Применение новой формы оценивания образовательных результатов при помощи тестов в формате PISA на уроках химии

 В работе  отражена проблема включения компетентностно-ориентированных заданий в формате РISА в содержание преподавания химии в классах второй ступени средней школы. Продуктом моей деятельности стала разработка информационно-аналитических и позиционных задач для уроков химии в 8-9 классах. Особенность этих заданий: их надпредметный, интеграционный характер, позволяющий ученикам выработать навыки решения жизненных проблем. Эти задания и задачи формируют аналитико-синтетическое мышление учащихся в большей степени, чем стандартные, развивают как предметные так и надпредметные умения и навыки.

Я апробировала задачи, как на углубленных, так и на общеобразовательных классах, что позволило прийти к интересным выводам в её исследовании. Мной составлена система деятельности по работе над данной темой: конструирование заданий/ задач, апробация при изучении нового материала и проверке результатов, постоянный мониторинг, выходящий на анализ собственных гипотез о важности данного содержания в преподавании химии.