом и образованием числа 9, цифрой 9.

закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур, взаимосвязь целого и частей, сложении и вычитании на числовом отрезке; упражнять детей в решении задач

Речевое развитие:

Занятие дифференцированного подхода.

Задачи: совершенствовать грамматический строй речи (упр. в образовании прилагательных от существительных, согласование числительных с существительными); развивать речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога)

Развитие связной речи. Монолог (повествование + описание)

Задачи: упражнять детей в составлении комбинированных высказываний (контаминации

Грамота Звук  [м - м’]  и буква Мм

Задачи: формировать умения выделять первый согласный звук в слове, знакомить с буквой Мм; учить детей подбирать глаголы действия к предложенным существительным; ввести условное (цветовое) обозначение твёрдых согласных (синий цвет ) и мягких согласных (зеленый цвет).

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Путешествие по странам и континентам. Испания»

Задачи: дать общие представления об Испании, географии, климате, населении, что интересного можно увидеть; закрепить  представление о возможности общения не только с людьми своей страны, но и других стран.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО

Тема: Пейзаж

Задачи: познакомить детей с пейзажем как с жанром изобразительного искусства. Подвести к пониманию того, что художники не только изображают природу, но и передают свое отношение к написанному.

ИЗО (Лепка)

Тема: «Едем, гудим! С пути уйди!»

Задачи: Учить проявлять творческие навыки при создании машинок из готовых форм. Развивать воображение, чувство формы. Воспитывать инициативу, сообразительность.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Шляпы, короны, кокошники»

Задачи: Учить оформлять головные уборы, изготовленные из бумаги.

Учить самостоятельно искать решения способов украшения объёмных изделий. Развивать чувство формы , цвета и композиции.

Воспитывать художественный вкус при создании элементов костюма и театрально- игровых аксессуаров.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Что произойдет, если не соблюдать правила гигиены?»

Задачи: развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч «Встреча с королевой бумагой»

Д/и: «Посчитай снежинки», «Что кому», «Не ошибись», «Где это можно купить», «Так бывает или нет?», «Догони свою тень»

Презентация «Влияние тепла на живую природу»

Опыт «Свойства воздуха. Прозрачность».

Познавательный вечер: «Кто и как к зиме готовится»

Беседа «Чем запомнился нам этот месяц» (с фиксацией в календаре жизни группы).

Речевое развитие:

Беседа: «Первые признаки зимы»

Пальчиковые игры: «Большие и маленькие», «Большой братец», «Веселые маляры»

Дых-ная гим-ка: «Футбол», «Мама кормит малыша», «Старая бабушка», «Бабушка ругается», «Малыш плачет»

Речевые упр-я: «Угадай, что делать», «Угадай, кто кричит», «Продолжи

предложения», «Расставь слова по порядку..».

Социально-коммуникативное развитие:

Чтение «Про ненасытную Хапугу-Жадюгу»

С/р игры: «Дочки-матери», «Поездка в лес за грибами», «Детский сад», «Школа»,  «Поликлиника»

Беседа «С кем я хотел бы дружить?»

Художественно-эстетическое развитие:

Чтение худ. лит-ры: «Цветик-семицветик» А. Катаев, А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане», А.К. Толстой «Осень! Обсыпается наш бедный сад», «Зима! Крестьянин, торжествуя…» А.С.Пушкин, «Чигарики-чок-чигарок...»

Полочка красоты: А.Пластов «Ужин тракториста»

Физическое развитие:

П/и: « Иголочка, ниточка, узелок.», «Платок», «Пустое место», «Тише едешь – дальше будешь», «Зевака».

Физминутки: «Нам пора передохнуть», «Начинается разминка», «Стали дети ровно в круг», «Вот наши ладошки»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Что и как влияет на живую природу. Свет»

продолжить раскрывать некоторые факторы действия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать, как зависит мир живой природы от света.

Математика «Состав числа 9»

Закрепить состав чисел 2,3,4,5,6,7,8;формировать знания о составе числа, умение писать цифру, считать в пределах 9;складывать и вычитать на числовом отрезке, сравнивать числа.

развивать наблюдательность, зрительную слуховую память, внимание, логическое мышление, математическую речь; воспитывать активность, уважение друг к другу, дисциплину, самостоятельность.

Математика «Состав числа 10»

познакомить детей с составом числа 10;

закреплять навык прямого и обратного счета в пределах первого десятка; формировать умения писать цифру 10; закреплять вычислительные навыки и знания состава чисел в пределах первого десятка.

развивать умения анализировать, умения использовать математические термины ; воспитание трудолюбия, усидчивости, активности, аккуратности, коллективизма.

Речевое развитие:

Занятие 17.Речевой тренинг.

упражнять детей в умении дифференцировать мягкие согласные [c’],[з’]; упражнять в расстановке логического ударения в повествовательных и восклицательных предложениях; закрепить обобщенное понятие животные; упражнять в подборе глаголов действия к одному предложенному существительному; развивать мышление.

Занятие 18.Развитие связной речи. Диалогическое взаимодействие.

Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки; развивать внеречевые средства общения.

Грамота.

Занятие 11*Звуки [н-н’] и буква Нн.

уточнить артикуляцию звука [н]; развивать фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками [н-н’];

формировать умения составлять предложения с прелогами на, над, ;

знакомить с буквой Нн.

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Лента времени»

Задачи: систематизировать и расширять знания детей о древних животных – динозаврах, о пирамидах, рыцарях; учить находить различия между разными видами динозавров; воспитание наблюдательности за изменением явлений и событий окружающей жизни.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Лепка)

Тема: Утица-крылатка

Задачи: Воспитывать интерес к народной игрушке, учить видеть выразительность ее форм, учить лепить утку с утятами. Побуждать лепить утку пластическим способом путем оттягивания пластилина от общего куска, стекой намечать перышки, крылья, глаза, украшать крылья налепами.

ИЗО (Рисование)

Тема: «Морозные узоры»

Задачи: Учить рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Совершенствовать технику рисования концом кисти. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать эмоциональное отношение к образу.

ИЗО (аппликация)

Тема: «Цветочные снежинки»

Задачи: Учить вырезать шестилучевые снежинки из цветной бумаги.

Совершенствовать технику конструирования и вырезания с опорой на схему. Развивать координацию в системе «глаз – рука». Воспитывать интерес к народному искусству ( бумажному фольклору).

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Зимние забавы и безопасность»

Задачи: формировать умение видеть потенциальную опасность, учить избегать опасные ситуации.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч: «Приготовление коржей»

Д/и «Животный и растительный мир жарких стран»

Наблюдения: Хорошо ли жить без света.

Наблюдение за солнцем в вечернее время.

Беседа об использовании электричества в быту.

Пословицы и поговорки о зиме.

Наблюдения за растениями (изменение направления листьев по отношению к свету)

Портрет Декабря

Работа с панно «Природа Земли»

Познавательные вечера «Сейчас узнаем» Космическое путешествие (Марс)

Опыт «Таяние льда»

Беседы: «Мой любимый день»; «Декабрь; «Витамины и полезные продукты»

 Д/и: «Что сначала, что потом?», «Отгадай, какое это насекомое» (описать характерные особенности задуманного насекомого); «Волшебные превращения» (дети позой показывают предметы, располагающиеся в ограниченном пространстве); «Поступи правильно» 

Речевое развитие:

Д/и «Продолжи фразу», «Кому что нужно?»

Пальчиковая гим-ка: «Веселый оркестр», «Воздушные щелчки», «Ворота», «Встали пальчики», «Гусь».

Дых-ная гим-ка: «Сдуваем пылинки», «Забыли рукавицы», «Укололи пальчик», «Шитьё на швейной машинке»

Речевые игры:

Отгадывание загадок о птицах

Работа с познавательной копилкой о жизни растений «Мы их знаем».

Социально-коммуникативное развитие:

Упражнение «Знакомство»

С/р игры: «В аптеке», « В Зоомагазине», «В кондитерской», «Парикмахерская», «Строители».

Д/и: «Умей извиняться»

Художественно-эстетическое развитие:

Полочка красоты: рассматривание морозных узоров

Чтение худ. лит-ры: «Семь Симеонов — семь работников», обр. И. Карнауховой, А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке», В. Бианки «Купание медвежат», И. Бунин «Первый снег», «Лиса рожью шла...»

Рассматривание репродукций картин Всеволода Иванова «В городе русского рода», Н. Богданова-Бельского «Дети на санках»

Физическое развитие:

П/и «Вокруг солнца», «Ловишки», «Сделай фигуру», «Вышибало», «Попади в круг»

Физминутки: «Наклоняемся с хлопком», «Стали дети ровно в круг», «Как у наших зверят», «Стрекоза»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Результат деятельности человека»

Задачи: упорядочить представления детей о профессиональной деятельности человека посредством введения упрощенной классификации по целевому назначению деятельности людей, знакомство с результатами деятельности; формирование уважения к труду человека и бережное отношение к вещам.

Математика «Состав числа 10»

Задачи: закрепить умения составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; развивать графические умения, умения ориентироваться на листе бумаги в клеточку (графический диктант).

Математика «Повторение»

Задачи: закрепление знаний о времени, счета в прямом и обратном порядке, о геометрических фигурах, состава числа, умений решать задачи, сравнивать числа, ориентироваться в пространстве.

Речевое развитие:

Речевой тренинг.

Задачи: упражнять детей в умении дифференцировать мягкие согласные [ш], [ж]; упражнять в изменении глаголов по родам ; знакомить с условными обозначениями глаголов- со стрелкой (→); развивать объём внимания.

Развитие связной речи. Монолог (повествование + описание)

Задачи: упражнять детей в составлении комбинированного текста (сказки).

Грамота Звуки  [б-б’] и буква Бб

Задачи: уточнить артикуляцию звуков [б-б’], учить находить в окружающей обстановке слова со звуками [Б и Б”], учить детей согласовывать существительные с прилагательными, упражнять в изменении глагола хочу по числам, родам, временам; знакомить с буквой Бб

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Традиции празднования Нового года и Рождества в разных странах»

Задачи: расширять представления детей о праздновании Нового года; формировать целостность картины мира, расширять кругозор детей; обобщать представления детей о главном герое новогодних праздников – Дедушке Морозе, познакомить детей с традициями встречи Нового года в разных странах мира.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Рисование)

Тема: Выразительный и ловкий карандаш

Задачи: Показать детям выразительные возможности хорошо знакомого им изобразительного материала - карандаша. Научить по-разному регулируя силу нажима на карандаш, закрашивать контурные рисунки, смешивать цвета, как краски.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Избушка на курьих ножках»

Задачи: Учить находить аппликативные способы для создания выразительного образа сказочной избушки на курьих ножках. Развивать способность к многоплановой композиции – создавать изображение слоями. Воспитывать интерес к отражению сказок в изобразительном творчестве.

ИЗО (Лепка)

Тема: «Ёлкины игрушки – шишки, мишки, и хлопушки»

Задачи: Учить создавать образы животных, игрушек, бытовых предметов. Развивать чувство формы, пропорций, глазомер, согласованность в работе обеих рук. Воспитывать аккуратность; вызывать желание украсить интерьер.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Тонкий лед»

Задачи: рассказать детям о правилах поведения в природе, познакомить с правилами безопасности на реках и озёрах.

Познавательное развитие:

Рассказ-беседа о зимующих птицах.

Беседа «Отношение к больному человеку»

 «Сейчас узнаем» путешествие по карте. Часть света Азия. Создание карты «Удивительное место на земле»

Рассказ-беседа «Как вызвать полицию»

Рассмотреть материалы о растениях и животных «Мы их знаем». Показать на карте, где проживают животные и растут растения, с которыми познакомились дети. 

Опыт «Испарение воды»

Наблюдение за зимними пейзажами на прогулке.

Зимние приметы в пословицах и поговорках .

Изготовление кормушек для птиц. 

Д/и: «Наши друзья»

Познавательное сообщение «Знаете ли вы...». 

Речевое развитие:

Д/и: «Кто внимательный?», «Я начну, а ты продолжи», «Скажи наоборот».

Речевые игры: «Назови слова со звком…», «Самолёт» , «Сердитый ворон», Какое слово потерялось».

Дых-ная гим-ка: «Застёгиваем молнию на куртке», «Стираем бельё», «Пыхтит кастрюля», «Горячий чай»

Пальчиковая гим-ка: «Деревья», «Доброе утро», «Дружные пальчики», «Домик», «Ёлка»

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игры: «Больница», «Скорая помощь», «Аптека», «Ветеринарная лечебница», «Зоопарк»

Беседа: «Плохой пример заразителен»

Игра-драматизация «Что такое хорошо и что такое плохо»

Художественно-эстетическое развитие:

Чтение худ. лит-ры: «Сынко-Филипко», пересказ Е. Поленовой, К. Чуковский «Федорино горе», Е. Чарушин «Волчонок» (Волчишко), Е. Михайлова «Что такое Новый год», «Киска, киска, киска, брысь.»

Рассматривание репродукций картин: Всеволод Иванов «Вечереет. На прогулке», Ю. Клевер «Закат солнца зимой»

Слушание «Декабрь» П. И. Чайковского.

Полочка красоты: Натюрморт «Лук» Е.И.Волошанов

Физическое развитие:

П/и: «Баба Яга», «Пожарные на учении», «Светофор»

, «Перебежки»,  «Салочки – выручалочки»

Физминутки: «На автомобиле», «Малыш», «Буратино»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Страны – соседи России»

Задачи: закреплять элементарные географические представления; формировать заинтересованное, уважительное отношение к народам других стран (на примере Финляндии).

