Проект "Азбука пешехода"

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА CОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТА

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

1. Информационная карта социального проекта.

2. Актуальность и важность проблемы.

3. Сбор и анализ информации.

4. Управление проектом .

5. Этапы реализации проекта.

6. Механизм реализации проекта.

7. Ожидаемые результаты.

8.Заключение.

Правил дорожных

На свете немало.

Все бы их выучить

Нам не мешало.

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти.

Правила эти помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда!

2.Актуальность проекта

С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах возрастает, а вместе с этим увеличивается и количество дорожно-транспортных происшествий.

Ежегодно на дорогах нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, гибнут в ДТП около 2000 детей, более 20000 получают травмы. Именно поэтому профилактика дорожно-транспортного травматизма остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.

Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети младшего школьного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. Вот почему с самого раннего возраста необходимо знакомить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте, а также правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и школьные учреждения, а в дальнейшем, конечно, другие образовательные учреждения. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что начальная школа является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, в тесном сотрудничестве с учениками мы организовали проектную деятельность по теме «Азбука пешехода».

Цель проекта:

Формирование безопасного поведения у детей младшего школьного возраста через ознакомление с Правилами дорожного движения

Задачи:

1. Расширять представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного поведения.

2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.

3. Развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде.

4. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение Правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.

3. Сбор и анализ информации.

Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что начальная школа является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, в тесном сотрудничестве с учениками мы организовали проектную деятельность по теме «Азбука пешехода».

В процессе выявленной проблемы ребята разделились на группы.

Первая группа занялась подготовкой материала к уроку-игре «Путешествие в страну дорожных знаков».

Вторая группа занялась сбором и изучением материалом для создания «Календаря по ПДД».

Третья группа оформляет уголок ПДД в классе.

4. Управление проектом.

Учитель начальных классов Щадова С.Н.

Актив класса: Беляков Костя, Числова Дарина, Кистенева Ксения.

5.Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный (подбор методической литературы, дидактических, сюжетно-ролевых игр, игровых заданий, материала для календаря).

2 этап – основной (проведение комплекса мероприятий)

3 этап – заключительный (Театрализованный урок - игра праздник «Путешествие в страну Дорожных Знаков»)

4 этап - выпуск календаря.

Предполагаемый результат:

• Воспитать грамотного пешехода.

• Уметь ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, искать пути решения выхода их них.

• Снизится процент ДДТТ (детского дорожно-транспортного травматизма) с участием детей.

• Создать календарь по ПДД.

Подготовительный этап.

Основной этап

Заключительный этап.

6.Механизм реализации проекта.

На итоговом заседании класс были подведены итоги работы над проектом, проведён анализ проделанной работы, отмечены положительные и отрицательные стороны.

Использование ИКТ и интернета позволило нам сделать проект более интересным и красочным.

Цель проекта была достигнута, задачи выполнены.

7.Ожидаемые результаты:

Освоение приёмов сбора, обобщения и систематизации информации

Составление списка литературы

Развитие навыков:

самостоятельного пользователя библиотеки

самостоятельного принятия решений

самостоятельной работы с источниками

Создание календаря

Расширение кругозора и читательских интересов

8.Заключение

Ученики 4 класса, при помощи и поддержке классного руководителя Щадовой С.Н., организовали и провели проект «Азбука пешехода».

Использование ИКТ и интернета позволило нам сделать проект более интересным и красочным.

АНКЕТА для учащихся.

1. Где разрешается ходить пешеходам?

2. Можно ли ходить по проезжей части дороги?

3. Какой стороны дороги должны придерживаться пешеходы в городе и за городом?

4. Как должны двигаться лица, которые находятся в инвалидных колясках или ведут мопед, мотоцикл?

5. Что должен иметь пешеход в темное время?

6. Где можно переходить улицу?

7. Как можно перейти дорогу, если она регулируется светофором?

8. Что должны делать пешеходы при приближении транспортных средств с включенным синим проблесковым маячком?

9. Как положено переходить дорогу на нерегулируемом перекрестке?

10. Почему за городом мы должны идти навстречу движущемуся транспорту.

11. Почему на остановках транспорта желательно находиться на некотором удалении от проезжей части, наблюдая за приближающимися транспортными средствами, особенно в сырую погоду?

12. Почему не рекомендуется задерживаться в транспортном средстве, когда открыты двери?

13. В чем заключается опасность для пешехода, когда один автомобиль опережает другой?

14. Разрешается ли перевозка пассажиров на велосипеде?

15. Безопасно ли начинать переход при зеленом мигающем сигнале светофора?

1. Как должны двигаться велосипедисты на дороге?

1. В каком случае разрешается буксировка велосипеда?

18Разрешается ли перевозить пассажиров на велосипеде?

Памятка для родителей.

• Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать - ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.

• Не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора, как бы вы при этом не торопились. Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком “Пешеходный переход”.

• Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребенок может упасть или побежать на проезжую часть.

• Привлекайте ребенка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге, показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.

• Не выходите с ребенком из-за кустов или машины, не осмотрев предварительно дорогу, – это типичная ошибка и нельзя допускать, чтобы дети ее повторяли.

• Не разрешайте играть вблизи дороги и на проезжей части.

Приложение: Урок - игра «Путешествие в страну Дорожных Знаков».

Город, в котором
С тобой мы живем,
Можно по праву сравнить с Букварем.
Азбукой улиц,
Проспектов, дорог,
Город дает нам все время урок.
Вот она, азбука,-
Над головой:
Знаки развешаны вдоль мостовой.

