Урок "Проблема общественного развития"

Тема урока: Проблема общественного прогресса.

Цель:

Обучающая: 
-обобщить и углубить знания учащихся о соотношении устойчивости и изменчивости в развитии общества, 
- подвести к определению «социальный прогресс, как развитие людей и человечества в направлении к лучшему, более совершенному состоянию», 
- раскрыть противоречивость прогресса, акцентировать проблему «цена прогресса», критерии прогресса,
- формировать у школьников научный подход к анализу и оценке общественных явлений. 
Развивающая: 
развитие навыков самостоятельной работы учащихся с документами и умения участвовать в эвристической беседе и обсуждении проблемных вопросов, расширение кругозора учащихся, развитие интереса к предмету, аналитические навыки, решение задач тестового характера. 
Воспитательная :

уважение к социальному опыту предшествующих поколений, формирование толерантности к различным точкам зрения на существующие проблемы, привитие интереса к общественным проблемам, воспитание бережного отношения к природе

Тип урока: урок изучения нового материала

Форма урока: проблемный урок

Оборудование:

1) интерактивная доска

2) презентация

3) дидактический материал

Ход урок:

1. Организационный момент

2. Создание проблемной ситуации.

Ребята, откройте учебник на стр.147 и прочитайте взгляды древнегреческого поэта Гесиода, а так же взгляды французского философа эпохи Просвещения Ж.А.Кондорсе. Что интересного заметили в их взглядах? Как бы вы их охарактеризовали? (пессимистический взгляд у Гесиода, оптимистический у Кондорсе)

3. Формирование проблемы

- Мыслители с древнейших времен задумывались над вопросом: в каком направлении развивается общество? Можно ли его движение уподобить, например, как в природе: вслед за летом обязательно должна прийти осень, затем зима, весна и снова лето? Может быть, по таким же правилам должно развиваться и общество? Период процветания сменяется эпохой упадка, далее следует возрождение и снова неизбежно наступает благоденствие, и этот непрерывный круговорот длится тысячелетиями? Так ли это?

Задумаемся вместе над этими проблемами.

- Тема урока «Проблема общественного прогресса».

4. Поиск решения.

1. Прогресс и регресс

- Как вы понимаете слово прогресс? (ученики дают определения понятию прогресс)

- запишите определение «прогресса» в тетради

- знаете ли вы, какое понятие противоположно «прогрессу»? (регресс)

- запишите определение «регресса» в тетради

Итак, по какому пути идет общество – по пути прогресса или регресса? От того, каким будет ответ на этот вопрос, зависит представление людей о будущем: несет ли оно лучшую жизнь, или не сулит ничего хорошего?

2. Противоречивость прогресса

Фронтальная беседа

- В истории разных стран были периоды, когда общественный прогресс замирал, а прогрессивные силы общества подвергались гонениям. Если сделать попытку графически изобразить историю человечества, то получатся следующие изображения:

(учитель одновременно чертит и задает вопросы)

1) (экономический подъем в Российской империи в конце XIX в.: экономический подъем в СССР в к.60-н.70х гг. ХХв.; Достижения в советской науке в к. 50-60-х гг. )

2) (экономический спад в 90-х гг. ХХв.; контрреформы Александра III)

3) ( циклическое экономическое развитие; развитие науки в античности - отсутствие развитие науки в средние века - новая волна развития науки в Новое и новейшее время; противостояние США и СССР в период «холодной войны» - разрядка – обострение отношений между державами в к.70-х гг.)

- Приведите примеры из истории, соответствующие этим графическим рисункам.

- Какие выводы можно сделать?

Процесс исторического развития общества противоречив: в нем проявляются как прогрессивные изменения, так и регрессивные.

Составление кластера

Давайте составим кластер, который отразит плюсы и минусы общественного прогресса.

(учащиеся называют достижения человечества, указывая их плюсы и минусы)

+ увеличение возможностей

работы на компьютере

- рост заболеваний

+ удобство передвижения в автомобиле

- уличный шум, пробки

+ атомная энергия

- атомное оружие

ПОСЛЕДСТВИЯ

ОБЩЕСТВЕННОГО

ПРОГРЕССА

+ уменьшение физической

нагрузки с усложнением

производства

- стрессы

+ великие достижения

человеческого духа и техники

- алкоголизм, наркомания,

преступность

+ удобства городской жизни

- загрязненный воздух

Итак, запомните главное свойство прогресса – противоречивость.

3. Критерии прогресса

Как же оценить эти противоречивые процессы? Можно ли при такой неоднозначности перемен говорить об общественном прогрессе в целом? Иначе говоря, необходимо определить критерии прогресса.

