Принципы обучения

Принципы обучения

Принципы обучения -

это исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности.

Я. А. Коменский подробно описал принцип природосообразности.

Наиболее полно принципы обучения были сформулированы К.Д.Ушинским:

-обучение должно начинаться своевременно и быть постепенным (пусть дети приобретают понемногу, но не теряют ничего из приобретенного и пользуются им для приобретения нового);

-обучение должно вестись природосообразно в соответствии с психологическими особенностями учащихся;

-порядок и систематичность — одно из главных условий успеха в обучении; школа должна давать достаточно глубокие и основательные знания;

-обучение должно всячески развивать у детей самодеятельность, активность, инициативу;

-обучение должно быть посильным для учащихся, не чрезмерно трудным и не слишком легким.

Сущность и современная трактовка принципов обучения и воспитания.

Принципы, связанные с содержанием образования.

1) Принцип гражданственности

2) Принцип научности

3)Принцип воспитывающего обучения

4)Принцип фундаментальности и прикладной направленности обучения

Принципы, связанные с организацией образовательного процесса.

1)Принцип преемственности, последовательности и систематичности.

2)Единство группового и индивидуального обучения.

3)Принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям.

4) Принцип сознательности и творческой активности.

5)Принцип доступности обучения при достаточном уровне его трудности.

6)Принцип наглядности.

7)Принцип продуктивности и надежности.

8)Принцип оптимальности.

Упражнение «Соответствие»

Цель:

установить соответствие между принципом обучения и его характеристикой

Принципы обучения

Характеристика принципов обучения

гражданствен

ности

предполагает соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией.

воспитываю-

щего обучения

связь обучения с жизнью, теории с практикой, обусловлена характером современной научно-технической революции, требующей от человека высокоинтеллектуальной мобильности, желания и умения постоянно пополнять знания, исследовательского склада мышления

научности

предполагает формирование в процессе обучения базовой культуры личности: нравственной, правовой, эстетической, физической, культуры труда и жизнедеятельности, общения.

фундаменталь-ности и прикладной направленности

предполагает наличие чувства патриотизма, чувства Родины, развития национального характера, формирования национальных ценностей