Математика «Деление на части»

Задачи: познакомить детей с делением целого на части; формировать умения использовать в речи действие и результаты деления на (сложили пополам, получили) 2(4) равные части, половина целого, одна из 2 частей (одна из 4 частей); дать представление о том, что половина – это одна из 2 равных частей целого; развивать мышление с помощью логических игр.

Математика «Дроби»

Задачи: познакомить детей с понятием «дроби»; закрепить знания детей о геометрических фигурах; сформировать представление о зависимости целого и части, уметь воспринимать как целое не только неразделенный предмет, но и воссозданный из частей; упражнять в способе сравнения частей, полученных при делении целого на равные части, путем наложения, уточнить значение слова равенство

Речевое развитие:

Речевой тренинг.

Задачи: упражнять детей в умении дифференцировать мягкие согласные [с], [з], [ц]; знакомить с условным обозначением предлога «в»; упражнять в умении составлять предложения с предлогом ( по схемам); развивать внимание по средством сравнения.

Развитие связной речи. Монолог (повествование + описание)

Задачи: pакреплять у детей представления о структуре повествования; упражнять в умении вставлять в текст описание и диалоги.

Грамота Звук  [п-п’]  и буква Пп

Задачи: уточнить артикуляцию звуков [П и П”]  , развивать умение определять место звука в слове, составлять предложение с предлогами по, под, перед; знакомить с буквой Пп

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура Праздник «Новогодние волшебники»

Задачи: закрепить практические навыки работы при изготовлении новогодней игрушки, открытки; познакомить с новогодними песнями, стихотворениями; развивать внимательность, сосредоточенность, память.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Рисование)

Тема: Красивые метки для шкафов

Задачи: Побуждать детей самостоятельно отбирать содержание и способы изображения метки. Проявлять настойчивость и добиваться положительного результата в художественном решении.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Новогодняя елочка»

Задачи: Воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в жизни детей в определённое время года. Познакомить с древним русскими праздниками Рождество, Новый год. Объяснить их происхождение; рассказать об обычае украшать ёлки, откуда он пришёл. Воспитывать любовь к истории России. Вызвать у детей желание прийти на помощь, делать приятное, дарить подарки.

ИЗО (Лепка)

Тема: «Пугало огородное»

Задачи: Познакомить с новым способом лепки на каркасе из трубочек.

Продолжать учить лепить по мотивам литературного произведения. Развивать чувство формы, наблюдательность. Воспитывать интерес к отражению впечатлений об окружающей жизни.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Берегись мороза»

Задачи: учить детей соблюдать правила безопасности на морозе.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч «Сюрприз для всех»

Рассматривание карты мира (физ. и политич.), флага Финляндии

Беседа на тему «Наши страны-соседи», «Чем запомнился нам этот месяц»

Пословицы и поговорки о зиме.

Опыт «Куда исчезла вода?»

Д/и: «Узнай по описанию», «Какое время года?», «Что было, если бы…?», «Так у нас. А как у вас?»

Речевое развитие:

Речевые игры: «Звуковая дорожка», «Назови слова», «Веселый язычок», «Слова-загадки», «Слушай звуки!»

Дых-ная гим-ка: «Чайник со свистком», «Каша кипит», «Пьём сок через трубочку», «Хомячки»

Пал-вые игры: «За работу», «Зайка прячется под сосной», «Замок» , «Комарик», Кошка и мышка».

Д/и: «Скажи одним словом», «Эхо», «Сложные слова», «Назови машину одним словом»

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игры: «Поход в театр», «Ярмарка игрушек», «Хлебозавод»,  «Швейное ателье», «Фотоателье»

Беседа «Секрет волшебных слов»

Художественно-эстетическое развитие:

Чтение худ. лит-ры: «Чудесное яблочко», обр. Л. Елисеевой, К. Чуковский «Бармалей», Г. Снегирев «След оленя», Э. Успенский «Если был бы я девчонкой», «Баю-бай, баю-бай.»

Рассматривание репродукций картин К. Крыжицкий «Лес зимой», К. Юон «Вид Троицкой лавры»

Беседа «Безопасность на льду». Чтение осторожной сказки «Волшебные вороны»

Полочка красоты К.Ф. Юон – пейзаж. Русская зима.

Физическое развитие:

П/и: «Дед Мороз»,  «Поезд», «Срег крижится», «Перелет птиц», «Филин и пташки»

Физминутки: «Бегут, бегут со двора», «А часы идут, идут», «Будем прыгать и скакать!», «Мы сегодня рисовали»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Праздники в нашей жизни»

Задачи: основываясь на опыте, закрепить их представления о праздниках; учить выделять праздники разной направленности (профессиональные, национальные, сезонные; международные, государственные, местные (краевые, областные, городские, домашние).

Речевое развитие:

Занятие дифференцированного подхода.

Задачи: совершенствовать навыки построения простого и сложного предложения.

развивать речевую активность, диалогическую речи (посредством ответов на вопросы, диалога)

Развитие связной речи. Монолог.

Задачи: Закончить мероприятия по составлению сказок.

Грамота Звук  [j]  и буква Йй 

Задачи: уточнить артикуляцию звука [j], упражнять в подборе притяжательных местоимений мой, моя, моё, мои; закреплять умение определять место в последовательности звуков в слове, знакомить с буквой Йй, закреплять образ буквы

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Образы животных в культурах разных стран»

Задачи: познакомить детей с животными разных стран; закреплять знания о том, в какой стране живёт то или иное животное; развивать гуманное отношение к животным; развивать фантазию, сообразительность; воспитывать любовь к животным.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Лепка)

Тема: Чашки и кружки

Задачи: Побуждать детей лепить из круглой формы чашку путем вдавливания пластилина пальцами, приемом защипывания пластилина кончиками пальцев делать ручку, украшать чашку узором. Помогать отбирать и использовать знакомые способы лепки .

ИЗО (Рисование)

Тема: «Дремлет лес под сказку леса»

Задачи: Учить создавать картину зимнего леса по замыслу. Побуждать к поиску оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев. Поощрять в воплощении в художественной форме свои представления о природе. Воспитывать умения эстетически переживать и чувствовать создаваемый образ.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Зимние забавы»

Задачи: совершенствовать умение создавать изображение предметов, состоящих из нескольких частей способом аппликации; закреплять технические умения: аккуратного наклеивания деталей; уточнять и закреплять представления детей о зимнем времени года, его характерных признаках, о зимних забавах; активизировать словарный запас детей.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Пожарные»

Задачи: уточнять знания о работе пожарных, правилах поведения

при пожаре.

Познавательное развитие:

Рассматривание иллюстраций о том, как в разных странах готовятся к праздникам 

Познавательное сообщение «Знаете ли вы...». 
Пополнение материалами альбома «Наш город». 
Чтение стихов о зиме. 
Подкормка птиц. 
«Сейчас узнаем» — познавательный вечер «Чудеса со всего Света».

Наблюдение за снежинками.

Наблюдение за деревьями

Опыт «Разная вода»

Д/и: «Раньше – позже», «Где живет?», «Из чего сделано?», «На что похоже», « Чем был - чем стал»

Речевое развитие:

Речевая разминка «Разговор с пчелой»

Дыхательная гим-ка: «Вьюга», «Снег скрипит», «Приветствие», «Снежинки»

Пальчиковые игры: «Мы катаем снежный ком», «Дружные ребята», «Зайчик и барабан»

Д/и: «Четыре  желания»

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игра «Скорая помощь», « Поликлиника», «Больница»

Беседа: «Что значит быть вежливым?»

Художественно-эстетическое развитие:

Музыкальная игра «Новогодняя ёлка»

Чтение В. Одоевский «Мороз Иванович», Е. Трутнева «Первый снег», С. Маршак «Двенадцать месяцев», Л. Чарская «Зима»  Н. Сладков «Суд над декабрём»

Полочка красоты «Знакомство с Кожлянской игрушкой»

Физическое развитие:

П/и: «Сделай фигуру», «Чьё звено скорей соберётся?». «У медведя во бору», «Снежная баба» «Воротца», «Горелки с платочком», «Меткий стрелок»

Физминутки : «Вместе по лесу идём», «Улыбнись», «Удивляемся природе», «Солнце землю греет слабо»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание: «Что и как влияет на живую природу. Влажность»

Задачи: продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от воды (влажности).

Математика: «Числа второго десятка»  

Задачи: закрепить представления о составе чисел первого десятка, взаимосвязи целого и частей,  познакомить детей с образованием чисел второго десятка; упражнять в прямом и обратном счете; продолжать ориентироваться на листе в клетку; развивать логическое мышление;

Математика: «Числа второго десятка»

Задачи: совершенствовать знания о составе чисел первого десятка; продолжать знакомство с образованием чисел второго десятка, развивать умения решать примеры на вычитание и сложение, записывать их в тетрадь,

развивать математические навыки, умения делить целое на части.

Речевое развитие:

Занятие «Развитие связной речи»

Задачи: развивать у детей творческое мышление, фантазию при составлении сказок по иллюстрациям, по сюжету, по названию сказки, по набору картинок с персонажами сказок; закреплять умения связно, последовательно излагать ход придуманной сказки.

Развитие связной речи. Монолог (повествование + описание)

Задачи: упражнять детей в составлении повествовательных высказываний с элементами описания; работать над лексическим значением слова благодарность.

Грамота.

Занятие 15 «Сочетание звуков [jа] и [jу] и буквы Яя и Юю»; «Сочетание звуков [jо] и [jэ] и буква Ёё и Ее»

Задачи: формировать умения детей слышать при произношении сочетания звуков [jа] и [jу]; знакомить с буквами Яя, Юю; закреплять образы букв;

закрепить умение делить слова на слоги, определять ударение в словах, определять место нахождение звуков; учить детей при произношении слышать сочетания звуков [jо] и [jэ]; знакомить с буквами Ёё и Ее; закрепить образы букв.

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Образы животных на украшениях, символике, архитектурных сооружениях разных стран»

(лепим, читаем, поём, слушаем)

Задачи: познакомить детей с образами животных на символике стран, архитектурных сооружениях, дать представление о значении изображения того или иного животного, развивать внимание, память, воспитывать интерес к познанию нового.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (рисование) «Солнечный день в зимнем лесу»

Задачи: формировать умения  рисовать ёлку разными приёмами. развивать речь, наблюдательность; развивать творческую индивидуальность, память; развивать мелкую моторику рук; способствовать развитию детского творчества при самостоятельном выполнении работы.

Лепка «Зайка»

Задачи: формировать умения  детей лепить зайца; передавать форму частей игрушки: овальную (туловище, округлую (голова, цилиндрическую (ноги); передавать пропорциональное соотношение частей; учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем "примазывания" одной части к другой.

Аппликация «Зима»

Задачи: закреплять навыки симметричного вырезания; развивать творчество детей; учить увидеть и понять образ в поэзии, живописи. развивать художественный вкус, фантазию при создании композиции, воспитывать стремление доставлять себе и другим радость поделками, изготовленными своими руками; закрепить умение у детей осторожному обращению с ножницами.

Физическое развитие:

Безопасность :

Тема: «Изучаем свой организм»

Задачи: познакомить детей с органами дыхании, с назначением мышц, костей, суставов, их ролью в строении тела человека, а также с возможностями движения различных частей тела.

Познавательное развитие:

Беседы о зиме, о зимних видах спорта, о безопасном поведении зимой.

Наблюдения за живой и неживой природой.

Рассматривание иллюстраций зимней природы.

Народные зимние приметы.

Пословицы и поговорки о зиме.

Экспериментирование со снегом, водой, льдом.

Речевое развитие:

Д/игры: «Зимние загадки»; «Разложи по порядку»; «Отгадай, о ком расскажу»;

Речевая разминка. «Скажи мягко»

Игра «Узнай буквы»

Работа в тетрадях.

Игра «Опиши предмет».

Игра «Угадай букву по артикуляции».

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игры: «Зоомагазин»; «Школа», «Путешественники»

Художественно-эстетическое развитие:

РНС «Снегурочка»; Е. Носов. «Как ворона на крыше заблудилась»; С. Есенин. «Береза», русские народные потешки «Зима пришла»; М. Горький «Воробьишко»

Рассматривание ледяных узоров на окнах

Рассматривание картин А. Пластова «Первый снег»; Н. Богданов-Бельский «Дети на санках»; К. Юон «Вид Троицкой лавры»

Музыка П. И Чуковский «Времена года», Вивальди «Времена года»

Физическое развитие:

П/и: «Лиса в курятнике», «Мороз Красный нос», «Караси и щука», «Снежки»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «История вещей»

Задачи: закрепить представления детей о результатах деятельности людей через истории вещей (появление и совершенствование).

Математика «Повторение»

Задачи: закрепить умения читать в пределах 20, образовывать числа второго десятка; определять предыдущие и последующее число по отношению к названному; увеличивать и уменьшать числа на 1, 2; учить детей составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 20; составлять числа из двух меньших;

Математика «Работа с числовой линейкой»

Задачи: познакомить детей с числовой линейкой, формировать умения пользоваться линейкой при решении примеров с переходом через десяток; формировать умение практически измерять длину отрезков с помощью линейки.

Речевое развитие:

Занятие дифференцированного подхода.

Задачи: развивать устную, связную речь (через построение грамматически верной фразы и предложения); развивать фонематический слух, внимание, память, мышление, воображение, связную речь;

Развитие связной речи. Монолог и диалогическое взаимодействие.

