Применение модульной технологии на уроках русского языка. Технологическая карта урока на тему: "Синтаксис и пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разборы"

Деятельность преподавателя

Деятельность уч-ков

ПОР

I.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ УРОКА

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Приветствие

II.ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

УЭ-0

Цель:

— На какие группы делятся славянские языки?

— К какой группе относится русский язык?

— Какие ещё языки являются восточнославянскими? — Какие уровни языка вам известны?

— Что изучает фонетика?

— Как называется раздел, изучающий состав слова?

— Что изучает морфология?

Упр. 4, 6 (устные ответы).

Фронтально

III.АКТИВИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО

УЭ-0

Цель:

Задание: Выпишите все словосочетания, выполните синтаксический и пунктуационный разборы.

Сверху над водой светило солнце, проходили облака, играл ветер, а в глубине шла таинственная и неведомая жизнь. (И. Соколов-Микитов)

, , ,а

и

— Как называется раздел науки о языке, изучающий словосочетания и предложения? (Синтаксис.)

— Что такое словосочетание? (Словосочетание — сочетание двух или нескольких самостоятельных слов, связанных друг с другом по смыслу и грамматически.)

— Какую синтаксическую единицу мы называем предложением? (Предложение — основная синтаксическая единица, которая характеризуется наличием грамматической основы, смысловой и интонационной законченностью.)

— Что такое грамматическая основа предложения?

— Дайте определение главным членам предложения.

— Какой член предложения мы называем определением? Как оно подчёркивается?

— Что такое обстоятельство? Как оно подчёркивается? — Какие члены предложения называются однородными?

Вопросы к § 2

Записывают предложения под диктовку, находят и выписывают из него словосочетания; выполняют синтаксический и пунктуационный разборы.

Фронтально

IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

Приложение 1.

УЭ-1

Цель: повторяет и применяет правила о постановке знаков препинания при однородных членах

Упр. 12

УЭ-2

Цель: повторяет и применяет правила о постановке знаков препинания в сложных предложениях

Упр. 10

УЭ-3

Цель: повторяет и применяет правила расстановки знаков препинания в предложениях с обращением и прямой речью

Упр. 11

Письменно в тетрадях

IV.СТАДИЯ «РЕФЛЕКСИЯ»

-Как вы считаете достигли ли вы поставленной цели?

-Оцените свой труд.

Выставляют оценки в тетрадь.

V.Домашнее задание

Упр.9 , тест

№УЭ

Учебный материал с указанием задания

Советы учителя

УЭ-1

Цель: повторите и запомните правила о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами

1.Рассмотрите схемы и запомните правила постановки знаков препинания при однородных членах.

1. [о, о, о] Мне подарили конфеты, шары, игрушки.

2. [о и о]. [о или о] В класс зашли Марина и Ольга. Это написал Пушкин или Лермонтов?

3. [о, а о]. [о, но о] Это сделал не я, а он. Мы устали, но выполнили задание до конца.

4. [и о, и о, и о] В этом магазине можно купить и тетради, и ручки, и книги.

5. [о, и о, и о] На концерт пришли учителя, и ученики, и их родители.).

6. [о и о, о и о] На столе лежали книги и тетради, карты и плакаты.

7. [или о, или о]. [то о, то о]. [либо о, либо о] и др.

Я позвоню тебе или во вторник, или в среду.

Она рисовала то портреты, то пейзажи.

Я приду к тебе в гости либо сегодня, либо завтра.

2.Выполните упр. 12

Корректирующее задание

1.Рассмотри схемы еще раз.

2. Расставьте недостающие знаки препинания при однородных членах; графически объясните условия их выбора

Из-за моря поднялось солнце и залило светом спокойную ровную воду. Косой дождь всё так же сёк лицо и заливался за шею и в рукава. Плот тихо и беззвучно подвигался вперёд среди немой тишины среди непроглядного мрака. Пел одинокий женский голос то грустно и смутно то задорно и весело. На сотни вёрст ни дымка ни юрты ни человеческого следа. Ни днём ни ночью покою не знаешь. (Фразеологизм)

Проверьте правильность выполнения задания и оцените свою работу. Если вы допустили более 2 ошибок, выполните КЗ

См. образец выполнения задания выше (пункт №1)

УЭ-2

Цель: повторите и примените правила о постановке знаков препинания в сложных предложениях

1.Прочитайте и запомните правило.

Запятая всегда ставится перед подчинительными союзами и союзными словами, такими как: что, который, какой, когда, где, откуда, потому что и другие.

Например: Он вернется, когда пройдет лето.

, когда

2. Выполните упр. 10

Корректирующее задание

1.Прочитайте правило еще раз.

2. Спишите. Расставьте знаки препинания. Составьте схемы предложений.

Ёжику вдруг показалось что он впервые увидел этот лес этот холм эту поляну. Я знаю где растёт такой цветок. Ёжик целыми днями топил печь и всё равно по утрам не мог вылезти из постели потому что в доме было холодно. Ветер утих и дождь перестал когда мы были в пути.

Проверьте правильность выполнения задания и оцените свою работу. Если вы допустили более 2 ошибок, выполните КЗ

См. образец выполнения задания выше (пункт №1)

УЭ-3

Цель: повторите и примените правила расстановки знаков препинания в предложениях с обращением и прямой речью.

1.Рассмотрите и запомните правило

Знаки препинании при обращении

[ О, ]!, ?, . Серебристая дорога, ты зовёшь меня куда?

[ О! ]!, ?, . Звёздочки ясные! Звёзды высокие! Что вы храните в себе, что скрываете?

[ ,о, ]. Ну, брат Грушницкий, жаль, что промахнулся!

[ ,о ]! Как недогадлива ты, няня!

2. Выполните упр. 11

Корректирующее задание

1.Выучите правило (см. выше)

2. Спишите. Расставьте знаки препинания. Составьте схемы к предложениям.

Всё родимый надо от сердца делать. (К. Паустовский) Сегодня братец ты мой заниматься не будем. (А. Н. Толстой) Благодарю вас тётя Саша. (А. Н. Толстой) Ах Лизанька ты от себя ли? (А. Грибоедов)

Он громко сказал Я приду завтра вечером и принесу тебе книгу. Какой чудесный человек, не правда ли воскликнула Саша Я не видела его без улыбки на лице без шутки.

Проверьте правильность выполнения задания и оцените свою работу. Если вы допустили более 2 ошибок, выполните КЗ

См. образец выполнения задания выше (пункт №1)

УЭ-4

Итоговый контроль

Цель: оценить усвоение материала и навыка расстановки знаков препинания

Тест.