Примерная структура урока в начальной школе

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА _________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

(Тема урока)

1. Цель урока: ________________________________________________________

9. Задачи:

- Обучающие:_____________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

-Развивающие:___________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

-Воспитательные:_______________________________________________________

________________________________________________________________________

1. Тип урока____________________________________________________________

2. Оборудование_________________________________________________________

______________________________________________________________________

План урока

1. Организация начала занятия. Подготовка учащихся к работе на занятии. Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм.

1. Проверка выполнения домашнего задания. Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задание всеми учащимися, выявление пробелов и их коррекция. Оптимальность сочетания контроля, самоконтроля и взаимоконтроля для установления правильности выполнения задания и коррекции пробелов.

1. Подготовка к основному этапу занятия. Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели, учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений. Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Усвоение новых знаний и способов действий. Обеспечение восприятия осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения. Активные действия учащихся с объемом изучения; максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Первичная проверка понимания. Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция. Усвоение сущности усваиваемых знаний и способов действий на репродуктивном уровне. Ликвидация типичных ошибок и неверных представлений у учащихся.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Закрепление знаний и способов действий. Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации. Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Обобщение и систематизация знаний. Формирование целостной системы ведущих знаний по теме, курсу; выделение мировоззренческих идей. Активная и продуктивная деятельности учащихся по включений части в целое, классификации и систематизации, выявлению внутрипредметных связей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Контроль и самопроверка знаний. Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции. Получение достоверной информации о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Подведение итогов занятий. Дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы. Адекватность самооценки учащегося оценке учителя. Получение учащимися информации о реальных результатах учения.

1. Рефлексия. Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения). Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества. Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке. Прогнозирование способов саморегуляции и сотрудничества.

1. Информация о домашнем задании. Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей. Реализация необходимых и достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем их развития.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Примерные цели и задачи уроков (воспитательных мероприятий)

Цели

• развитие речи, мышления, воображения школьников

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к…….; пробуждение познавательного интереса к ………, стремления совершенствовать …………..

• освоение первоначальных знаний о …………….

• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема

• формирование личности способной к творческой деятельности;

• формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа);

 формирование умений общаться и работать в команде

 развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению ………..

 освоение элементарных представлений о ….

 развитие образного и логического мышления, воображения, речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;

• освоение основ ………… знаний, формирование первоначальных представлений о ………...

• воспитание интереса к ……….., стремления использовать ……………..знания в повседневной жизни.

 развитие способности к эмоционально-ценностному восприятия произведения изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

 овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной и музыкальной деятельности;

 воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традиции, героическому прошлому, многонациональной культуре.

• формирование социально ценных практических умений, опыта преобразовательной деятельности и развитие творчества - что создает предпосылки для более успешной социализации личности;

• возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

 укрепление здоровья, содействие гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности;

 развитие жизненно важных двигательных умений и навыков, формирование опыта двигательной деятельности;

 овладение общеразвивающими и коррегирующими физическими упражнениями, умением их использовать в режиме учебного дня, активного отдыха и досуга;

 воспитание познавательной активности, интереса и инициативы

Задачи

Образовательные:

• обеспечить в ходе урока усвоение, (повторение, закрепление) правил, понятий, законов;

• сформировать (продолжить формирование, закрепить) следующие специальные умения по предмету………;

• проверить, проконтролировать следующие общеучебные умения и навыки (составление простого плана, навыки работы со словарём, справочником…)…;

• создать условия для отработки навыков и умений в …….

• создать условия для отработки навыков анализа такого явления, как…….;

• актуализировать знания о…;

• расширить общий и ……… кругозор учащихся

Развивающие:

• создать условия для развития  коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности (монологическая, диалогическая речь)

• создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать , обобщать познавательные объекты, делать выводы;

• создать условия для развития памяти, внимания, воображения;

• содействовать формированию  самостоятельной познавательной деятельности

• содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность

Воспитательные:

• способствовать развитию умения отстаивать свою точку зрения;

• способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах, группах, коллективе;

• содействовать формированию патриотических чувств;

• содействовать формированию толерантности в отношении к культуре своего и других народов

• содействовать развитию эстетического вкуса, культуры речи;

• содействовать развитию интереса  к изучению иностранного языка;

• содействовать повышению уровня мотивации на уроках через средства обучения;

• содействовать воспитанию культуры общения, потребности в самовоспитании;