Задачи: Упражнять детей в составлении повествовательных высказываний с элементами описания; упражнять в диалогическом взаимодействии (в процессе составления совместной сказки)

Грамота Звуки  [в-в’]  и буква Вв

Задачи: уточнить артикуляцию звуков [в-в’]упражнять в подборе слов на заданный слог, учить составлять предложение с предлогом в, знакомить детей с буквой Вв, готовить руку к письму.

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Сочиняем сказки и истории о животных»

Задачи: формулировать умение сочинять сказку про любимое животное, активизировать в речи детей употребление сложных предложений; закрепить знание жанровых особенностей сказки; развивать воображение, мышление.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Рисование)

Тема: Заячья семья

Задачи:учить детей договариваться, в какое время года будут происходить события, совместно изображаемые двумя детьми. Учить рисовать зайцев, добиваясь правильной передачи формы, строения и окраски, выразительности образа.

ИЗО (Лепка)

Тема: «Бабушкины сказки»

Задачи: Учить детей по мотивам русских народных сказок. Развивать способности к сюжетосложению и композиции. Воспитывать художественный вкус, самостоятельность, творческую инициативность.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Домик с трубой и сказочный дым»

Задачи: Учить создавать фантазийные образы.

2. Развивать воображение.

3. Воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Экологические знаки»

Задачи: расширять представления об окружающем природном мире;

-развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правили норм поведения.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч «Встреча с листовичком «Шур-Шур»

 Рассказ-беседа «Народные традиции» 

Опыт « Круговорот воды в природе»

 «Сейчас узнаем» — познавательный вечер «Космическое путешествие»(Планеты –гиганты - Юпитер, Сатурн)

 Встреча с интересными людьми (работники почты, продавцы книжных магазинов)

Беседа «Как и откуда появились вещи»

«Мы их знаем» — познавательная копилка (жизнь растений и животных). Работа с панно «Природа Земли». 

 Наблюдение за поведением птиц.

Итоговая беседа на тему «Чем запомнился нам этот месяц». 

Речевое развитие:

Д/и: «Поиграем – угадаем», «Запомни и расскажи», «Лягушки», «Найди ошибку»

Дых-ная гим-ка: «Кошка сердится», «Кошка ловит мышку», «Собака рычит», «Любопытный ёжик»

Пальч. гим-ка: «Мостик», «На лужок», Наш малыш», «Ножницы», «Облака».

Речевые игры: «Большие и маленькие комары», «Чижик», «Волшебные кубики», «Соедини слова»

Работа в тетрадях «Напиши букву», «Графический диктант»

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игры: «Салон красоты», «Парикмахерская для зверей», «Библиотека», «Строительство», «Цирк»

Игры: «Приятные слова», «Посмотрим в глаза и улыбнемся»,

Художественно-эстетическое развитие:

Чтение худ. лит-ры: И.Токмакова «Мне грустно», «Муха-Цокотуха» Корней Чуковский, А. Толстой «Золотой ключик или Приключения Буратино», А.К. Толстой «Белка и волк», Э. Мошковская Хитрые старушки», «Пошел, кот под мосток»

Рассматривание репродукций картин: Юров В. «Зимняя сказка», Шишкин И.И. «Зима в лесу. Иней», Серов В.А. «Зима в Абрамцево»

Полочка красоты: Ю.Васнецов «Потешки» и Е. Рачева «Лисичка-сестричка и серый волк»

Физическое развитие:

П/и: «Мыши водят хоровод», «Цепи кованые», «Два мороза», «Мы, веселые ребята», «Удочка»

Физминутки: «На дворе у нас мороз», «Снегири», «Головою три кивка» «Я мороза не боюсь», «Мы на лыжах в лес идём»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Что и как влияет на природу. Загрязнение окружающей среды»

Задачи: формировать ответственное отношение к окружающему миру посредством представлений об отрицательных последствиях деятельности человека.

Математика «Работа с числовой линейкой»

Задачи: познакомить детей с числовой линейкой, формировать умения пользоваться линейкой при решении примеров с переходом через десяток; формировать умение практически измерять длину отрезков с помощью линейки.

Математика «Температура»

Задачи: познакомить детей с понятием «температура»;с отрицательными числами на примере термометра; формировать представление о приборе для измерения температуры (термометре); сформировать представление о разных видах термометров;

Речевое развитие:

Речевой тренинг.

Задачи: упражнять детей в умении дифференцировать мягкие согласные [щ], [ш], упражнять в умении составлять предложения с предлогом (у, около) по схеме; упражнять в установлении последовательности событий

Развитие связной речи

Задачи: упражнять детей в умении задавать вопросы и отвечать на вопросы; упражнять в составлении коротких описаний.

Грамота Звуки  [ф-ф’] и буква Фф

Задачи: уточнить артикуляцию звуков [ф-ф’], формировать умения дифференцировать звуки [ф-в], [ф’-в’] в словах, учить подбирать к одному прилагательному

несколько существительных, упражнять в составлении предложений из заданных слов, закреплять умение делить слово на слоги, определять последовательность звуков в слове, знакомить детей с образом буквы Фф; закрепить образы букв.

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Путешествие с чаепитием»

Задачи: создать условия для систематизации знаний детей о понятии этикет; учить детей анализировать поступки персонажей на иллюстрации, устанавливать причинно-следственную связь поступков и эмоций; формировать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое воспитанность, вежливость, культура, доброжелательность, привычки; способствовать развитию мелкой моторики и координации руки; воспитывать у детей желание стремиться к соблюдению правил этикета: быть вежливым, культурным, воспитанным, доброжелательным.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Лепка)

Тема: Учимся лепить птиц

Задачи: Научить детей лепить птиц из целого куска пластилина по мотивам народной глиняной игрушки. Побуждать их к самостоятельному поиску приемов декоративного украшения.

ИЗО (Рисование)

Тема: «Пир на весь мир»

Задачи: Учить рисовать посуду по мотивам «гжели», дополнять изображениями сказочных яств и составлять из индивидуальных работ коллективную ленточную композицию. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к народному искусству.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Тридцать три богатыря»

Задачи: Учить создавать коллективную аппликативную композицию по мотивам литературного произведения. Учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику аппликации. Развивать способности к композиции. Формировать коммуникативные навыки. Воспитывать умение сотрудничать и творить коллективом.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Почему нельзя вытираться чужим полотенцем?»

Задачи: развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч «Встреча с карандашом»

 «Мы их знаем» — познавательная копилка (жизнь растений и животных). 

Создание символа месяца «Портрет февраля»

Рассказ о приметах февраля.

Панно «Природа Земли»; условные знаки; картинки и иллюстрации.

Беседа о современных заводах. Что способствует загрязнению окружающей среды.

Знакомство с Красной книгой.

Познавательные вечера «Сейчас узнаем» (День Российской науки)

Опыт «Защитные свойства снега»

Д/и: «Угадай, какое число пропущено», «Подбери фигуру», «12 месяцев», «Живые цифры», «Давай поменяемся»,

Речевое развитие:

Речевые игры: «Скажи в рифму», «Кто что делает?», «Маленький гномик»,  «ОН – ОНА», «Два – две»

Пальчиковые игры: «Очки», «Прятки», «Повстречались», «Семья»

Дых-ная гим-ка: «Надуй игрушку», «Надуй шарик», «Трубач», «Маятник»

Беседа: «Как не загрязнять природу?»

Графический диктант «Попугай»

Работа в тетрадях «Запиши и прочитай»

Социально-коммуникативное развитие:

Д/и: «Интервью», «Давай поговорим», «Клубочек», «Зеркала», «Ладонь в ладонь», «Стульчик»

С/р игры: «Магазин ЦВЕТЫ», «Поезд», «Строим дом», «В кафе», «Семья»

Проблемная ситуация: «Погодные условия»

Художественно-эстетическое развитие:

Чтение худ. лит-ры: В Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», С.Михалков «Дядя Стёпа», Рус. Нар. Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть», Братья Гримм «Сладкая каша», А. Толстой «Золотой ключик или Приключения Буратино», В.М. Гаршин «Лягушка – путешественница», Б. Заходер «Повара», «Масленица, Масленица»

Рассматривание репродукции картин: Старов М.А. «Лесная сказка», Грабарь И.Э. «Зима», Грабарь И.Э. «Февральская лазурь», Грабарь И.Э. «Иней» 1905. «Зимнее утро»

Полочка красоты «Беседа о худ. иллюстрациях Чарушина, Васнецова.

Физическое развитие:

П/и: «Не оставайся на полу», «Беги к тому, что назову», «По узенькой дорожке», «Снег кружится», «Паровозик»

Физминутки: «Снеговик пропал», «Собрались мы все в кружок», «В наших тепленьких сапожках», «Снеговик», «Снежинки-балеринки».

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Материалы»

Задачи: закреплять и расширять представления детей о различных материалах посредством работы с классификацией (природные и рукотворные материалы); формировать бережное отношение к природе и уважительное отношение к трудовой деятельности людей.

Матаматика «Задачи»

Задачи: формировать понимание структуры арифметической задачи, закрепляя умение детей выделять условие задачи, ставить вопрос, составлять решение задачи, формулировать ответ; способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Математика «Задачи»

Задачи: формировать понимание структуры арифметической задачи, закрепляя умение детей выделять условие задачи, ставить вопрос, составлять решение задачи, формулировать ответ; способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания; совершенствовать умение детей составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Речевое развитие:

Речевой тренинг.

Задачи: упражнять детей в умении дифференцировать мягкие согласные [т], [д], упражнять в умении составлять предложения с предлогом (на) по схеме; ввести условное обозначение слов-определений (прилагательных и наречий)-карандаш и упражнять в составлении предложений; развивать мышление(маршрут по карте с условными обозначениями)

Развитие связной речи

Задачи: упражнять в составлении повествовательного высказывания с элементами описания и диалогами( прямая и косвенная речь).

Грамота Звук  [т-т’]  и буква Тт

Задачи: уточнить звуков [т-т’], упражнять в их дифференциации; закрепить умение определять последовательность звуков в односложных словах, расширить словарь антонимами, работать над обобщённым значением слов, знакомить с буквой Тт, закрепить образы букв, готовить руку к письму.

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Появление самовара. Чаепитие на Руси»

Задачи: познакомить детей с легендой о происхождении чая; почему на Руси появился самовар; рассказать о чаепитии на Руси; воспитывать у детей интерес к истории русского народа, их традициям; воспитывать желание быть гостеприимным, радушным и приветливым хозяином.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Аппликация)

Тема: Золотая рыбка

Задачи: Вызвать у детей интерес к изображению рыб доступными им средствами выразительности. Создавать игровую мотивацию, побуждающую к осуществлению действий контроля.

ИЗО (Рисование)

Тема: «Рыбки играют, рыбки сверкают»

Задачи: Продолжать учить самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе разными изобразительно-выразительными средствами.

2. Познакомить с нетрадиционной техникой декоративного рисования.

3. Развивать графические навыки и способности формообразованию.

4. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

ИЗО (Лепка)

Тема: Учимся лепить зайцев

Задачи: познакомить детей с несколькими приемами лепки зайцев, вызвать желание отразить образы зайцев в лепке. Научить контролировать свои действия при передаче пропорций.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «О гриппе»

Задачи: учить заботится о своём здоровье; познакомить детей с характерными признаками болезни и профилактикой; учить детей самостоятельно рассказывать о различных способах защиты от вируса.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч «Приготовление бутербродов»

Рассматривание образцов природных и рукотворных материалов, иллюстраций с изображением предметов, сделанных из разных материалов.

Встреча с интересными людьми (военным)

«Сейчас узнаем» — познавательный вечер. Путешествие по карте «Удивительное место на земле». Создание карты страны (Индия). 

Познавательная беседа «Песчаные чудеса»

Посев семян цветов для клумбы.

 Наблюдение за изменениями в природе.

Опыт «Выявление механизма образования инея»

Д/и «Что на что похоже», «Матрешки», «Сложи из палочек», «Встань на свое место», «Сосчитай правильно», «Отвечай на вопрос -  чем?», «Съедобное – несъедобное», «Цепочка»

Речевое развитие:

Дых-ная гим-ка: «Укачиваем куклу», «Шарик лопнул», «Воет буря», «Снежинка на носу», «Снег скрипит», «Катание с горы»

Разучивание сти-я С.Есенина «Берёза»

Пальчиковые игры: «Уж как шла лиса по тропке», «Щупальца осьминога», «Домик», «Моя семья», «Были детские ладошки»

Фонематическое упражнение «Исправь ошибку»

Д/и «Что сначала, что потом?», «Чей?Чья?Чьи?», «Кто кем (чем) будет?», «Летает, плавает, бегает»

Социально-коммуникативное развитие:

Игра «Давай дружить», «Ласковое имя»

С/р игры: «Правила движения», «Мы спортсмены», «Автосервис», «Банк», «Фабрика игрушек»

Игры на развитие коммуникативных способностей: «Клеевой ручеёк», «Слепец и поводырь», «Вежливые слова», «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся»

Художественно-эстетическое развитие:

Чтение худ. лит-ры: РНС «Сивка-Бурка», А. Толстой «Золотой ключик или Приключения Буратино», И.С. Никитин «Встреча зимы», Л. Фадеева. «Зеркало в витрине», «Баю-баюшки, баю…»

Музыкальные игры: «Придумай нотам имена», «Повтори звуки», «Музыкальные лесенки»

Рассматривание репродукций картин: Панин Сергей. «Русская зима»

Физическое развитие:

П/и: « Догони», «Снеговик», «Снежки», «Льдинки, ветер и мороз», «Белые медведи», «Не упади на льду!..»

