| 2.. Актуализация знаний. Планирование деятельности. Задача: создание ситуации противоречия и формулировка проблемы | Формулирует задание, которые создают противоречие и приводят к проблеме.
Понравилась ли Вам сказка? Какая это сказка? Опираясь на приведенные вам ключевые слова, выберите верные. (на доске: литературная, авторская, волшебная, о животных. Поучительная, познавательная, увлекательная, интересная) Чем отличается авторская сказка от литературной? Назовите признаки волшебной сказки.
Цель сегодняшнего урока проанализировать текст и найти признаки волшебства в сказке Жуковского.
- Знаком ли Вам сюжет данной сказки? -На какую сказку похож сюжет?
| Выявляют, проговаривают, осознают противоречие. Формулируют проблему в разных вариантах. -Понравилась. -Авторская, волшебная.
Волшебные атрибуты, мифические существа, превращения, положительные и отрицательные герои
- - Знаком. -Сюжет похож на сказку А.С. Пушкина « Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» | Предметные УУД: Актуализируют знания о прочитанном произведении Коммуникативные УУД Развивают умение слушать и понимать других.
|
| 3.Открытие новых знаний Задача решение проблемы: | Организация работы по решению проблемы по предложенному плану
А только ли сказка Пушкина похожа на эту сказку? Может, есть и другие? Найдите информацию в учебнике на стр. 63 о том, кто же первый использовал подобный сюжет. Составим логическую цепочку 1.Шарль Перро «Красавица, спящая в лесу» 2.Братья Гримм «Шиповничек» 3.Жуковский «Спящая царевна» 4 Пушкин «Сказка о спящей царевне и семи бргатырях» 5 ????
Прочитаем зачин. О чём говорит начало сказки?
Вспомните и назовите положительных героев, чем они положительные. -Почему рак положительный ? Докажите строками из текста.
- Кто ещё оказался положительным героем?
-Прочитайте отрывок, когда чародейки говорили свои пожелания. Прочитаем по ролям. Сколько у нас будет персонажей?
Прочитаем. - Почему их было 11 на пиру?
-Значит, колдунья была каким героем? Как Вы себе её представляете?
-С каким чувством она говорила свою речь? -Найдите и прочитайте слова 12 чародейки. Не забывайте читать выразительно! - Как Вы думаете, почему невзлюбила злая колдунья молодую красавицу?
- Как называет колдунью автор стихотворения? Найдите и прочитайте.
- Что значит незваная? -Какой подарок приготовила незваная гостья? Прочитайте.
- Сколько лет будет спать царевна? - Скажите, а что такое веретено, кто видел этот предмет.
Прочитайте в конце сказки, что такое веретено. Прочитайте ещё значения незнакомых слов и выражений. -Ланиты-щёки, чело- лоб, а как будут глаза, рот?
-Найдите и прочитайте , как выглядела царевна, когда заснула. Найдите там слова очи, чело, ланиты, уста, подчеркните в учебнике. - Как Вы думаете, почему поцеловал её царевич? -Что в ней было красивое? Прочитайте?
Посмотрите, как ласково называет автор губы и ноги. С кем сравнивает царевну автор? -Какие у неё очи? Прочитайте.
Найдите ещё сравнения. Прочитайте.
-Как чувствовал себя царевич перед тем, как хотел поцеловать царевну, что с ним происходило. Докажите словами из текста. -Как спасает молодой царевич царевну?
- Почему царевна проснулась? Прочитайте.
Почему раньше никто не мог разбудить царевну? Кто-то ещё её хотел разбудить, почему не мог разбудить? -Он её поцеловал, что происходит? Прочитайте.
| Выполняют задания по намеченному плану, открывают новые знания, проверяют свои предположения с помощью учебника Дети читают. -Первый использовал подобный сюжет Ш.Перро.
Дети читают первое четверостишье. - Что у доброго царя и царицы не было детей. Первый рак, который предсказывает, что у них родится дочь. - «Мне тебя царица жаль, Но забудь свою печаль» - Он сочувствует и жалеет царицу, потому что у неё нет детей. - 11 чародеек, они пожелали на пиру самого лучшего для дочери.
-Первая чародейка, незваная, последняя чародейка, автор. Дети читают. -Царь не позвал 12 , так как она была злой. -Отрицательным? -Злая, в чёрном одеянии, с большим носом. Со злостью, ненавистью. Дети находят и читают с выражение.
-Её не пригласили на пир, все восхищаются не ей, а красавицей. Злую колдунью даже не пригласили. - Дети ищут. -А незваная стоит Над царевной и ворчит:…. - Автор называет её незваной. - Её никто не звал, не приглашал. Дети читают отрывок( уколется на шестнадцатом году веретеном и уснёт на триста лет) -Триста - Веретено—приспособление для прядения. Стержень для наматывания пряжи или нити с острым концом. Дети читают, что такое: Пророк, без пути, сучить, хорунжий, ланиты, чело. - Очи, уста.
Дети читают про себя, подчёркивают слова.
- Царевна была очень красива. Дети читают вслух отрывок (ланиты, ресницы, щёки, косы, кудри, грудь, губки, ножки). - Как дитя, лежит она, Распылалася она…… ( дитя) - Ночи тёмныя темней (глаза как ночь –чёрные) -Ножки-чудо красотой, (ножки-красота) Дети читают отрывок ( очи горели, лицо пылает огнём, щёки жаркие, не удержался и поцеловал). -Царевич спасает её страстным поцелуем. - Прошло триста лет сна. «Будет то не смерть, а сон; Триста лет продлится он; Срок назначенный пройдёт, И царевна оживёт……». -Никто не мог разбудить её раньше, пока не пройдёт триста лет. Колдовство действовало ровно триста лет. - Всё просыпается от долгого сна. « Снова говор, крик, возня …….». | Личностные результаты Развивают умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. Оценивают поступки в соответствии с определённой ситуацией. Предметные УУД Находят ответы на вопросы в тексте. Умеют пересказывать текст опираясь цель вопроса
|
| 5.Итог урока Задача: обобщение и выводы по учебной проблеме
| Организаций обобщения. Как Вы думаете, какой финал в этой сказке. Прочитайте присказку. В.А.Жуковский стремился к тому , чтобы детская литературная сказка "представляла воображению одни светлые образы, чтобы эти образы никакого плохого впечатления не оставляли после себя». - Как Вы думаете, ему это удалось? -Какая цель была на уроке? -Удалось нам выполнить цель? Назовите, какие признаки вам больше всего запомнились? | Обобщение, самоанализ, самооценка. Свадьба Читают последние строки сказки
Да, удалось Найти волшебные признаки в сказке Говорящий рак, царевна спала триста лет, заклятье, ведьмы. | Регулятивные УУД: Осознают итоги своей деятельности |
27 170
1 115 