• содействовать воспитанию следующих нравственных качеств учащихся…, уделив внимание воспитанию активной жизненной позиции

Виды деятельности учащихся

познавательная деятельность

ценностно-ориентационная

общественная

эстетическая

досуговая

коллективная творческая деятельность

игровая

проблемно-поисковая

творческая (техническое творчество, художетсвенное, социальное)

трудовая

спортивно-оздоровительная деятельность

туристско-краеведческая деятельность

общественно-полезная

Дидактическая цель урока: Создать условия для получения новых знаний и первичного закрепления способов деятельности по теме «_____________________________________» на основе ИКТ, уровневой дифференциации, проблемного обучения и элементов кейс - технологии в форме групповой работы с элементами индивидуальной и фронтальной работы с ориентацией формирования предметных, метапредметных и личностных результатов.

Цели урока: образовательные (обучающие), воспитательные, развивающие.

Образовательная цель предполагает формирование новых понятий и способов деятельности, системы научных знаний и т.д.

• Сформировать на уроке новое понятие

• Обеспечить усвоение учащимися ...

• Обучить новому способу действий

• Устранить пробелы в знаниях

• Обобщить и систематизировать знания о ...

• Отработать навыки ...

• Закрепить способы действий...

• Сформировать у учащихся представления о ...

• Обучить выполнению задания по образцу

• Научить делать выводы ...

• Показать взаимосвязь и взаимообусловленность явлений

• Формировать умения анализировать факты и давать им обоснованную научную оценку.

• Формирование умения активно и последовательно отстаивать свою точку зрения, умение найти убедительные аргументы при доказательстве.

• Научить самостоятельно делать выводы, разбираться.

Развивающая цель

• Развитие аналитического мышления

• Развитие познавательных умений

• Развитие умений учебного труда

Примеры развивающих целей: «Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы …»
«Обеспечить условия для развития умений устанавливать причинно-следственные связи между …»
«Обеспечить ситуации, способствующие развитию умений анализировать и различать …»
«Обеспечить условия для развития умений и навыков работы с источниками учебной и научно-технической информации, выделять главное и характерное …»
«Содействовать развитию умений применять полученные знания в нестандартных (типовых) условиях»
«Обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли …»
«Обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности и умений выделять главное, оценке различных процессов, явлений и фактов …»
«Способствовать развитию волевых качеств учащихся при …»
«Способствовать развитию умений творческого подхода к решению практических задач …»
«Способствовать развитию технологического (абстрактного, логического, творческого) мышления …»
«Обеспечить условия для овладения учащимися алгоритмом решения проблемных и исследовательских задач …

Примеры воспитательных целей:

• «Создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к будущей профессии …»
  «Обеспечить условия по формированию сознательной дисциплины и норм поведения учащихся …»
  «Способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности …»
  «Способствовать воспитанию бережливости и экономии …»
  «Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету …»
  «Организовать ситуации, акцентирующие формирование сознательной дисциплины при работе …»
  «Создать на уроке условия, обеспечивающие воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ с применением …»
  «Способствовать воспитанию бережного отношения к окружающей природе …»
  «Обеспечить высокую творческую активность при выполнении …»
  «Создать условия, обеспечивающие воспитание стремления соблюдать правила безопасного ведения работ …»
  «Обеспечить условия для воспитания творческого отношения к избранной профессии …»
  «Способствовать формированию научного мировоззрения на примере изучения …»
  «Создать условия, обеспечивающие формирование у учеников навыков самоконтроля …»
  «Способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности …»

Воспитательная цель

• Формирование интереса к будущему страны

• Формирование чувства гордости за Родину

• Воспитание гуманного отношения к людям

• Формирование ответственности

• Развитие требовательности к себе и другим

• Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям

• Воспитание мотивов труда

Основные типы уроков:

1. Урок изучения нового. Это: традиционный (комбинированный), лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум. Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний.

2. Урок закрепления знаний. Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний.

3. Урок комплексного применения знаний. Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т.д. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.

4. Урок обобщения и систематизации знаний. Это: семинар, конференция, круглый стол и т.д. Имеет целью обобщение единичных знаний в систему.

5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.

классификация типов уроков:

- урок ознакомления с новым материалом;
- урок закрепления изученного;
- урок применения знаний и умений;
- урок обобщения и систематизации знаний;
- урок проверки и коррекции знаний и умений;
- комбинированный урок