Физминутки:  «Какой снежок!», «Пингвин», «Зимние игры», «Мороз»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Зависимость деятельности людей от природных условий»

Задачи: показать на примере разнообразной деятельности людей зависимость человека от природы; формировать любовь и интерес к родному краю, своей Родине, уважение к труду людей.

Математика «Задачи»

Задачи: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20; развивать умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части; развивать умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

Математика «Повторение»

Задачи: продолжать формировать умения самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание; совершенствовать представления о частях суток и их последовательности; упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после; закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур; развивать внимание, воображение

Речевое развитие:

Речевой тренинг.

Задачи: упражнять детей в умении дифференцировать мягкие согласные [т], [д], упражнять в умении составлять предложения с предлогом (над, под) по схеме; в подборе к словам ( по схеме); учить понимать условное значение слов и применять слова в переносным значением в своей речи; готовить к обучению письму.

Развитие связной речи. Диалогическое взаимодействие.

Задачи: упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки (объединяя в пары в первую очередь коммуникативно-пассивных детей); развивать внеречевые средства выразительности.

Грамота Звуки  [д-д’ ]  и буква  Дд 

Задачи: уточнить артикуляцию звуков [д-д’], формировать умения дифференцировать звуки [д-т], [д’-т’] в словах, упражнять в проведении звукового анализа, закреплять умение определять место в последовательности звуков в слове, учить согласовывать существительные с числительными; упражнять в употреблении  имён существительных в Р. П. мн. числа; знакомить с буквой Дд

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Сервировка чайного стола»

Задачи: уточнить названия и назначение столовой и кухонной посуды; чить различать и называть ее части; совершенствовать умение сервировать стол в соответствии с ситуацией (обед, ужин, чаепитие, день рождения и др.); развивать знания о том, что, как и чем едят (лимон, арбуз, дыня, апельсин, блины и др.) и соответствующие практические навыки; воспитывать навыки сохранения правильной позы во время еды, общения за столом; формировать эстетический вкус, бережное отношение к посуде.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Рисование)

Тема: «Я с папой»

Задачи: Учить рисовать парный портрет в профиль, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей. Продолжать знакомить с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет). Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально.

Развивать познавательные процессы. Воспитывать эмоциональное отношение к образу.

ИЗО (Лепка)

Тема: «У лукоморья дуб зелёный»

Задачи: Учить создавать коллективную пластическую композицию по мотивам литературного произведения.

2. Учить планировать и распределять работу между участниками творческого проекта. Совершенствовать технику лепки. Развивать способность к композиции. Формировать коммуникативные навыки. Воспитывать умение сотрудничать и творить коллективом.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Салфетка под конфетницу»

Задачи: Продолжать знакомить с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий прорезным декором. Учить создавать узор из прорезных элементов на бумажном прямоугольнике, сложенном пополам. Развивать чувство композиции и цвета. Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Вместе с папой мы дружны, вместе с папой мы сильны»

Задачи: воспитывать привычку к здоровому образу жизни.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч «День мальчиков»

Беседа о том, как природные условия влияют на деятельность людей.

Познавательно-развлекательные рассказы о науках (археология)

«Мы их знаем» — познавательная копилка о жизни растений и животных. 

Развивающая игра «Пройди до указанного места (лабиринты, карты-схемы). 

Игровое упражнение «Лабиринт»

Зимние приметы, пословицы и поговорки о зиме.

Наблюдения на прогулке за зимними пейзажами. 

Зелёные стрелки. Посадка лука на зелень. 

Групповой праздник, посвящённый мальчикам. 

Рассматривание военной формы.

Опыт «Лед легче воды»

Д/и: «Кто больше увидит», «На что это похоже», «Сравни и заполни», «Когда это бывает», «Живая неделя», «Я знаю», «Живое – неживое», «Узнай птицу по силуэту», «Летает-не летает»

Речевое развитие:

Заучивание «Весна» Г.Ладонщиков

Д/и: «Скажи наоборот», « Что лишнее?», «Громко-тише»

Дых-ная гим-ка: «Гуси», «Пулеметчик», «Подъёмный кран», «Проснулся жук», «Капель стучит по крыше»

Пал-вая гим-ка: «Солдаты», «Дружные ребята», «Воробей», «Весна», «Школа»

Игры для развития мелкой моторики: «Бусы», «Оригами», «Наматывание ниток»

Речевые игры: «Выдели слова», «Раздели на слоги», « Назови звук», «Соедини слоги в слова», «Мыши на крыше», «Хозяйка»

Социально-коммуникативное развитие:

Трудовые поручения: « Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями»

Проблемная ситуация: «Не хочу учиться»

Игры на развитие коммуникативных способностей: «Коврик примирения», «Пойми меня», «Лебедь, рак и щука»

С/р игры: «Мы солдаты», «Армия», «Семья», «Кафе», «Спортивный зал»

Художественно-эстетическое развитие:

Рассматривание репродукций картин: Кустодиев Б.М. «Масленица», Шишкин И.И. «Зима»

Муз. игры: «звуки вокруг нас», «Танцевальные композиции»

Чтение худ. лит-ры: РНС «Волшебная дудочка», А. Толстой «Золотой ключик или Приключения Буратино», И. Соколов – Микитов «Глухари», «Тетерева», Н. Рубцов. «Про зайца», «Шалтай-Болтай», англ., обр. С. Маршака

Слушание П.И.Чайковского «Времена года»

Полочка красоты «Богородская игрушка»

Физическое развитие:

П/и «Поймай и угадай», «Снежная карусель», «Берегись, заморожу!», «Мороз-красный нос», «Снайперы»

Физминутки: «По ровненькой дорожке», «Большой — маленький», «Один, два, три, четыре, пять», «Вверх рука и вниз рука», « Будем прыгать и скакать!»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Скажи мне, что ты ешь, и я скажу, кто ты».

Задачи: подвести детей к осознанию основного взаимоотношения живых организмов – пищевого – через введение определенной квалификации: хищные, травоядные, всеядные.

Математика «Площадь»

Задачи: формировать представления о площади фигур, сравнение фигур по площади непосредственно и с помощью условной мерки; закрепить порядковый и количественный счёт, состав чисел до 9, умение решать простые задачи на основе взаимосвязи целого и частей; развивать графические умения.

Математика «Объём»

Задачи: формировать представление об объёме (вместимости), сравнении сосудов по объёму с помощью переливания; закрепить счётные умения в прямом и обратном порядке, взаимосвязи целого и частей, знания соседей числа, предыдущих и последующих чисел; воспитывать умение работать малыми группами

Речевое развитие:

Занятие дифференцированного подхода.

Задачи:

упражнять в подборе слов на заданный звук в определенной позиции; закреплять понятия, характеризующие звуки: глухой – звонкий согласный, всегда твердый согласный.

Развитие связной речи. Пересказ.

Задачи: упражнять детей в умении выстраивать повествовательное высказывание посредством изменения знакомых литературных произведений; развивать речевую активность в процессе творческого преобразования текста (рассказывание сказки от лица разных героев).

Грамота Звуки  [к-к’ ]  и буква Кк

Задачи: уточнить артикуляцию звуков [к – к’], упражнять в умении делить слова на слоги, проводить звуковой анализ; развивать фонетический слух, учить составлять предложение с предлогом «К», закрепить названия животных и их детёнышей, знакомить с буквой Кк, закрепить образы букв.

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Чаепитие в разных странах»

Задачи: познакомить с историей чая,  чайными  церемониями  разных  стран; учить детей  заваривать  чай; познакомить с правилами сервировки чайного стола; развивать умение применять полученные знания в повседневной жизни; воспитывать культуру поведения за праздничным столом.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО( Рисование)

Тема: Лес, точно терем расписной...

Задачи: Вызывать в памяти детей картины зимней природы. Побуждать передавать их с помощью доступных средств выразительности.

ИЗО (Лепка)

Тема: «Карандашница в подарок папе»

Задачи: Учить лепить красивые и функциональные предметы в подарок близким людям. Познакомить с новым способом лепки из пластин. Учить возможности моделирования формы изделия на основе готовой формы. Развивать познавательные процессы.

Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Подарок папе»

Задачи: Знакомить детей с праздником «День Защитников Отечества». Учить детей оформлять праздничную открытку. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать патриотизм.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Светофор», «Азбука пешехода»

Задачи: выявлять и расширять представление детей о назначении улицы;

- закреплять знания о правилах дорожного движения.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч «Какие новости?»

Беседа о продуктах питания

Рассматривание иллюстраций с продуктами питания

Наблюдение за ростом семян цветов для клумбы.

Рассказ-беседа о Масленице. 

Беседа  «Как вы думаете, зачем человек кушает?»

Космическое путешествие (планы-гиганты Уран и Нептун)

Опыт «Почему не тонут корабли?»

Д/и: «12 месяцев»,  «День и ночь», «Когда это бывает»,  «Поможем Элли вернуться домой», «На что это похоже», «Числовая лесенка»

Речевое развитие:

Разучивание стихов, хороводов, песен к фольклорному празднику «Масленица»

Работа в тетрадях «Я скажу, ты запиши»

Рисование по клеточкам «Машина»

Заучивание «Март» С.Маршак

Д/и: «Назови пропущенное слово», «Нужные знаки», «Найди братца», «Весёлый поезд», «Состать слово»

Дых-ная гим-ка: «Сосульки звенят», «Капель стучит по крыше», «Ручеёк звенит», «Комарик», «Звуки весны»

Пал-вая гим-ка: «Дудочка», «Весна», «Апельсин», «Перчатки и мышата», «Как мы маме помогали», «Кисель»

Речевые игры: «Выбери картинки»,  «Разложи на кучки», «Повтори за мной слова», «Найди звук», «Из одного слова - много слов», «Звуковое лото», «Замени звук»

Социально-коммуникативное развитие:

Трудовые поручения: «Дежурство по столовой»

Игры на развитие коммуникативных способностей: «Без маски»

С/р игры: «Столовая», «Кафе», «Железная дорога»,  «Военизированные игры», «День рождения»

Художественно-эстетическое развитие:

Чтение худ. лит-ры: В.Одоевский «Мороз Иванович», А. Толстой «Золотой ключик или Приключения Буратино», А.А. Блок «Снег да снег кругом», Н. Матвеева. «Путаница», «Пальцы», нем., пер. Л. Яхнина

Полочка красоты: «Распустившаяся ветка тополя»

Слушание П.И.Чайковского «Март»

Рассматривание репродукций картин: Васнецов В.М. «Зимний пейзаж», Крымов Н.П. «Зимний вечер»

Физическое развитие:

П/и: «Бездомный заяц», «Пробеги тихо», «Кто скорее до флажка?», «Пчелки и ласточка», «Попади в обруч»
Физминутки: «Весёлые гуси», «А теперь на месте шаг!», «Ветер веет над полями», «Лес», «Во дворе стоит сосна»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Взаимосвязи в природе»

Задачи: показать, что в природе существуют тесные взаимосвязи; формировать чувство уважения к представителям природы.

Речевое развитие:

Речевой тренинг.

Задачи: упражнять детей в умении дифференцировать мягкие согласные [т-т’], закрепить умения образовывать слова с помощью уменьшительно –ласкательных суффиксов; закрепить позицию звука в словах ( начало , середина, конец); упражнять в самостоятельном составлении простых схем; учить устанавливать причинно-следственные связи; развивать чувство ритма.

Развитие связной речи. Диалогическое взаимодействие.

Задачи: упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки, развивать внеречевые выразительности.

Грамота Звуки  [г-г’ ] и буква Гг

Задачи: уточнить артикуляцию звуков [г-г’ ]; формировать умения дифференцировать звуки [г-к], [г’-к’] в словах, обучать составлению сложноподчиненных предложений, знакомить с буквой Гг, закрепить образы букв.

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Итоговое мероприятие «Путешествие с чаепитием»

Задачи: систематизировать, закрепить и обобщить знания о чаепитии. развивать память, культуру поведения, умения использовать полученные знания в жизни; воспитывать культуру поведения.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Рисование)

Тема: Во саду ли, в огороде...

Задачи: Побуждать детей доступными им средствами выразительности изображать те фрукты, которые для каждого ребенка наиболее интересны или эмоционально значимы.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Пушистые картинки»

Задачи: Учить делать аппликацию из шерстяных ниток. Обогатить аппликативную технику. Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

ИЗО (Лепка)

Тема: «Конфетница для мамочки»

Задачи: Учить лепить красивые и функциональные предметы в подарок близким людям. Познакомить с новым способом лепки из колец. Учить возможности моделирования формы изделия за счёт изменения длинны исходных деталей – «колбасок». Развивать познавательные процессы. Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Службы «01», «02», «03» всегда на страже»

Задачи: познакомить со службами спасения «01», »02», «03»;

-учить детей рассказывать по предложным картинкам, по впечатлениям из личного опыта;

-воспитывать желание помогать людям в беде, чувство сострадания и ответственности.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч «Величальная»

Предметные картинки с изображением совы, мышки, шмеля, клевера, коровы .

Беседа «Март»

Создание символа месяца «Портрет марта». 

Ведение календаря жизни группы

«Сейчас узнаем» — продолжение работы с дидактическим панно «Как устроена природа». 

