Природные зоны России. 4 класс. Школа России

Этап урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф-фронтальная, И-индивидуальная, П-парная, Г-групповая)

Форма контроля и оценки

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Организационно-мотивационный

Организовать детей на урок

Словесный (беседа)

Приветствие.

Приветствуют учителя

Ф

-

-

Этап актуализации знаний, целеполагание

Обеспечить осознание необходимости в новом знании

Сформулировать задачи урока.

Словесный (беседа), практический (викторина)

-Чтобы повторить то, что вы изучали на прошлом уроке, мы проведём небольшую викторину.

-Взгляните на слайд.

-Прочитайте первый вопрос.

-Вспомните и ответьте.

-Второй вопрос.

-Вспомните и ответьте.

-Третий вопрос.

-Вспомните и ответьте

-Четвёртый вопрос.

-Вспомните и ответьте.

-Пятый вопрос.

-Ответ?

-Последний вопрос.

-Теперь выполним тест со слайда, для того, чтобы закрепить ваши знания. Я буду читать вопросы, а вы отвечать, выбирая правильный ответ из предложенных.

-Откройте учебник на страницах 72-73.

-Взгляните на карту (Карта природных зон).

-Какие природные зоны вы знаете?

-Вы еще не знакомы с этими природными зонами. Вы видите, что на карте наша страна состоит из разных лоскутков. Это и есть природные зоны. Наша задача на уроке – познакомиться с природными зонами России.

-Что мы будем делать для достижения этой цели?

-Назовите океаны, омывающие Россию.

-Северный Ледовитый, Атлантический, Тихий океан.

-Назовите моря Тихого океана.

-Охотское, Японское, Берингово моря.

-Назовите моря Северного Ледовитого океана.

-Баренцево, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское моря.

-Назовите моря Атлантического океана.

-Азовского, Черное, Балтийское моря.

-Назовите самые крупные озёра страны.

-Байкал, Каспийское озеро

-Назовите самые крупные реки России.

-Волга, Обь, Енисей, Лена, Амур.

Выполняют тест со слайда.

Смотрят карту

Ответы детей

Ф

Контроль учителя

Презентация

Открытие нового знания

Построить новый способ действий

Словесный (беседа), практический (работа на карточках)

-Сегодня мы отправимся в путешествие. Чтобы нам многое узнать, я предлагаю путешествовать по вариантам. Ребята, у которых первый вариант, поедут на юг, у которых второй – на север. Скажите, одинаковую ли природу вы увидите?

-Посмотрите на слайд. На нём изображены животные северной и южной природы. (Приложение 1.) Посоветуйтесь в парах и решите, какие животные относятся к северной природе, а какие – к южной. Объясните свой выбор.

-У вас на листочках написан текст. Ваша задача вставить пропущенные слова, которые предложены ниже. Работаем по вариантам. (Приложение 2)

-Проверим. Прочитайте итоговый вариант текста.

-Все ли согласны? У кого так же поднимите руку. У кого по-другому поднимите руку.

-Одинаковую ли природу вы увидели?

-В связи с чем происходило изменение природы?

-От чего зависит климат?

-Рассмотрите схему на странице 74.

-Солнечные лучи на экваториальную часть земного шара падают отвесно, то есть прямо, а к северу и к югу – наклонно, будто скользят по поверхности, поэтому нагревают её меньше. Благодаря такому явлению природа нашей страны разнообразна и меняется в направлении с севера на юг.

-Климат зависит от распределения тепла на Земле. Растительный и животный мир зависят от климата. Крупные области со сходными экосистемами, природными условиями, растительным и животным миром называются природными зонами.

-Чтобы продолжить узнавать новое дальше, нам нужно отдохнуть. Встаём на физкультминутку.

Физкультминутка.

-нет

Распределяют животных в парах, объясняют свой выбор

Выполняют работу в карточках

Оценивают свою деятельность

-в связи с изменением климата

-от распределения тепла на Земле

Слушают учителя и рассматривают схему

Ф, П, И

Контроль учителя, самооценка

Презентация, карточки, учебник

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Обеспечить первичное запоминание знаний и способов действий.

Словесный (беседа), практический (работа в тетрадях)

-Посмотрите на слайд. Тут написаны буквы. Ваша задача из данных букв составить слова.

ИАРКАТК

АТУДНР

ЕСЛ

ПЕТЬС

ЯПТУСЫН

-Один ученик выйдет к доске и составит слова на смарт-доске

Арктика, тундра, лес, степь, пустыня

Ф

Контроль учителя

Презентация, смарт доска

Включение в систему знаний и повторение

Повторить изученный способ действий

Практический (работа со смарт-доской)

-Прочитайте текст «С севера на юг» на странице 74.75

-О чём мы ещё не говорили на уроке?

-Выполните задание 2 в рабочей тетради на странице 37

Читают текст

-о смене природных зон в горах

Выполняют задание в рабочей тетради

Ф,И

Контроль учителя

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Обеспечить самостоятельную работу с применением новых знаний и способов действий

Практический (работа с заданием)

-Познакомимся с каждой природной зоной. Рассмотрите рисунки пейзажей, растений и животных различных природных зон. Затем придумайте интересное задание, которое вам бы хотелось выполнить.

-рисунок природной зоны, презентация природной зоны, список литературы о природных зонах, синквейн, сочинение о природной зоне, макет природной зоны, интервью с родителями «В каких природных зонах вы были?»

Ф, И

Контроль учителя

Презентация

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Зафиксировать достижение поставленных целей.

Словесный (беседа), практический (самооценка)

-Какие знания мы открыли на этом уроке? (вопросы на стр. 75)

-Можно ли сказать, что урок прошёл интересно и плодотворно?

-Где могут пригодиться в жизни новые знания?

-Что на уроке у вас хорошо получалось?

-Над чем ещё нужно поработать?

-Покажите мне 5 пальцев, если на уроке у вас всё получалось. Покажите мне 4 пальца, если вам понравился урок, но получалось у вас не всё. Покажите мне 3 пальца, если урок вам понравился, но у вас многое не получалось. Покажите мне 2 пальца, если на уроке было трудно и многое не получалось.

Отвечают на вопросы по уроку

Оценивают свою деятельность.

Оценивают свою работу на уроке

Ф

Контроль учителя, самооценка

Презентация, учебник

Домашнее задание

Словесный (беседа)

-Запишите домашнее задание: стр. 71-75 повторить, выучить природные зоны и написать к каждой природной зоне, обитающие в ней животные.

Записывают домашнее задание

Ф

Контроль учителя

Учебная доска