Принципы преподавания краеведения в условиях реализации ФГОС

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРЕПОДАВАНИЯ КРАЕВЕДЕНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Ботнаренко Наталья Александровна,

заместитель директора по ВР,

учитель истории и обществознания МБОУ лицея № 16

города Ставрополя\

Явным и важным показателем положительных перемен в современном российском образовании является изменение качества школьного краеведения и уровня его преподавания. Пересмотрена роль малых и больших город субъектов Российской Федерации в истории нашей огромной многонациональной и многоконфессиональной страны. Ставропольский край в этом плане - один из примеров территории, которая объединила многоконфессиональный и многонациональный народ.

В условиях реализации ФГОС в системе российского образования наблюдается переход от школы, распространявшей моноидеологическое мировоззрение, к школе, направленной на разностороннее развитие человека, создающей условия для самореализации, саморазвития, достижения успеха в обучении и воспитании, требующей от педагога новой ориентации – на личность учащегося. Главной отличительной чертой такого образования является особое внимание как к индивидуальности школьника и его личности в целом, так и индивидуальности, и личности учителя. Необходимость инновационного характера развития образования в условиях его модернизации стала очевидной: без инновационного прорыва в применении образовательных технологий невозможно получить принципиально новое качество уровня образования выпускников.

Понятие «инновация» в российской и зарубежной литературе определяется по-разному в зависимости от различных методологических подходов, среди которых можно выделить:

1. Инновация рассматривается как результат творческого процесса.

2. Инновация представляется как процесс внедрения новшеств.

Широкие возможности по обучению историческому краеведению имеет внеурочная деятельность. Внедрение инновационных технологий во внеурочную деятельность – это повышение интереса большой группы детей и подростков, и именно этот ресурс необходимо использовать для активизации воспитательной работы в новых условиях. Основным фактором, обеспечивающим эффективность воспитательного процесса, является включение учащихся в активную жизнь класса. Используя новые, увлекательные для нового поколения технологии, можно обеспечивать эту включенность.

В своей работе по изучению истории родного края я придерживаюсь следующих принципов:

На мой взгляд, современные уроки исторического краеведения должны быть очень яркими, изящными, доступными и, главное, вызывать интерес у подростков, многие из которых в совершенстве владеют информационно-коммуникационными технологиями.

В своей работе с лицеистами в области краеведения я использую следующие методы, материалы и приемы:

Таким образом, я стараюсь сделать свои уроки максимально интересными, веду внеклассную работу по краеведению. Даю возможность учащимся проявить себя, развить свои творческие способности, показать свои умения, свои результаты другим. Отрадно видеть светящиеся глаза своих учеников, когда проводимая ими работа находит отклик и применение.