Экологическая игра « С какого дерева листок», «Птичья столовая», «Растения и животные Красной книги»

Беседы: «Что такое мир природы», «Почему в природе всё взаимосвязано», «Правила друзей леса» 

Приметы весны.

Пословицы и поговорки о весне.

Опыт «Притягивает – не притягивает»

Д/и: «Зачем и почему у животных?», «Кто, где живёт?», «Кто и чем питается?», «Перепутанные цифры», «Состав числа»

Наблюдения за Солнцем, за изменениями в природе, за ростом лука.

Речевое развитие:

Игры по звуковой культуре речи: «Замени звук», «Какого звука не хватает?», «Измени слово»

Д/и: «Найди спрятанное слово», «Собери слово», «Добавь слог»

Дых-ная гим-ка: «Аромат», «Весенний ветерок», «Ручей»

Пал-вая гим-ка: «Каша», «Хозяюшка», «Весна» , «Гнимики-прачки»

Игры на развитие словаря: «Лови да бросай - цвета называй», «Какой это предмет?», «Подбери словечко»

Игры на формирование грамматического строя речи: «Магазин посуды», «Куда положим», «Чьё, чьё? – Моё»

Игры на развитие связной речи: «Найди картинке место», «Хорошо - плохо», «Где начало рассказа?»

Заучивание стихотворения «Люблю природу русскую…»

Социально-коммуникативное развитие:

Инсценировка сказки «Лиса, кот и петух»

С/р игры: «Салон красоты»(сюжет –конкурс причёсок), «Мы пришли  в театр», «Библиотека», «Экскурсия в лес»

Игровые ситуации «Вежливая просьба», «Утешение»

Проблемная ситуация «Мои игрушки!»

Художественно-эстетическое развитие:

Театрализованная деятельность “У куклы Кати день рождения

Чтение худ. лит-ры: Братья Гримм «Госпожа Метелица», А. Толстой «Золотой ключик или Приключения Буратино», Б. Житков «Про слона», С. Есенин «Береза», «Рыбки», «Утята», франц., обр.Н. Гернет и С. Гиппиус

Театрализованная игра: «Как варили суп»

Полочка красоты: «Распустившаяся ветка тополя»

Рассматривание репродукций картин о весне: «И.И. Левитан «Весна – большая вода», В.Н. Бакшеев «Голубая весна», К.Ф. Юон «Мартовское солнце», А.К. Саврасов «Грачи прилетели», И.И. Левитан «Март»

Музыка Вивальди «Весна»

Физическое развитие:

П/и: «Прыгай выше», «Волк во рву», «Земля, вода, огонь, воздух», «Летает-не летает», «Совушка», «Найди, где спрятано»

Физминутки: «Буратино», «Ветер», «Аттомобиль»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Пищевые цепочки»

Задачи: познакомить детей с цепями питания как закономерным природным процессом.

Математика «Вес»

Задачи: познакомить детей с понятием «вес»; познакомить с меркой 1 кг; закрепить представление об измерении массы предметов с помощью различных видов весов, о сложении и вычитании масс предметов.

Математика «Повторение»

Задачи: закрепить знания об отрицательных числах, весе, объёме и площади; закрепить умения измерять с помощью условной мерки, формировать у детей произвольность и способность к синхронному выполнению действий, развивать воображение детей, учить детей ориентироваться на листе бумаги, закреплять в памяти детей названия дней недели в их последовательности, учить связывать события своей жизни с определёнными днями недели. 

Речевое развитие:

Речевой тренинг.

Задачи: упражнять детей в умении дифференцировать мягкие согласные [д-д’], упражнять в составлении предложений с предлогом «за» (по схеме); учить образовывать однокоренные слова; развивать пространственную ориентацию.

Развитие связной речи. Монолог.

Задачи: упражнять детей в составлении повествовательного высказывания с элементами описания по предмету.

Грамота Звук  [х-х’]  и буква Хх

Задачи: уточнить артикуляцию звуков [х-х’]; упражнять в слого – звуковом анализе слов, знакомить с буквой Хх, закрепить образы букв.

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Во имя розы»

Задачи: воспитывать толерантность, показывая детям, что один и тот же природный объект может вызывать сходные ассоциации и отношение у людей разных культур и разных эпох.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Рисование)

Тема: Яблоня.

Задачи: Формировать у детей заинтересованное отношение к общему продукту совместной деятельности. Упражнять в изображении листьев и яблок.

ИЗО (Лепка)

Тема: «Чудо-букет»

Задачи: Учить создавать цветочные композиции пластическими средствами по мотивам народного искусства. Совершенствовать технику рельефной лепки. Учить рациональному способу получения большого количества одинаковых элементов. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Весна идёт»

Задачи: Вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества. Учить планировать работу. Учить применять освоенные умения. Развивать воображение, чувство ритма и композиции. Воспитывать интерес к явлениям природы.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности»

Задачи: расширить представление детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме;

-познакомить детей с тем, как может быть опасно самим открывать окна и выглядывать из них.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч «День девочек»

Кругосветное путешествие по карте.

Рассматривание картинок с изображением животных и растений (трава, дерево, заяц, лиса, колоски, мышка, кошка, сова, ёж, хорёк), пищевых цепочек.

Д/и: «Кто как кричит», «Что? Где? Когда?» , «Найди свое дерево», «Узнай и назови», «Что помогает растениям расти», «Загадай, мы отгадаем»,  «Кто, чем питается?», «Кто, где живет?»

Экскурсия в парк.

Познавательно-развлекательные рассказы о науках (зоология, ботаника)

Космическое путешествие (знакомство с кометами, астероидами, метеоритами)

Наблюдения: «Первые проталины», за ростом лука и рассады.

Экологические игры «Что было бы, если из леса исчезли…», «Узнай и назови»

Опыт «Как достать скрепку из воды не намочив рук»

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Зарисовки.

Речевое развитие:

Д/и: «Много — Мало», «Кто это? Чьё это?», «Каравай», «Узнай растение», «Пищевые цепочки»

Дых-ная гим-ка: «Пылесос», «Холодильник», «Упрямый ослик»

Пал-вая гим-ка: «Повар», «Игрушки», «Мишка»

Игры на формирование грамматического строя речи: «Скажи ласково», «Два брата ИК и ИЩ», «Кто это?»

Игры на развитие словаря: «Рыбы, звери, птицы», «Что растет в лесу?», «Четыре слова»

Заучивание стихотворение И.С.Никитина “Весна наступает"

Игры по звуковой культуре речи: «Третий лишний», «Чудесный художник», «Кто больше?»

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игры: «Зоопарк», «Пикник», «Библиотека», «Экологи», «Путешественники»

Презентация: «Как человек охраняет природу»

Инсценировка на тему: «Как поссорились март и февраль»

Вывешивание скворечника

Художественно-эстетическое развитие:

Рассматривание репродукций картин И. Левитана «Март», И. Грабарь «Февральская лазурь»

Чтение художественной литературы: И. Токмакова «Весна», Ф Тютчев «Весенние воды», В. Бианки «Лесные домишки», «Кто как поёт?», «Кто где живёт?», Н. Павлова «Хитрый одуванчик», Т. Белозёров «Одуванчик»

Театрализованная деятельность: настольный театр «Репка», « Мужик и медведь»

Полочка красоты: Беседа о портрете.

Физическое развитие:

П/и: «Найди цвет в одежде», «Ловишки», «Баба-Ёжка», , «Скок-подскок», «Чье звено скорее соберется»

Физминутки: «А сейчас мы с вами, дети», «А часы идут, идут», «Бабочка», «Весёлые гуси»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Отношения между людьми»

Задачи: закрепить представления детей о важности особых, внимательных, доброжелательных отношений между близкими людьми в семье, между людьми в стране, между народами на Земле.

Математика «Измерение»

Задачи: познакомить детей с различными измерительными инструментами; познакомить  детей с единицами измерения длины; закреплять знания детей о геометрических фигурах; формировать навык измерения длины; развивать мыслительную активность, умение анализировать, делать выводы.

Математика «Измерение»

Задачи: закрепить умения детей измерять , пользуясь различными способами измерения; развивать логическое мышление, внимание, воображение.

Речевое развитие:

Речевой тренинг.

Задачи: упражнять детей в умении дифференцировать мягкие согласные [т], [ч]; заучивать и рассказывать стихи с определенной интонацией (радость, грусть и пр.); упражнять в употреблении предлога «между»; развивать чувство ритма, готовить руку к письму.

Развитие связной речи. Пересказ.

Задачи: упражнять детей в умении выстраивать повествовательное высказывание посредством изменения знакомых литературных произведений; развивать речевую активность в процессе творческого преобразования текста (рассказ сказки от лица разных героев).

Грамота Звуки  [с-с’ ]  и буква  Сс 

Задачи: уточнить артикуляцию звуков [с-с’]; упражнять детей в умении определять место звука в слове и в проведении слого- звукового анализа слова; составлении предложений с предлогом с ; работать над лексическим значением слов; знакомить детей с буквой Сс; закрепить образы букв.

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Рисование розы с натуры»

Задачи: учить детей рисовать с натуры, передавая форму; учить детей красиво располагать изображение на листе бумаги; закреплять умение различать оттенки цветов и передавать их в рисунке; совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму, величину, строение, пропорции, цвет, композицию; развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов и передавать их средствами рисунка; воспитывать интерес к рисованию.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Рисование)

Тема: По мотивам русской народной сказки "Колобок"

Задачи: Учить детей, рисующих общую картинку, изображать на обоих рисунках один общий предмет, развивать воображение. Учить детей выразительно передавать образ колобка и животных.

ИЗО (Лепка)

Тема: «Заюшкина избушка»

Задачи: Вызывать интерес к жанру устного народного творчества: сказке; учить использовать средства выразительности драматизации (поза, жесты, мимика, голос, движения). Закреплять приемы работы с пластилином. Развивать речевую активность детей, умение вести диалог: слушать друг друга; вступать в диалог поочерёдно; развивать наблюдательность и умение подражать движениям зверей; развитие сострадания и взаимопомощи.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Весна идёт»

Задачи: учить  детей  составлять  гармоничную  цветовую  композицию,  передавая  впечатления  о  весне; закреплять  умение  принимать участие в коллективной работе.

Задачи: учить  анализировать  картины,  закрепить  представления детей о жанрах живописи «пейзаж» и «натюрморт»; формировать практические  навыки  работы  с  гофрированной бумагой; способствовать  развитию  социально-коммуникативной компетентности; развивать умение участвовать в диалоге, эстетическое восприятие красоты и гармонии в весеннем пейзаже.; воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Путешествие в страну Здоровья»

Задачи: воспитывать привычку к здоровому образу жизни.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч: Встреча с Весной и Листовичком.

Познавательные вечера «Сейчас узнаем» (Всемирный день воды и День защиты Земли)

Иллюстративные материалы связанные с Россией, родным краем (республикой); с изображением людей разных рас (национальностей); альбом «Моя семья» 

Опыт «Компас»

Наблюдение «Веточки в вазе с водой» (смородины)

Беседа «Дружат дети всей планеты»

Д/и: «Зоологическое домино», «На чем что растет?», «Что можно, что нельзя», «Сложи картинку», «Кто больше слов придумает о весне», «Состав числа», «Сложи», «Забавный счёт», «Встань на свое место», «Цифры потерялись»,

Пословицы и поговорки о дружбе

Игра на внимание «Птицы»

Речевое развитие:

Рисование по клеточкам « Рыба», «Петух», «Кенгуру»

Игры на формирование грамматического строя речи: «Назови профессии», «Животные и их детеныши», «Кто кем был?»

Д/и: «Скажи по-другому», «Не ошибись», «Чья куртка, чей шарфик, чье пальто?»

Дых-ная гим-ка: «Мельница», «Аист», «Чайник»,  «Гребцы»

Пал-вая гим-ка: «Карандаш», «Здравствуй!», «Дружная семья», «Капитан»

Игры на развитие словаря: «Мяч бросай, четко фрукты называй» или

«Мяч бросай, транспорт быстро называй», «Я знаю три названия животных (цветов)» или «Я знаю три имени девочек (пять имен мальчиков)», «Рыбки»

Беседа «Какие бывают звуки?»,  «Дружбой дорожить умейте!»

Работа в тетрадях: «Напиши слова», «Запиши примеры»

Социально-коммуникативное развитие:

Беседа «Что значит быть красивым человеком?»

Ситуативный разговор «Зачем нужны хорошие поступки?»

С/ р игры: « Магазин цветов», «Зоомагазин», «На балете»

Коммуникативные игры: «Обзывалки»,  «Я — хороший, мы — хорошие», «Комплименты»

Проблемные ситуации «Обращение к взрослому человеку»

Художественно-эстетическое развитие:

Чтение худ. лит-ры: РНС «Пастушья дудочка», Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот», Е. Трутнева «Колокольчик», А. Плещеев «Весна», «Уж я колышки тешу»

Чтение рассказа В.Осеевой «На берегу реки»

Чтение стих. И.Никитина «Полюбуйся, весна наступает»

Знакомство с репродукцией картины К. Ф. Юона «Весенний солнечный день»

Полочка красоты «Гжельская игрушка»

Физическое развитие:

П/и: «Еще вейся плетень», «Кто быстрее», «Ручеёк»,»На другой стороне», «Лови-бросай», «Краски», «Мы веселые ребята»,  «Море волнуется раз…»

Физминутки: «Весёлые прыжки», «Ветер», «Ветер веет над полями»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Путешествие без опасностей» («День здоровья»)

Задачи: учить детей действовать в команде, двигаться по определенному маршруту, воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Математика «Повторение»

Задачи: закрепить знания детей, полученные на занятиях по математике: счет в приделах 20, представления о числовом ряде, предыдущем и последующем числе, умение ориентироваться на плоскости листа, и во времени, решение задач, установление связей и отношений между числами натурального ряда, состав числа из 2-х меньших, практическое измерение длины с помощью мерки, представления о зависимости результатов измерения от величины мерки; развивать смекалку, зрительную память

Математика «Множества»

Задачи: познакомить детей с понятием «Множество»; закреплять умение детей формировать множества по определенным признакам; формировать умение детей определять множества с наибольшим, со средним и наименьшим числом элементов; упражнять детей распределять элементы между множествами, которые находятся между собой в определенных отношениях (объединение множеств, пересечение множеств, подмножество – множество, которое является частью другого множества).

