Моя профессиональная деятельность

П редставление

Епифанцева Елена Геннадьевна

Дата рождения: 16.10.1974 года

Сведения об образовании:

1.Улан - Удэнское Педагогическое училище № 2, специальность «Воспитатель ДОУ» (диплом с отличием), 1993 г.

2. Бурятский Государственный Университет, специальность «Преподаватель дошкольной педагогики и психологии» (диплом с отличием), 1997 г.

Место работы: МАОУ «СОШ № 32 г. Улан-Удэ»

(«Ступень дошкольного образования»)

Должность: Воспитатель ДОУ

Дата назначения на должность: 05.06.1995 г.

Стаж работы: 22 года

Педагогический стаж: 17 лет (2 года работала заведующей МДОУ № 11 «Лучик», который был присоединён к МДОУ № 173 в июле 2009 г. в связи с оптимизацией сети ДОУ.)

Категория: Высшая

Даты присвоения высшей категории: 25.02.2000 г., 17.02.2005 г., 26.02.2010 г., 25.01.2015 г.)

Семейное положение: Замужем

Дети: Сын - Епифанцев Роман, 1996 г.р.

Цель моей профессиональной деятельности:
Построение целостного и вариативного образовательного пространства, направленного на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учётом возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития: физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом дошкольного образования.

Задачи моей профессиональной деятельности:
1. Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья дошкольников.
2. Создание условий для развития способностей и личностных возможностей дошкольников.
3. Обеспечение обогащённого познавательного, социально-нравственного, художественно-эстетического, физического, речевого развития детей.
4.Формирование предметно-развивающей среды для разнообразной познавательной деятельности дошкольников в соответствии с ФГОС дошкольного образования.

Технологии, применяемые мною в педагогической деятельности

и обеспечивающие качество дошкольного образования:

1.Технология «Сценирование занятий (образовательных событий) для детей 4-7 лет – пропедевтика развивающего образования» (Авторская технология педагогического коллектива детского сада № 92 «Медвежонок».)

2. Здоровьесберегающие образовательные технологии (Игротренинги, игротерапия, сказкотерапия, коммуникативные игры, занятия из серии «Здоровье», релаксация, пальчиковые игры, динамическая пауза, подвижные игры, закаливание, точечный массаж.)

3. Игровые технологии

4. Технология развивающего обучения (Развивающая среда ДОУ, предметно-развивающая среда группы, Основная образовательная программа ДОУ.)

5. Технология проблемного обучения в детском саду.

6. Технология исследовательской деятельности.

7. Нетрадиционные техники рисования (Рисование методом тычка, кляксография, раздувание краски, монотипия, рисование свечой, шаблонография, ожившие предметы, рисование ладошкой, рисование с помощью трафарета.)

8. Интерактивная технология в ДОУ, технология  ИКТ.

М оя педагогическая концепция
«Я слышу и я забываю, я вижу и я запоминаю, я делаю и я понимаю»
Китайская народная мудрость.
В основе моей педагогической концепции лежат следующие подходы:
1.Деятельностный подход к проблеме развития психики ребёнка (А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин, А.В.Запорожец, В.В.Давыдов)
(«Деятельность является движущей силой развития ребёнка».)
Основные принципы деятельностного подхода: активность, инициативность, субъективность в развитии ребёнка.
Деятельностный подход является «фундаментом» технологии «Сценирование занятий (образовательных событий) – пропедевтика развивающего образования», по которой я работаю с 1995 года.
2. Личностный подход к проблеме развития психики ребёнка (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Л.И.Бажович, Д.Б.Эльконин)
(«Деятельность дошкольника должна быть для него осмысленной, только в этом случае она будет оказывать на него развивающее воздействие».)
Основные принципы личностного подхода : активность, инициативность, субъективность в развитии ребёнка; принцип уникальности и самоценности развития ребёнка в дошкольном детстве.
Личностный подход также является «фундаментальным» в технологии «Сценирование занятий (образовательных событий) – пропедевтика развивающего образования», по которой я работаю с 1995 года.

Моё педагогическое пространство:
1. Являюсь профессиональным экспертом в Центре оценки качества образования ОУ (ЦОК), где занимаюсь:
- экспертизой качества педагогической деятельности педагогов по реализации ФГОС;
- разработкой системы оценки качества дошкольного образования по ФГОС.

2. Являюсь педагогом-наставником для педагогов по технологии «Сценирование образовательной деятельности в ДОУ».

3.Вхожу в состав рабочей - профессиональной группы по оценке результативности деятельности педагогов для определения стимулирующей части оплаты труда.
4. Сотрудничаю с АНО ДПО «Институт проблем образовательной политики «Эврика» г. Москва, по вопросу инноваций в дошкольном образовании по реализации ФГОС.
5. Имею опыт методической работы на Байкальском Образовательном Форуме.

М оё педагогическое кредо
«Я не преподношу детям знания и истины в готовом виде, я учу их видеть и решать новые проблемы, открывать новые знания, осваивать новые способы познания и применять их в жизни»

Моя педагогическая система

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества» В.А.Сухомлинский