«Применение настольных игр при обучении грамматике в 9-11 классах: условные предложения»

«Применение настольных игр при обучении грамматике в 9-11 классах:

условные предложения»

Формирование устойчивых навыков употребления сложных грамматических структур требует значительных усилий и времени. Эффективным средством, которое может повысить мотивацию учащихся к этому виду деятельности, является настольная игра .

Настольные игры широко используется в обучении иностранным языкам, с их помощью организуется практика в употреблении лексики, грамматических структур, речевых клише. Игра может применяться на любом этапе обучения. В зависимости от возраста обучающихся и сложности языкового материала, а количество игровых карточек может меняться.

Цель: организация практического употребления условных предложении 2 и 3 типа и смешанного типа.

Метапредметный результат: развитие внимания и памяти.

Описание игры:

Игровой набор состоит из 28 карточек, на которых представлены части 14 предложений: 6 условных предложений 2 типа, 6 условных предложений 3 типа, 2 условных предложения смешанного типа.

Подготовка игровых материалов:

• Распечатать лист с игровыми карточками (по набору для каждой группы игроков)

• Разрезать лист по разделительным линиям .

Правила игры:

• Количество игроков может варьироваться от 2 до 4 человек.

• Карточки перемешиваются и раскладываются текстом вниз.

• Игрок берет две карточки. Если они образуют правильную пару, то он оставляет их себе. Если пара не получилась, игрок кладет карточки обратно. Игроки берут карточки по очереди и читают текст вслух.

• Игра заканчивается, когда в одной из групп составлены все пары. Можно заранее установить максимальную длительность игры и завершить ее по сигналу.

• Победителем является игрок, собравший наибольшее количество парных карточек.