Речевое развитие:

Занятие дифференцированного подхода.

Задачи: совершенствовать монологическую и диалогическую речь детей, развивать умения выражать свои мысли.

Развитие связной речи. Монолог.

Задачи: упражнять детей в составлении повествовательного высказывания с элементами описания по предмету.

Грамота Звуки  [з-з’]  и буква  Зз 

Задачи: уточнить артикуляцию звуков [з-з’]; упражнять детей в определении места звуков [з-з’] в словах с одновременным присутствием звуков [с] и [з] ([c’] и [з’]); объяснить значение слов-паронимов (отличающихся одним звуком); знакомить с буквой Зз; закрепить образы букв.

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Сочиняем сказки о розе»

Задачи: формировать умения сочинять сказки, высказывать своё мнение о сказках других, развивать речь, воображение, фантазию, воспитывать бережное отношение к цветам.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Рисование)

Тема: Выставка-продажа цветов

Задачи: Вызвать у детей интерес к изображению цветов. научить их нескольким приемам изображения цветов и помочь им добиться выразительной, изящной передачи цветов в рисунке. Учить детей композиции.

ИЗО (Лепка)

Тема: «Персонаж любимой сказки»

Задачи: Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приемами лепки из целого куска и умением устанавливать фигуры на ногах, передавать то или иное положение, движения рук и ног.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Полет на Луну»

Задачи: Учить передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковыми; располагать ракету на листе так, чтобы было понятно, куда она летит. Учить вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. Развивать чувство композиции, воображение.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Что такое перекресток?»

Задачи: рассмотреть иллюстрацию с изображением оживлённого перекрёстка;

-побуждать детей к внимательному прослушиванию короткого рассказа, учить ставить вопросы к прочитанному.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч: «Скажем друг другу добрые слова»

Беседа «Как путешествовать без опасностей»

Пословицы и поговорки о здоровье»

Загадки про животных.

Кругосветное путешествие по карте. 
Наблюдение за пробуждением деревьев: сокодвижение, набухание и распускание почек.

Опыт «Секретное письмо»

Речевое развитие:

Д/и: «Едем, летим, плывем», «На суше, на небе, на воде»,

Дых-ная гим-ка: «Ветер», «Чайник», «Самолёт»

Пал-вая гим-ка: «Весна», «Хомяк», «Друзья»

Игры на формирование грамматического строя речи: «Кто кем будет?», «Что без чего?», «Один - много»

Игры на развитие словаря: «Кто подберет больше слов?», «Семья» , «Кто как разговаривает?»

Игры по звуковой культуре речи: «Ловушка», «Цепочка слов», «Эхо»

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игры: «Железная дорога»,  «Пароход», «Поликлиника», «Парикмахерская», «Дорожное движение»

Коммуникативные игры: «Волшебный стул», «Мячик»

Кукольный театр «Доктор Айболит»

Художественно-эстетическое развитие:

Чтение худ. лит-ры: П.П.Бажов «Хрупкая веточка», Я, Экхольм «Людвиг Четырнадцатый, Тутта Карлсон первая и единственная», М. Познананская «Одуванчик», И. Токмакова «Кораблик», «Ласточка- ласточка»

Рассматривание репродукции картины И. С. Остроухова «Первая зелень», И. Э. Грабарь «Мартовский снег»

Полочка красоты : К.Ф.Дон «Весенний солнечный день»

Физическое развитие:

П/и: «Собери флажки», «Будь внимателен», «Салки – не попади в болото», «Салки со скакалкой», «Перемени предмет»

Физминутки: «Ученые мартышки», «Лентяй», «Давай», «Сидели два медведя», «Две птички»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Как животные спасаются от врагов»

Задачи: на основе представлений детей о жизни разных животных показать защитные приспособления для спасения от врагов.

Математика «Множества»

Задачи: формировать умение делить множества, в которых  элементы имеют отличительные признаки, на части, сосчитывать элементы, сравнивать новые множества по числу элементов, объединять их; познакомить с понятиями однородные и разнородные множества; закрепить знания о назначении порядковых числительных; умение отвечать на вопросы «Какой?», «Который по счету?»

Математика «Деньги»

Задачи: ознакомить детей с деньгами, их предназначением; упражнять в ориентировке на листе бумаги; учить ставить точки на пересечении линий (соединять точки по прочерченным линиям); упражнять детей в ориентировке в пространстве;

Речевое развитие:

Речевой тренинг.

Задачи: упражнять детей в умении дифференцировать мягкие согласные [п], [б]; упражнять в употреблении предлога «из-под», готовить к обучению письму.

Развитие связной речи. Диалогическое взаимодействие.

Задачи: укпражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки, развивать внеречевые выразительности.

Грамота Звук  [ц ]  и буква Ц ц

Задачи: уточнить артикуляцию звуков [з-з’]; упражнять детей в определении места звуков [з-з’] в словах с одновременным присутствием звуков [с] и [з] ([c’] и [з’]); объяснить значение слов-паронимов (отличающихся одним звуком); знакомить с буквой Зз; закрепить образы букв.

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Путешествие в Болгарию»

Задачи: познакомить детей с Болгарией, показать её месторасположение на карте; показать достопримечательности, особенности, развивать любознательность, воспитывать интерес к другим странам.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Рисование)

Тема: Почему Тюпа не ловит птиц

Задачи: продолжать знакомить детей с творчеством Е.И. Чарушина - художника и писателя; формировать интерес к рисунку, создаваемому вдвоем, воспитывать доброе отношение к животным и птицам. Продолжать учить детей рисовать птиц и деревья, доступными им средствами выразительности.

ИЗО (Лепка)

Тема: «В далёком космосе»

Задачи: Продолжать освоение техники рельефной лепки. Продолжать учить самостоятельно искать средства и приёмы изображения. Развивать чувство композиции. Воспитывать интерес к сотворчеству.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Звёзды и кометы»

Задачи: Учить вырезать пятилучевые звёзды. Вызывать интерес к созданию образа кометы. Развивать познавательные процессы. Воспитывать воображение.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: : «Пожароопасные предметы»

Задачи: познакомить детей с пожароопасными приборами и предметами, закрепить правила поведения с ними.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч: Встреча с «Весной-красной»

Наблюдение за птицами.

Познавательно-развлекательные рассказы о науках (астрономия)

«Сейчас узнаем» — познавательный вечер. Продолжение рассказа о науке археологии на примере старинных городов (одежда, жилище, орудие труда и пр.).

Кругосветное путешествие по карте. 

Д/и : «Кто больше назовет предметов для магазинов: «Игрушки», «Продукты», «Посуда», «Одежда», «Кто больше назовет действий»

Беседа «Апрель» 

Знакомство с приметами, загадками о весне.

Создание символа месяца «Портрет апреля» 

Опыт «Сокодвижение в стебле растения»

Речевое развитие:

Беседа « Способы защиты животных от врагов»

Д/и: « Прятки», «Составь предложения», «Обитатели космоса»

Дых-ная гим-ка: «Застёгиваем молнию на куртке», «Стираем бельё», «Пыхтит кастрюля», «Горячий чай»

Пал-вая гим-ка: «Весна», «Дружные ребята», «Ветер», «Кузнечики»

Игры на формирование грамматического строя речи: «Один – много», «Веселый счет», «Где мы были, что мы видели?»

Игры на развитие словаря: «Угадай предмет», «Что общего», «Запоминай-ка»

Игры по звуковой культуре речи: «Загадки «поющих» звуков», «Какой звук чаще звучит?», «Громко-шепотом»

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игры: «Столовая», «Пикник», «Цирк», «Аттракционы»

Проблемная ситуация: «Боюсь идти в школу»

Коммуникативные игры: «Поздороваемся», «Я стесняюсь»

Художественно-эстетическое развитие:

Чтение худ. лит-ры: РНС «Хаврошечка», В. Катаев «Дудочка и кувшинчик», Н. Сладков «Любитель цветов», Н. Заболоцкий. «На реке», «Уж ты, пташечка, ты залетная»Полочка красоты: И.Н.Крамской «Незнакомка»

Физическое развитие:

П/и: «Быстро возьми», «Коршун и наседка», «Чья колонна скорее построится?», «Пятнашки», «Перемена мест»

Физминутки: «Буратино», «Лодочка», «Пильщики», «Ботинки», «Самолёт»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание Работа с альбомами из серии «Мы их знаем»

Задачи: закрепить полученную информацию в дидактических упражнениях на классификацию (с помощью иллюстрированных альбомов о животных).

Математика «Деньги»

Задачи: дать определение понятия «деньги», для чего они нужны, какого достоинства бывают деньги и какие (купюры,  монеты), формировать у детей понимание, что каждый товар имеет свою цену, представления о разнообразии денежных знаков в разных странах развивать умения пользоваться деньгами, мыслительную деятельность , смекалку.

Математика «Время»

Задачи: познакомить детей с понятием «время», способствовать развитию умений определять время и ориентироваться во времени; развивать математические навыки.

Речевое развитие:

Речевой тренинг.

Задачи: упражнять детей в умении дифференцировать мягкие согласные [п’], [б’]; в определении количества слогов ( по количеству гласных звуков); упражнять в употреблении предлога «из-за»; в употреблении глаголов «хотеть», «начать» во множественном и единственном числе; развивать концентрацию внимания.

Развитие связной речи. Монолог.

Задачи: упражнять в составлении повествовательного монолога с элементами описания и диалога

Грамота Звук  [ш]  и буква Ш ш 

Задачи: уточнить артикуляцию звука [ш], развивать фонематическое восприятие через работу со словами-паронимами (отличающимися одним звуком); упражнять в умении дифференцировать звуки [с], [ш]; упражнять в правильном употреблении предлогов под,  из-за, из-под; знакомить с буквой Шш; закрепить образ букв.

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Роза, как декоративный элемент»

Задачи: познакомить детей с розой, как с декоративным элементом, развивать умение видеть прекрасное, воображение, мышление, воспитывать умения видеть прекрасное и умения любоваться красотой.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Рисование)

Тема: « Летающие тарелки и пришельцы из космоса»

Задачи: Вызвать интерес к изображению различных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве. Учить самостоятельно искать способы создания фантастических образов. Развивать воображение и умение переносить знакомые способы работы в новую творческую ситуацию. Формировать познавательные процессы. Воспитывать эмоциональное отношение к образу.

ИЗО (Лепка)

Тема: Три медведя

Задачи: вызвать интерес к сказочным образам, закреплять умение выразительно передавать их в лепке. Побуждать детей передавать в лепке образы Михайла Ивановича, Настасьи Петровны и медвежонка.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Голуби на черепичной крыше»

Задачи: Учить создавать коллективную композицию, по-разному размещая вырезанные элементы. Совершенствовать технику аппликации. Развивать чувство цвета и композиции, способность к формообразованию. Воспитывать интерес к природе, желание отражать впечатления в изобразительной деятельности.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Осторожно, гроза!»

Задачи: знакомить детей с правилами поведения на природе во время грозы.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч: Приготовление коржей

Опыт «Из чего состоит почва»

Работа с альбомом «Мы их знаем»

Наблюдение за природой и её изменениями.

Весенние приметы.

Работа с календарём наблюдений за растениями.

Речевое развитие:

Д/и: «Что делает, что делают?»

Дых-ная гим-ка: «Каша кипит», «Насос», «Часики», «Воздушный шарик», «Пылесос»

Пал-вая гим-ка: «Цветок», «Прогулка», «Дом», «Птичка»

Игры на формирование грамматического строя речи: «Кому что дадим?», «Угадай, кому нужны эти вещи», «Кто чем работает?»

Игры на развитие словаря: «Подскажи словечко», «Кто где живет?», «Чье это жилище»

Игры по звуковой культуре речи: «Лодочка и пароход»

Чтение рассказов о космосе.

Работа в тетрадях: написание слов, слогов, решение примеров, сравнение чисел

Социально-коммуникативное развитие:

С/р иры: «Швейное ателье», «Фотоателье», «Большая стирка»

Проблемная ситуация « Первый раз, в первый класс»

Художественно-эстетическое развитие:

Чтение худ. лит-ры: РНС «Сказка о молодильных яблоках и живой воде», Б. Житков «Как я ловил человечков», Е.Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки», А. Введенский. «Песенка о дожде», «Грачи-киричи.»

Слушание П.И.Чайковского «Времена года»(Апрель)

Физическое развитие:

П/и: «Третий лишний», «Карусель», «Огуречик», «Хали-хало», «Ключи»

Физминутки: «На одной ноге стоим», «Кто?», «Две лягушки», «Косари», «Зарядка»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Всемирный день авиации и космонавтики»

Задачи: на примере познания космоса показать возможности человека, подвести итог в систематизации представлений о космосе.

