Проблемы преемственности при переходе учащихся из начальной школы в среднее звено.

ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРИ ПЕРЕХОДЕ УЧАЩИХСЯ ИЗ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СРЕДНЕЕ ЗВЕНО

Мещерякова Т.М.

учитель начальных классов

ГБОУ СОШ №4

имени А.Н.Кесаева

г.Севастополь

2016-2017г.

Цель работы по преемственности:

• коллективное изучение трудностей обучения пятиклассников, выявление причин, вызывающих затруднения у учеников и учителей, разработка учебно-воспитательных и управленческих мер по устранению этих причин

• Переход в пятый класс - это своеобразное испытание и не только для школьников, но и для педагогов.
• Классному руководителю необходимо за короткое время узнать детей и их семьи, научиться эффективно управлять деятельностью учащихся, быть их проводником и наставником.

Трудности:

• смена социальной обстановки;
• изменение роли учащегося;
• увеличение учебной нагрузки;
• изменение режима дня;
• разность систем и форм обучения;
• нестыковка программ начальной и основной школы;
• различие требований со стороны учителей-предметников;
• изменение стиля общения учителей с детьми.

Причины возникновения проблемы:

• Изменение условий обучения.
• Рассогласование в сложности содержания образовательных программ;
• Выдвижение несоответствующих возрасту требований учителями-предметниками .
• Неспособность ученика адаптироваться к различным требованиям учителей-предметников
• Неподготовленность к восприятию усложненного содержания учебных курсов в 5-м классе.
• Неспособность учеников справиться с возросшим объёмом домашнего задания;
• Ослабление внешнего контроля за выполнением домашних заданий.
• Появляются запуски и пробелы в знаниях.
• Существенное изменение родительского отношения к школе:

• Резкие изменения условий обучения, разнообразие и качественное усложнение требований предъявляемых к школьнику разными учителями, и даже смена позиции «старшего» в начальной школе на «самого маленького» в средней, – все это является довольно серьезным испытанием для психики школьника. Это проявляется в понижении работоспособности, возрастании тревожности, робости или, напротив, развязности, неорганизованности, забывчивости.

Три направления решения проблемы преемственности:

• совместная методическая работа учителей начальной школы и учителей-предметников;
• работа с учащимися;
• работа с родителями .

Важнейшие вопросы:

• образовательные программы;
• организация учебного процесса;
• единые требования к учащимся;
• структура уроков.

Задачи:

• помочь принять позицию ученика второй ступени;
• способствовать сохранению учебной мотивации и позитивного отношения к школе;
• познакомить учителей с индивидуальными особенностями учащихся;
• познакомить родителей с условиями процесса адаптации пятиклассников.

Условия преемственности:

• Как можно раньше определить учителей-предметников и классного руководителя будущих пятиклассников.
• Посещение будущим классным руководителем уроков, родительских собраний, внеклассных мероприятий.
• Посещение уроков в 4-ом классе учителями-предметниками.
• Регулярные обсуждение уроков, координация работы и решение возникающих проблем.
• Проведение диагностики знаний, учебных умений и навыков в 4-х классах в присутствии учителей среднего звена и совместный анализ проведенных работ.
• Изучение уровня работоспособности учащихся (наблюдение, пробные уроки ).

• Изучение системы работы учителя начальных классов: формы и методы организации учебной деятельности учащихся, стиль общения и т.п.
• Согласование и изучение учебных программ;
• Единство и преемственность учебных требований в начальной и средней школе.
• Ознакомление с возрастными особенностями младших школьников.
• Проведение родительского собрания - «Скоро – 5-ый класс»
• Анкетирование обучающихся и родителей, учителей предметников в конце 1 четверти пятого класса.
• Изучение системы внеклассной работы и работы с родителями.
• Изучение методического письма «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе».

Школа может выполнить эту работу лишь в том случае, если будут найдены новые организационные формы взаимодействия педагогов начальной и основной школы. Правильно организованная работа по программе “Преемственность” – залог успеха обучения детей в основной школе.