"Проделки кляксича"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « Кольцовская средняя школа» структурное подразделение детский сад «Капитошка»

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

« ПРОДЕЛКИ КЛЯКСИЧА»

Воспитатель :

Бекмамбетова Сияра Шевкетовна

С .Кольцово

2022 год

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ - 5 лет ЦЕЛЬ: Познакомить детей с техникой раздувания и кляксографии

ООПознавательное развитие»:Развивать психические процессы: внимание, воображение, зрительную память, образное мышление, слуховое восприятие. Совершенствовать интеллект детей, смекалку и сообразительность. Развивать способность рассуждать, делать простые умозаключения.

ОО«Социально-коммуникативное развитие»:Развивать эмоциональную отзывчивость,сопереживание.Формировать навыки общения и взаимодействия детей с взрослыми и сверстниками. Воспитывать дружеские отношения.

ОО «Речевое развитие»: Обогащать словарь детей . Описывать свой рисунок. Побуждать детей к познавательной деятельности.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»: расширять знания детей о нетрадиционных способах рисования – кляксографии. Вызвать желание детей передавать свои впечатления от восприятия предметов в изодеятельности, подводить их к осознанию выразительного образа.

. Формировать умение дорисовывать детали объектов, полученных в ходе спонтанного изображения, для придания им законченности и сходства с реальными образами, используя гуашевые краски.. Закреплять умение применять в рисунке ранее приобретенные технические умения и навыки. Развивать мелкую моторику руки,воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности.

3. Воспитывать интерес к данному виду рисования, аккуратность.умение доводить начатое дело до конца..

Словарь : Раздувание, кляксография

ОБОРУДОВАНИЕ: Столы и стулья по количеству детей, , блюдечки с песком, с водой, ИКТ Кляксич и его новые друзья, музыкальное сопровождение,гуашь, салфетки, ложечки,трубочки для коктейля, блюдца с песком , водой, листы бумаги А-5

Предварительная работа : Просмотр мультфильма « Мы ищем кляксу», обучение правильному вдоху и выдоху во время гимнастики

Методы и приемы:

Словесный, наглядный, практический, игровой, показ воспитателя, наблюдение за работой детей, анализ работ

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент:

Воспитатель: Ребята ,подойдите ко мне! Мне бы хотелось показать вам что-то очень интересное! Но сначала давайте как обычно улыбнемся друг другу!

Психогимнастика: Дружно за руки возьмемся ( дети берутся за руки)

И друг другу улыбнемся.( улыбаются друг другу)( пожимают руку соседу) Это знают все вокруг:

Ты мой друг и я- твой друг.

Воспитатель: Давайте начнем наше утро с доброты вокруг и скажем самые добрые слова!( дети говорят «добрые слова» добро, счастье, мама, любовь, дружба, милосердие, помощь и т.д)

Воспитатель: Я сегодня принесла показать вам очень интересные рисунки. (Звучит тревожная резкая музыка)

Воспитатель: Вы слышали? Что это? Что это было?. Как вы думаете?( Дети высказывают свои предположения)

Воспитатель: Наверное , послышалось. Давайте посмотрим рисунки

( открывает папку) Что это? Рисунки испорчены! ( на рисунках Кляксы)

Как же это могло случиться?

На экране появляется Кляксич.

Кляксич держит в руках КОНВЕРТ.

Воспитатель: Ребята, да это же Кляксич! Он , хочет передать нам письмо!

( Раздается стук в дверь и воспитателю передают письмо)

Воспитатель: Давайте прочитаем, о чем написал нам Кляксич!( дети присаживаются на ковер возле воспитателя)

-Я к вам с кисточки упал

К вам нарочно прибежал

Все вокруг собой закрою

Потому что никто не дружит со мною!

Воспитатель: Я знаю в чем дело!. Кляксич черный и злой и поэтому его никто не любит. Все вокруг его прогоняют. И поэтому он злится все больше и больше и всем делает пакости ! Беда! Вы же помните, что такое КЛЯКСА ( Это пятно, которое получается, если случайно капнуть с кисточки краской) Кляксич может испортить все наши рисунки, оставить следы на чем угодно! Воспитатель: Ребята, что же делать? Как же сделать так, чтобы Кляксичь перестал делать пакости?( Дети высказывают предположения)

Давайте поможем Кляксичу найти друзей. А поможет нам в этом Воспитатель: Кляксография! Кляксография – это рисунки при помощи раздувания клякс. Но сперва давайте подготовимся к этой необычной работе.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА«ВЕТЕРОК».

Подходи ко мне, дружок,

И вставай скорей в кружок.

Тише-тише не спеши,

Ароматом подыши…

Аромат сосны вдыхаем

И дыханье затаим.

А теперь мы выдыхаем.

Выдыхаем…Помолчим

. Мы подуем высоко,

Мы подуем низко,

Мы подуем далеко-

Мы подуем близко.

Марш на месте не спеша,

Коль погода хороша.

Успокоились немножко-

И закончилась дорожка.

Воспитатель: Мы с вами хорошо подготовились .Помогут нам в этом ВОЛШЕБНЫЕ ПАЛОЧКИ. Да , это трубочки. Интересно , а получится ли у нас что – нибудь, если мы будем раздувать песок? Давайте попробуем!. Пододвиньте к себе блюдечка с песком и попробуйте подуть в трубочку. Получается? А теперь проделаем то же самое с водой. Давайте попробуем сделать это на бумаге. Какого цвета Кляксич? ( Черного). Мы можем предложить ему другие цвета? Приступим к работе. Наберите ложечкой краску и капните ее на лист бумаги. А Теперь дуем в трубочку на кляксу, раздувая ее в разные стороны. Постарайтесь не задевать лист бумаги и саму кляксу трубочкой. ( Дети выполняют работы) Давайте попробуем превратить кляксы во что-то интересное.

Посмотрите, сколько интересных рисунков у нас получилось.

На экране появляется довольный Кляксич.

Я был таким несчастным! Меня никто не любил. Поэтому я злился! А вы ребята помогли найти мне друзей! Спасибо вам!

Покажите всем, что и кляксы могут быть интересными!

Звучит песня « ДОБРОТА» из м/ф « Фунтик»

Воспитатель и дети делают выставку работ.

4