Математика «Время»

Задачи: обобщить и закрепить знание детей о часах, их назначении,  расположении чисел в порядке до 12 (на циферблате); продолжать формировать умение: ориентироваться  в частях суток; определять время по часам с точностью до 1  часа;  увеличивать и уменьшать данное число на 1; распознавать геометрические фигуры  и ориентироваться на поверхности листа.

Математика «Повторени»

Задачи: упражнять в умении считать в пределах 20 в прямом и обратном порядке; умение составлять числовой ряд; упражнять в умении находить числа (закрепление слов в речи детей перед, после, между, соседи); закреплять знания о геометрических фигурах; закреплять умения измерять длину отрезка с помощью линейки; закрепить знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев; закрепить навыки ориентировки в окружающем пространстве и на листе бумаги.

Речевое развитие:

Речевой тренинг.

Задачи: упражнять детей в умении дифференцировать мягкие согласные [п-п’], упражнять в употреблении глаголов с приставками пере-, при-; учить детей понимать переносное значение слов и применять слова с переносным значением в своей речи; развивать внимание и пространственную ориентировку (в клетках).

Развитие связной речи. Монолог.

Задачи: упражнять в составлении повествовательного монолога с элементами описания и диалога

Грамота Звук  [ж]    и буква  Жж 

Задачи: уточнить артикуляцию звука [ж],  упражнять в умении определять последовательность звуков в словах,  место  звука в слове; дифференцировать звуки [с], [ш]; работать над интонацией перечисления в предложении, закрепить названия животных и их детёнышей. знакомить детей с буквой Жж; закрепить образ буквы.

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Творческая мастерская «Свадебный букет»

Задачи: познакомить детей с новым видом искусства «Икебана» и профессией аранжировщика; учить детей самостоятельно создавать композиции из цветов; воспитывать уважение к людям других национальностей, их традициям и обычаям, культуру общения друг с другом; развивать интерес детей, внимание, наблюдательность, мышление; приобщать детей к музыкальной культуре; обогащение и активизация словаря: Япония, «пасикоко», «кимоно», «икебана».

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО(Рисование)

Тема: Мишка у гимнастической стенки

Задачи: Развивать наблюдательность, учить детей рисовать игрушечного медвежонка, правильно передавая форму головы, туловища, лап, их соотношение по величине.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Цветик – семицветик»

Задачи: Дать представление о спектральном круге; учить делить спектральный круг на части, различать теплые и холодные цвета, а также контрастные (красный, зеленый и т.д.

ИЗО (Лепка)

Тема: «Девочка и мальчик пляшут»

Задачи: Учить детей лепить фигуру в движении (по скульптуре). Закреплять умение передавать в лепке фигуру человека, форму частей тела, пропорции. Формировать умение действовать, договариваясь о том, кто кого будет лепить.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Умеешь ли ты обращаться с животными»

Задачи: дать знания о правилах поведения при встречи с различными домашними животными и при общении с ними;

-учить детей понимать состояние и поведение животных.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч: Кто самый точный?

Опыт «Воздух в почве»

Наблюдение за солнцем в дневное время.

Беседа: «Первооткрыватели космоса», «Есть ли жизнь на планетах»

Рассматривание альбома «Первые космонавты»

Просмотр презентации «Путешествие с Незнайкой в космос»

Д/и: «Как устроен дом космонавтов», «Почему в космос летают на ракете», «Звёзды на небе», «Найди лишнее», «Что изменилось»

Речевое развитие:

Д/и: «Для чего это нужно? «Что за чем?» «Из чего сделана?»

Дых-ная гим-ка: «Качели», «Дровосек», «Сердитый ёжик», «Дерево на ветру», «Жук», «Пушок»

Пал-вая гим-ка: «Капуста», «Вышел дождик погулять», «Кораблик», «Про кошку», «Узоры пальчиками на столе»

Игры на формирование грамматического строя речи: «Кто чем управляет?», «Чем можно?», «Кто чем питается?»

Игры на развитие словаря: «Как назвать того, кто...?», «Подбери действия к предметам», «Кто может совершать эти движения?»

Рисование по клеточкам «Зайка», «Змея», «Цветочек»

Работа в тетрадях: «Напиши слоги и соедини в слова», «Реши задачу и запиши»

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игра : «Космическое путешествие», «Исследователи новой планеты», «Защитники крепости»

Коммуникативные игры: «Зеркало», «Ладонь в ладонь»

Проблемная ситуация: «Мне страшно»

Художественно-эстетическое развитие:

Чтение худ. лит-ры: РНС «По щучьему веленью», Г. Х.Андерсен  «Пастушка и трубочист», Е. Благинина «Одуванчик», «Черемуха», А. Фет. «Уж верба вся пушистая» (отрывок), «По дубочку постучишь, прилетает синий чиж», «Первый в космосе» В.Бороздин, «Шаги над планетой» А.Леонов, «Как мальчик стал космонавтом»

Просмотр мультфильма «Тайна третьей планеты»

Прослушивание песен о космосе: Наш звездолёт.

Физическое развитие:

П/и: «Горелки», «Море волнуется...», «Хвост дракона», «Лиса в курятнике», «Космонавты»

Физминутки: «По дорожке шли, шли», «Считай, делай», «Сели зайки», «На одной ноге стоим», «Опёнок»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «День Земли»

Задачи: формировать любовь к родному краю, к своей Родине, к миру, в котором живем.

Математика «Закрепление геометрических представлений»

Задачи: уточнять представление детей о геометрических фигурах и их основных признаках; упражнять в составлении предметов из геометрических фигур.

Учить объяснять способ расположения частей в составляемой фигуре; закреплять навыки счета в пределах 20; продолжать учить пользоваться логической операцией; развивать логическое мышление, творческое воображение. Развитие графических навыков (рисование геометрических фигур)4 способствовать развитию логического  мышления через решение занимательных математических задач.

Математика «История математики»

Задачи: познакомить детей с историей появления математики, её значимостью и необходимостью в жизни людей, развивать сосредоточенность, математические знания и умения.

Речевое развитие:

Занятие дифференцированного подхода.

Задачи: упражнять в подборе слов на заданный звук в определенной позиции; закреплять понятия, характеризующие звуки: глухой – звонкий согласный, всегда твердый согласный.

Развитие связной речи. Пересказ.

Задачи: упражнять детей в умении выстраивать повествовательное высказывание посредством изменения знакомых литературных произведений; развивать речевую активность в процессе творческого преобразования текста (рассказ сказки от лица разных героев).

Грамота Звук  [ч]  и буква Чч

Задачи: уточнить артикуляцию звука [ч], упражнять в умении изменять слова с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов; учить детей  заканчивать слово одним звуком или слогом, знакомить с буквой Чч; закрепить образ букв.

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура Праздник «Бал феи роз»

Задачи: организация увлекательного, познавательного досуга для детей дошкольного возраста; расширять знания детей о цветах, их выращивании и значении; способствовать развитию эстетических чувств, воспитанию у детей любви и бережного отношения к природе, творческих способностей; развивать у детей логическое мышление, память, внимание.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО(Лепка)

Тема: «Федорино горе»

Задачи: вызвать у детей интерес к образам сказки, продолжать формировать заинтересованное отношение к коллективной деятельности. Закреплять приемы лепки посуды из круглой формы путем вдавливания пластилина пальцами. Продолжать учить лепить посуду ленточным способом

ИЗО( Рисование)

Тема: «Большое космическое путешествие»

Задачи: Продолжать создавать условия для игры-драматизации в космическое путешествие. Обобщить представления о космосе и жизни первобытных людей. Интегрировать различные виды художественной деятельности.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Радужный хоровод»

Задачи: Учить детей вырезывать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и еще пополам. Развивать зрительный контроль рук, координацию движений. Закреплять знание цветов спектра и их последовательность. Развивать композиционные умения.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Огонь друг и враг», «При пожаре не зевай, огонь водою заливай»

Задачи: развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве, внимание, выдержку.

- познакомить детей с огнетушителем, подчеркнув, что пользоваться им могут только взрослые;

-закрепить знания детей о том, что огонь боится песка и воды.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч: Карлсон встречает друзей

Беседа: «Что мы можем сделать, чтобы наша Земля была красивой».

Рассматривание с детьми иллюстрации в энциклопедии «Наша Земля», фотографии планеты с космоса.

Д/и: «Если я приду в лесок», «Природа и человек», «Ласковые слова», «Подумай и ответь», «Что сначала, что потом», «Назови одним словом»

Опыт «В почве содержится вода»

Наблюдение: Что делает дворник весной на территории детского сада? Какие орудия труда он использует для работы? Нужна ли работа дворника людям и природе?

Пословицы и загадки о земле.

Просмотр презентации «Планета Земля»

Речевое развитие:

Д/и: «Что сначала – что потом», «Загадай, мы отгадаем», «Добавь слог»,

Дых-ная гим-ка:»Шум воды», «Море волнуется», «Комарик»

Пал-вая гим-ка: «Грибочки», «Гномики»

Игры на формирование грамматического строя речи: «Кто чем защищается?», «Кто где живет?», «Что в чем?»

Игры на развитие словаря: Игра «Третий лишний» («Четвертый лишний»), «Что бывает круглым?», «Что происходит в природе?»

Рисование по клеточкам «Дерево»

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игры: «Путешествие по планете Земля»

Ситуация общения на тему «Лес – наше богатство».

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Художественно-эстетическое развитие:

Рассматривание репродукции картины И. Шишкина «На севере диком»

М. Дубин «Береги Землю»

Чтение худ. лит-ры: Шарль Перро «Золушка», Г. Х.Андерсен  «Новый наряд короля», Л. Н. Толстой «Старик и яблони», «Косточка», Ф. Тютчев. «Весенние воды», «Дождик, дождик, веселей»

Слушание аудиозаписей: «Голоса природы», «Пение птиц», «Шум леса»

Физическое развитие:

П/и: «Краски», «Светофор», «День-ночь», «Вышибалы», «Золотые ворота»

Физминутки: «Большой — маленький», «По ровненькой дорожке», «Раз-два », «Клен », «Три медведя»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Праздники в нашей жизни» («Праздник весны и труда»)

Задачи: пополнить и расширять знания детей о значении труда в жизни человека; рассказать о трудовых подвигах людей в разные времена; воспитывать уважение к людям труда.

Математика «Запись чисел у разных народов»

Задачи: познакомить детей с записью чисел у разных народов, их различиями и схожестью, развивать математические способности детей

Математика «Повторение»

Задачи: закрепить умения читать в пределах 20, образовывать числа второго десятка; определять предыдущие и последующее число по отношению к названному; увеличивать и уменьшать числа на 1, 2; учить детей составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 20; составлять числа из двух меньших; вспомнить название геометрических фигур; составлять логические цепочки из геометрических фигур по двум признакам – цвету и форме; группировать предметы по цвету и форме; делить предметы на 4 равные части; ориентироваться на листе бумаги;

Речевое развитие:

Рассказывание по картине «В школу»

Задачи: продолжать формировать умение составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета, самостоятельно придумывать события, предшествующие изображению. Продолжать учить подбирать однокоренные слова

Речевой тренинг.

Задачи: упражнять детей в умении дифференцировать мягкие согласные [п-п’].

Грамота Звуки [щ] и буква Щ щ

Задачи: уточнить артикуляцию звука [щ], учить определять в слове (по счёту), в котором находится звук [щ], упражнять в умении изменять слова с помощью суффикса –ищ-; знакомить детей с буквой Щщ; закрепить образ букв.

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Что такое страна. Наша столица-Москва. Твой город или посёлок»

Задачи: расширить представление детей о Москве – главном городе, столице России; познакомить с гербом и флагом Москвы; расширить знания детей об исторических и культурных ценностях Москвы. закрепить знания детей о символике России; познакомить с историей своего посёлка; воспитывать гордость и уважение к нашей стране, к своему поселку.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Рисование)

Тема: Представление в цирке

Задачи: учить детей, вдвоем рисующих общую картину, изображать на обоих рисунках общий предмет. учить детей выразительно изображать в движении знакомых животных.

ИЗО (Лепка)

Тема:  «Дерево жизни»

Задачи: формировать умения составлять сложные композиции дерево жизни, из солёного теста, желание вылепить дерево для себя на память, о прожитых годах в детском саду. Воспитывать интерес в работе с тестом.

ИЗО (.Аппликация)

Тема: «Букет с гвоздиками для ветеранов»

Задачи: формировать умения составлять сложные флористические композиции для подарков ветеранам войны и труда, воспитывать уважение к ветеранам и эстетический вкус.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Опасные растения»

Задачи: познакомить детей с растениями, которые при определенных условиях могут представлять опасность;

- учить различать их и правильно называть, соблюдать правила личной безопасности.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч: Величальная.