Критерии - это те обстоятельства, которые обуславливают существование и развитие какого-либо явления.

( ученики работают с материалом учебника на стр. 150-152 и заполняют таблицу)

5. Выражение решения.

Итак, в чем заключается проблема общественного прогресса?

- Общество представляет собой сложную систему, в которой все элементы (люди, социальные институты) тесно взаимосвязаны. Более того, отдельные процессы, отношения могут быть разнонаправленными, т.е. прогресс в одной области может сопровождаться регрессом в другой. Универсальный критерий прогресса позволит более надежно оценивать изменения, происходящие в обществе.

Графически:

6. Закрепление изученного материала.

Задание 1.

Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«А. Кондорсе, как и другие французские просветители, считал источником совершенствования человечества развитие_______ (А). Социалист-утопист Сен-Симон считал, что________ (Б) должно принять такую форму организации, которая привела бы к осуществлению принципа: все люди должны относиться друг к другу как братья. Немецкий философ Ф. В. Шеллинг писал, что сторонники и противники веры в совершенствование человечества запутались в спорах о критериях________ (В). Одни рассуждают о совершенствовании человечества в области________ (Г), другие — о развитии науки и_________ (Д). Шеллинг предлагал своё решение проблемы: критерием в установлении исторического прогресса человечества может служить только постепенное приближение его к______ (Е) государству».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов:

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.

Задание 2.

Прочитайте приведённый ниже текст, в ко­то­ром пропущен ряд слов. Вы­бе­ри­те из пред­ла­га­е­мо­го списка слова, ко­то­рые необходимо вста­вить на место пропусков.

«Социальная си­сте­ма постоянно изменяется: по­яв­ля­ют­ся новые элементы, услож­ня­ют­ся или ис­че­за­ют старые. Су­ще­ству­ет две формы____________(А): эво­лю­ция и революция. Учёные на­зы­ва­ют _________(Б) по­сте­пен­ный процесс по­яв­ле­ния всё более слож­ных социальных образований. В про­цес­се ________(В) со­ци­аль­ная система ока­зы­ва­ет­ся в не­устой­чи­вом состоянии, на­ру­ша­ет­ся баланс со­ци­аль­ных сил.

Важным яв­ля­ет­ся вопрос о _______(Г) со­ци­аль­ных изменений и о факторах, их обусловливающих. Пред­став­ле­ние о том, что из­ме­не­ния в мире про­ис­хо­дят в на­прав­ле­нии от низ­ше­го к высшему, от менее со­вер­шен­но­го к более совершенному, по­ро­ди­ло идею________(Д).

В ре­зуль­та­те этого со­ци­аль­но­го явления про­ис­хо­дит переход об­ще­ства к более вы­со­ко­му уровню ма­те­ри­аль­но­го ________(Е) и ду­хов­но­го развития».

Слова в спис­ке даны в име­ни­тель­ном падеже. Каж­дое слово (словосочетание) может быть ис­поль­зо­ва­но только один раз.

Выбирайте по­сле­до­ва­тель­но одно слово за другим, мыс­лен­но заполняя каж­дый пропуск. Об­ра­ти­те внимание на то, что слов в спис­ке больше, чем Вам по­тре­бу­ет­ся для за­пол­не­ния пропусков.

Список терминов:

В дан­ной ниже таб­ли­це приведены буквы, обо­зна­ча­ю­щие пропущенные слова. За­пи­ши­те в таб­ли­цу под каж­дой буквой номер вы­бран­но­го Вами слова.

Задание 3.

Верны ли утверждения?

1. В современную эпоху прогресс охватил все области общественной жизни. (нет)

2. Традиционному обществу не свойственен общественный прогресс. (нет)

3. Все изменения в обществе идут в русле общественного прогресса. (нет)

4. Наиболее очевидны проявления общественного прогресса в сфере материального производства.(да)

5. Одним из критериев общественного прогресса является устойчивый

экономический рост большинства государств в современном мире.(нет)

6. Темп общественных изменений возрастает.(да)

7. Прогресс в одной области общественной жизни может сопровождаться регрессом в другой.(да)

8. Общественный прогресс в современном мире графически можно изобразить в виде восходящей линии. (нет)

9. Содержанием общественного прогресса является необходимость удовлетворения человечеством возрастающих потребностей.(да)

10. Прогресс в одних сферах жизни общества всегда сопровождается регрессом в других. (нет)

11. Общественный прогресс противоречив, не исключает возвратные движения и регресс. (да)

12. Прогресс проявляется в переходе от простых форм общественной организации к более сложным и совершенным.(да)

7. Постановка домашнего задания.

§15, составить план (задание № 28) «Проблема общественного прогресса»