- Сегодня у нас необычный урок, мы изучаем азбуку безопасного поведения на дороге.

Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Сегодня вам нужно быть очень внимательными. Мы узнаем о правилах поведения на дороге, познакомимся с дорожными знаками, сигналами светофора, встретимся с регулировщиком, инспектором ГИБДД. А в конце урока вы станете участниками викторины, чтобы верно ответить на ее вопросы, будьте внимательными. И так, начинаем изучать Азбуку безопасности.

Ребята исполняют песню “Школа пешехода”, слова В. Мурзина, музыка С.Миролюбова.

На сцену выходят ребята, читают стихотворение о правилах дорожного движения.

Ведущий предлагает детям отгадать загадку:

Он имеет по три глаза,
По три с каждой стороны.
И хотя еще ни разу
Не смотрел он всеми сразу –
Все глаза ему нужны.
Он висит тут с давних пор.
И на всех глядит в упор.
Что же это? (Светофор)

На сцену выходит ученик в костюме светофора и трое ребят в костюмах сигналов (красный, желтый, зеленый)

С ветофор:

Я и вежливый, и старый,
Я известен на весь мир,
Я на улице широкой
Самый главный командир.
Все меня, конечно, знают,
Да и как меня не знать!
Все отлично понимают
Все, что я хочу сказать.
Сигналы (хором):
Наш домик – светофор,
Мы три родные брата,
Мы светим с давних пор
В дороге всем ребятам.
Красный:
Самый строгий – красный свет,
Если он горит – стой!
Дороги дальше нет!
Путь для всех закрыт.
Желтый:
Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай наш совет:
- Жди!
Увидишь если желтый
В середине свет.
Зеленый:
А за ним зеленый свет
Вспыхнет впереди,
Скажет он:
Препятствий нет,
Смело в путь иди!

-А сейчас, ребята, я предлагаю поиграть. Я буду показывать сигналы светофора. Если красный – вы стоите на месте, желтый – хлопаете в ладоши, зеленый – ходьба на месте. И так, внимание!

Учитель показывает карточки с цветами сигналов светофора в произвольном порядке.

- Кроме светофора к средствам регулирования дорожного движения относятся дорожные знаки.

Некоторые из них вам уже знакомы, а другие мы увидим сейчас. У каждого знака свое назначение. Постарайтесь их запомнить.

На сцену выходят ученики с табличками дорожных знаков.

1 . Знак “Дети”:

Я хочу спросить про знак.
Нарисован знак вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда - то.

2. Знак “Движение пешеходов запрещено”:
Если ты поставил ногу
На проезжую дорогу,
Обрати внимание, друг:
Знак дорожный – красный круг,
Человек, идущий в черном,
Красной черточкой зачеркнут.
И дорога вроде, но
Здесь ходить запрещено.

3. Знак “Велосипедная дорожка”:
Шли из школы мы домой,
Видим – знак над мостовой.
Круг, внутри – велосипед,
Ничего другого нет.

4 Знак “Пешеходный переход”:
Пешеход, пешеход!
Помни ты про переход!
Он наземный,
Похожий на зебру.
Знай, что только переход
От машин тебя спасет.

5 Знак “Остановка автобуса”:
Ожидаешь ты посадки
На отведенной площадке.
Не нужна тебе сноровка,
Это место – остановка.

6 Знак “Переезд со шлагбаумом”:
Машины мчат во весь опор,
И вдруг навстречу знак.
Изображен на нем забор.
Шоссе закрыто на запор?

Учащиеся в костюмах животных демонстрируют сценку по стихотворению В. Лебедева-Кумача “Про умных зверюшек”.

Входит Зайка чуть живой.

- Где скакал?
- На мостовой.
Не послушал Зайка папу -
Оторвали Зайке лапу.

На мостовой автомобили
Лисенка чуть не задавили.
На мостовую нипочем
Не надо бегать за мячом!

Кот катался без заботы,
Не глядел на красный свет,
Налетел на Бегемота,
Поломал велосипед.

Курица на улице
Едва не пропала,
Потому что Курица
Ходит где попало.

Прицепившись к задней шине,
Мышка едет на машине.
- Мышка слезь! Скорее слезь!
Хвост тебе отдавят здесь.

Мчится Хрюшка за трамваем,
Хвостик весело задрав.
- На ходу не разрешаем,
Заплатить придется штраф!

Говорит кондуктор Мишка:
- Отцепитесь вы, Мартышки!
Не висите на подножке,
Берегите ножки!

Правил движения звери не знали.
Мышки – глупышки хвосты потеряли,
Хрюшка - без шляпы,
Зайка – без лапы.
Плачут звериные мамы и папы.

Частушки исполняют дети.

Мы частушки вам споем,
Вы нам помогайте,
Если чуточку соврем,
Вы нас не ругайте!

Ехал Петя на мопеде,
Не смотрел, кто рядом едет,
Лечит Петя перелом,
Сдан мопед в металлолом.

К переходу шли мы с Севой,
Посмотрели мы налево,
Хорошо, что посмотрели,
А иначе б здесь не пели.

Шел Сережа как-то в школу,
Пил из горла пепси-колу,
Не смотрел он на машины,
А сейчас он носит шину.

Шел танцор на красный свет,
Торопился на балет…
Он в больнице ПэДэДэ
Учит вместо падэдэ.

Две беды у нас в России,
Не чужие, а свои,
И за что они свалились
На инспектора ГАИ?