Беседа «Чтобы не испортить праздник»

Наблюдения «Как поселок готовится к праздникам»

Опыт «Как передвигается вода в почве»

Беседа «Праздники в нашей жизни»,  «Праздник в моей семье», «о празднике весны и труда»

Речевое развитие:

Д/и: «Разрезные картинки», «Кто потерял эти вещи?», «Найди лишнее», «Сложи картинку», «Бюро потерянных вещей»

Дых-ная гим-ка:  «Самовар пыхтит»

Пал-вая гим-ка: «Наше солнышко»

Игры на развитие словаря: «Кто как передвигается?», «Месяцы и их последовательность», «Лови, бросай, дни недели называй»

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игры: «Готовим группу к празднику», «Семья»: сюжет «К нам пришли гости», «Парикмахерская»: сюжет «Праздничные прически»

Коммуникативные игры: «Нос к носу», «Подарок на всех»

Д/и «Приготовление праздничного завтрака»

Художественно-эстетическое развитие:

Чтение стихотворения Э.Мошковской «Какие бывают подарки»

Игра-инсценировка «Лесные звери поздравляют малышей с праздником»

Чтение худ. лит-ры: Сказка о славном и могучем богатыре Еруслане Лазаревиче, А. Волков «Волшебник изумрудного города», В. Катаев «Грибы», А. Пушкин «За весной, красой природы...» (из поэмы «Цыганы»), «Никоденька-гусачок.»

Физическое развитие:

П/и: «Чай, чай – выручай», «Колечко», «Стой!», «Разрывные цепи», «Садовник»

Физминутки: «Солнце глянуло в тетрадку», «Стали дети наклоняться», «Стали мы учениками», «Становитесь в круг опять», «Хватит спать!», «Если нравится тебе…»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Праздники в нашей жизни» («День Победы»)

Задачи: продолжать знакомить детей с подвигами нашего народа в годы Великой Отечественной войны; формировать патриотические чувства.

Математика «Мониторинг»

Задачи: закрепить умение детей выявлять и продолжать заданную закономерность, находить нарушение закономерности, умение сравнивать числа в пределах 10, используя для сравнения знаки =, ; умение записывать выражения и решать их, использовать числовой отрезок для присчитывания и отсчитывания одной или нескольких единиц; упражнять детей в решении задач на сложение и вычитании.

развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клеточку, графические умения, умения конструировать по образцу фигуры.

закрепить геометрические представления.

Речевое развитие:

Рассказывание на самостоятельно выбранную тему

Задачи: продолжать формировать умение придумывать сказку на самостоятельно выбранную тему.

Формировать умение подбирать синонимы и антонимы. Воспитывать интонационную выразительность речи.

Развитие связной речи. Монолог.

Задачи: Упражнять в составлении повествовательного монолога с элементами описания и диалога

Грамота Звуки [л-л’] и буква Лл; звуки [р-р’] и буква Рр

Задачи: уточнить артикуляцию звуков [л-л ], упражнять в образовании родит.  падежа мн. числа существительных, работать над лексическим значением слов, знакомить с буквой Лл; закрепить образ букв; уточнить артикуляцию звуков [р- р’], упражнять в звуковом анализе слов-паронимов; упражнять в дифференциации звуков [р], [л]; знакомить с буквой Рр, закрепить образы букв.

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Наши дома. Моя семья. Наши домашние любимцы»

Задачи: расширить и обогатить представления детей о свих домах, семьях, о кошках и собаках и других домашних питомцах; расширять представления о родовых корнях семьи; воспитывать чувство заботы и любви к своему дому, к семье и её членам, домашнему   животному, чувство ответственности за своего питомца.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Лепка)

Тема: «Ваза для весенних цветов»

Задачи: Продолжать развивать эстетическое восприятие; учить замечать красоту керамических изделий, выразительность и декоративность формы. Побуждать лепить вазу известными способами и украшать ее налепами.

ИЗО (Рисование)

Тема: «Весенняя гроза»

Задачи: Продолжать учить детей отражать в своём рисунке свои представления о стихийных явлениях природы. Инициировать поиск средств художественно-образной выразительности. Учить принципу ассиметрии, передающей движение. Развивать чувство цвета, формы, композиции. Воспитывать интерес к природе.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Цветы в вазе»

Задачи: Учить создавать композицию из цветов в вазе нетрадиционной аппликацией из ткани; развивать цветовосприятие при подборе ткани, чувство композиции при составлении изображения; развивать навык работы с ножницами при вырезании цветов и листьев из ткани; развивать фантазию; воспитывать активность и самостоятельность.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Не прыгай в воду в незнакомых местах»

Задачи: знакомить детей с правилами поведения на воде.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч: Встреча с Буратино.

Опыт «Вытаптывание почвы»

Беседа на тему «Великая Отечественная война»

Беседа: « Что такое героизм?»

Отгадывание загадок на военную тематику

Рассматривание открыток «Города-герои».

Рассматривание иллюстраций «Армия родная»

Чтение пословиц, поговорок о Родине, о Великой Отечественной войне ( «И врагу никогда не добиться, чтоб склонилась твоя голова», «Партизаны народом любимы, потому и непобедимы»

Д/и: «Чья форма», «Что изменилось», «Военный транспорт», «Скажи наоборот» 

Рассказ о значении знака «Георгиевская ленточка» и правила его ношения.

Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением орденов и медалей.

Наблюдение: появление листьев на деревьях.

Речевое развитие:

Д/и: «Да – нет», «Слушай, повторяй, слова не меняй», «Кто как кричит?»

Дых-ная гим-ка: «Сова», «Комарик», «Лодка»

Пал-вая гим-ка: «Солдаты», «Дружные ребята», «Школа»

Игры на формирование грамматического строя речи: «Какой сок?», «Какой? Какая?», «Подбери прилагательное»

Игры на развитие словаря: «Игра в неделю» , «Что за чем?», «Бывает — не бывает»

Составление рассказа «У Вечного огня»

Заучивание стихотворения С.Маршака «Пусть не будет войны никогда».

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игры: «Мы строители», «Армия», «Моряки», «Разведчики», «Госпиталь»

Ситуативный разговор «Солдаты моют руки чисто».

Художественно-эстетическое развитие:

Чтение А.И. Семенцова «Героические поступки».

Прослушивание композиций: Г.Свиридов «Военный марш», Д.Шостакович «Марш», «Катюша»

Чтение худ. лит-ры: Максим Горький Про Иванушку-дурачка, А. Волков «Волшебник изумрудного города», Л.Н.Толстой «Птичка», М. Лермонтов. «На севере диком», «Дом, который построил Джек», «Старушка», англ., пер. С. Маршака

Физическое развитие:

П/и: «Жмурки», «Мышеловка», «Бездомный заяц», «Ручеек», ««Чучело»»

Физминутки: «Плечи разверните», «Раз, два — стоит ракета», «Разминаться нужно», «Руки у груди поставим», «Словно вышли на парад»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание «Праздник знаний» (экскурсия в школу)

Задачи: формировать представления детей о назначении различных кабинетов в школе (химии, физики). Вызвать познавательный интерес к обучению в школе.

Математика «Мониторинг»

Задачи: закрепить умение детей выявлять и продолжать заданную закономерность, находить нарушение закономерности, умение сравнивать числа в пределах 10, используя для сравнения знаки =, ; умение записывать выражения и решать их, использовать числовой отрезок для присчитывания и отсчитывания одной или нескольких единиц; упражнять детей в решении задач на сложение и вычитании.

Речевое развитие:

Мониторинг

Задачи: определение уровня освоения программного материала образовательной области

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Герои сказок разных стран»

Задачи: развивать диалогическую речь детей, интонационную выразительность речи; познакомить с образованием имен героев сказок разных народов; учить различать волшебные сказки, знать их главных героев; уметь узнавать сказку по отрывку, знать сказки разных народов; воспитывать интерес к сказкам, воспитывать доброту, желание оказывать помощь, воспитание добрых чувств к старшим, воспитание нравственных качеств.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Рисование)

Тема: Портрет Буратино

Задачи: Вызвать у детей сочувствие к любимому персонажу сказки, желание ему помочь. Побуждать детей рисовать с натуры игрушку, передавая ее форму, соотношение по величине, точно прорисовывая детали.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Нарядные игрушки – мобилки»

Задачи: Учить создавать объёмные игрушки из яичной скорлупы, произвольно сочетая природные и бытовые материалы. Продолжать учить рисовать на объёмной форме. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к народной культуре.

ИЗО (Лепка)

Тема: « Дымковская игрушка-собачка»

Задачи: формировать умения создавать из отдельных частей пластилина узнаваемый образ живой и не живой природы, чередовать условия обитания близкие к настоящим, возможность декорировать при помощи нового приёма в лепке.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Познакомимся с нашими соседями»

Задачи: формировать представления о разных насекомых, о правилах поведения с ними.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч: Путешествие по Курской области

Опыт «Загрязнение почвы»

Беседа «Для чего нам школа?»

Беседа   «Школьные принадлежности»

Рассматривание учебников, тетрадей.

Беседа: «Книга – источник знаний. Как рождаются книги» 

Д/и: «Количество и счёт», «Спаси зайчат», «К слону пришли гости», «Весёлые палочки», «Собери бусы», «Весёлый художник»

Речевое развитие:

Игры на развитие памяти: «Что изменилось?», «Мама поставила в вазу…», «Что лишнее?», «Посмотри, запомни, назови», «Найди новые цветы», «Считай и называй», «Соберём портфель»

Дых-ная гим-ка: «Качели», «Кораблик», «Дыхание», «Мой воздушный шарик», «Рычалка», «Жуки», «Варим кашу»

Пал-вая гим-ка: «Весёлый человечек», «Дружные пальчики», «Школа». «Гнимики - прачки»

Игры на формирование грамматического строя речи: «Расскажи про зайчика», «Магазин», «Назови ласково»

Игры на развитие словаря: «Найди картинку», «Говори наоборот», «Скажи наоборот»

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игры: «Школа», «Детский сад», «Магазин»

Беседа: «добрые слова»

Ситуативный  разговор «Правила поведения в школе»

Художественно-эстетическое развитие:

Чтение худ. лит-ры: Г. Х. Андерсен  «Дикие лебеди», В.А. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой», Д. Хармс. «Веселый старичок», «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд., пер. Н. Ходзы, РНС «Волшебное кольцо», Л. Н. Толстого «Филиппок»

Физическое развитие:

П/и: «Стоп», «Зайцы и волк», «Картошка», «Пустое место», «Мы веселые ребята»

Физминутки: «Зарядка», «Кто хочет здесь помолодеть?», «Мы зарядку делать будем», «Мы ладонь к глазам приставим», «Мы поставили пластинку», «Мы устали, засиделись»

НОД

Совместная деятельность педагога и детей в рамках образовательных областей ФГОС

Познавательное развитие:

Познание Мониторинг

Задачи: выявить уровень знаний, представлений детей по изученным темам.

Математика «Мониторинг»

Задачи: закрепить умение детей выявлять и продолжать заданную закономерность, находить нарушение закономерности, умение сравнивать числа в пределах 10, используя для сравнения знаки =, ; умение записывать выражения и решать их, использовать числовой отрезок для присчитывания и отсчитывания одной или нескольких единиц; упражнять детей в решении задач на сложение и вычитании.

Речевое развитие:

Мониторинг

Задачи: определение уровня освоения программного материала образовательной области «Речевое развитие»

Социально-коммуникативное развитие:

Народная культура «Это пришло из Мексики»

Задачи: познакомить детей с характерными особенностями природы, культуры Мексики; что было привезено из Мексики, развивать любознательность, воспитывать интерес к познанию нового.

Художественно-эстетическое развитие:

ИЗО (Лепка)

Тема: «Кружка с узорами»

Задачи: познакомить детей с изделиями из фарфора объединения "Гжель", учить воспринимать красоту изделий, выразительность и декоративность украшений, воспитывать интерес к искусству Гжели и уважение к труду мастеров и художников промысла. Продолжать учить лепить посуду, пользуясь знакомыми способами лепки.

ИЗО (Рисование)

Тема: «Фотоателье для игрушек»

Задачи: Развивать наблюдательность. Побуждать детей передавать в рисунке образ любимой игрушки, добиваясь точности в соотношении частей по величине, в окраске, продолжать учить рисовать крупно и регулировать силу нажима на карандаш при закрашивании изображения.

ИЗО (Аппликация)

Тема: «Мы на луг ходили, мы лужок лепили»

Задачи: формировать умения вырезать цветы из бумаги, создавать из них композицию, развивать воображение, аккуратность.

Физическое развитие:

Безопасность

Тема: «Я знаю правила дорожного движения!»

Задачи: обобщать и систематизировать знания детей о правилах дорожного движения;

-углублять знания детей о движении транспорта, работе водителя, сигналах светофора;

- учить применять правила в различных жизненных ситуациях.

Познавательное развитие:

Утро радостных встреч: Путешествие по району.

Опыт «Сделать радугу дома»

Речевое развитие:

Д/и: «Один-0много», Сосчитай и запиши»

Дых-ная гим-ка: «Ветерок»

Пал-вая гим-ка: «Весна»

Игры на формирование грамматического строя речи: «Что из чего сделано?», «Выбери правильное слово», «Чья голова?»

Игры на развитие словаря: «Похожие слова», «Скажи похоже»

Социально-коммуникативное развитие:

С/р игры: «Школа», «Детский сад», «Кафе»

Художественно-эстетическое развитие:

Чтение худ. лит-ры: «Тин-тин-ка!..», П. Соловьева. «Ночь и день», В. Осеева «Ежинка», Д. Мамин – Сибиряк «Притча о молочке, овсяной каше и сером котишке Мурке»

Физическое развитие:

П/и: «Совушка», «Дети и волк», «Гуси-лебеди», «Караси и щука», «Хитрая лиса»

Физминутки: «Ветер тихо клен качает», «Каждый день по утрам», «А теперь на месте шаг», «Дети вышли по порядку», «Дети, стройтесь»