«Приобщение детей к традициям народного творчества через фольклор».

МКДОУ д/с №1 «Умка»

г. Семилуки

Тема: «Приобщение детей к традициям народного творчества через фольклор ».

Манюкова Н.А.

воспитатель

Актуальность

Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы « загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные

Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знание ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодики и ритм родного языка.

Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям

Устное народное творчество- неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатели его способности и таланта . Через устное народное творчество ребенок не только овладевает родным языком, но и осваивает его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.

Фольклор - одно из действенных и ярких средств ее, таящий огромные дидактические возможности. Знакомство с народными произведениями обогащает чувства и речь малышей, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии детей.

Цель: знакомство детей с русским народным фольклором, используя его разные жанры: потешки, пословицы, поговорки,частушки, небылицы, попевки, сказки, народные подвижные игры, пальчиковые игры.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ:

• воспитание патриотических чувств с

использованием фольклора;

• обогащение словаря детей.

МЕТОДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:

• беседы;
• привлечение родителей к пополнению развивающей среды;
• продуктивная деятельность;
• рассматривание иллюстраций;
• прослушивание музыкальных произведений;
• народные подвижные игры;
• игры – драматизации;
• пальчиковые игры;
• использование потешек в режимных моментах (во время еды, подъёма, умывания, одевания);
• хороводные игры.

МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА:

• потешки, загадки, сказки, игры, хороводы;
• мною были изготовлены дидактические игры: «Назови потешку», «Собери матрёшку», «Что было, что стало»,

«Назови сказку по картинке», «Соотнеси материал и народную игрушку»;

• пальчиковые игры;
• русские народные музыкальные произведения;
• Посещение русской избы в детском саду
• Уголок ряженья ( русские народные костюмы)

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ:

• консультации: «Использование фольклора в развитии ребёнка»,
• «Народные игры и игрушки как средство воспитания детей»;
• презентации;
• создан альбом «Фольклор. Устное народное творчество»;
• совместные с родителями фольклорные праздники;
• мастер классы по изготовлению народных игрушек;
• выпущен буклет для родителей «Фольклор. Устное народное творчество»

ДЛЯ РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ БЫЛИ РАЗРАБОТАНЫ:

• консультация для молодых специалистов «Использование фольклора в детском саду»;
• круглый стол с педагогами «Целесообразность ознакомления детей с русской народной игрушкой»;
• деловая игра «Знатоки русского фольклора»;
• презентация «Использование фольклора в режимных моментах работы детского сада».

ВЫВОД:

• расширяются детские представления об окружающем мире;
• формируются первоначальные знания о культуре своего народа;
• речь детей становится более яркой, выразительной и эмоциональной;
• обогащается лексический запас новыми словами, выражениями.

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ.