Мы в этом смысле живём в благодатном крае, который называется Сибирь. Рядом с нами находится Озеро Байкал, и грех не воспользоваться данной нам возможностью при работе с детьми. Где ещё можно увидеть такое великолепие природы, такое разнообразие флоры и фауны. Но в то же время, это затрудняет нам возможность объяснить детям, что если мы не будем беречь данные нам богатства, то однажды всё это исчезнет с лица Земли. Глядя на то, что у нас много лесов и рек, дети думают, что так будет всегда.
-обогатить и систематизировать знания детей о среде их обитания, повадках, внешнем виде, потомстве, размножении и питании, приспособлении их к условиям, необходимым для жизни в разное время года;
- воспитание любви, уважения к природе Сибири.
| Содержание деятельности | Названия форм организованной деятельности |
|
Познавательная деятельность |
| Наблюдения | Наблюдения в природе: знакомство с различными видами деревьев (у нас на участке растут сосна, ель, рябина, берёза);
|
| Экскурсия или целевая прогулка | «Чей след?» Пробудить в детях чувства заинтересованности, сопричастности ко всему, что видят и замечают. Формировать умение детей наблюдать, рассматривать и беседовать. |
| Виртуальная экскурсия | Решение проблемных ситуаций «Что будет, если вся вода на Земле станет грязной?»; «Что ты можешь сделать, если увидишь пожар в лесу?»; «Как ты объяснишь другу, что нельзя рвать цветы из Красной книги».
|
| Рассматривание | Рассматривание иллюстраций, презентаций, фотографий – донести детям всю красоту края («Заповедники Байкала», «Цветы Сибири», «Легенды байкальского леса»).
|
| Рассказ воспитателя: | Рассказ про Байкал с подведением детей к выводу, что знаний о животных и растениях Байкала недостаточно, хотелось бы знать больше. |
| Просмотр диафильмов и кинофильмов, видеофильмов, электронных презентаций | Просмотр видеофильмов – развитие эмоционального отклика, («Байкальские фантазии», «Жемчужина Сибири», закрепление переносных слов, таких как: горы – богатыри, Байкал – батюшка, Сибирь – матушка.
|
| Комплексные занятия: | Рисование, беседы, изготовление аппликаций |
| Мини-исследования | Использование карт, глобуса, составление планов – развитие мышления, образного восприятия (складывание разрезной карты Байкала, составление маршрута для путешествия по тайге). |
| Опыты, игры-экспериментирования | Экспериментирование с природным материалом – развитие познавательной деятельности (дети знакомились со свойствами природного материала, происходило формирование грамматических категорий. Например: камни – каменистый, песок – песчаный).
|
|
Коммуникативная деятельность |
| Беседы | Беседы, легенды о Байкале (в гости к детям приходил персонаж Сибирячок, знакомил детей с легендами, сказками, рассказами, стихами о нашем крае). |
| Ситуативные разговоры | Ситуативные разговоры о жизни и среде обитания животных Рассказы-рассуждения: «Зачем охранять редких животных?»
|
| Чтение художественной литературы: Стихотворения: Сказки: Рассказы | Восприятие художественной и познавательной литературы – поиск новых знаний (дети готовили сообщения и выступали с ними на занятиях: о нерпе, о голомянке, о зимующих птицах и др.)
|
| Разучивание | Байкал зимой суров и грозен,
Льды отливают синевой.
Насупив брови, он серьёзен,
Почти что каждою зимой!
Палитра всех холодных красок,
Пред нашим взором предстаёт.
И свет с небес не так уж ярок,
И глаз смотреть не устаёт.
Когда смотрю на величавость,
Его божественной красы...
Кашицин Юргис |
| Составление творческих рассказов на темы: | Составление экологических сказок – развитие творческого рассказывания, воспитание экологической культуры и бережного отношения к природе (дети составляли сказки: «Как браконьер стал фотохудожником»; «Как тигры исчезли, когда вырубили тайгу»; «Как дети со спичками в лес пришли» и др.) |
|
Игровая деятельность: |
| Дидактические игры: | «Найди детёныша для мамы», «Собери животное», «Определи дерево по листочку», «Что лишнее?», «Назови плод» |
| Сюжетные игры: | «Больница для нерпы»; «Пожар в лесу»; «Турпоход», «Зоолечебница», «Фотоохота». |
| Подвижные игры: | Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?» |
| Игровые упражнения | Игровые упражнения «Не промахнись». Дети выстраиваются в два-три круга, у каждого в руках по мешочку. В центре круга на расстоянии 2,5 м от детей - обруч. По сигналу воспитателя дети бросают мешочек обруч, стараясь попасть в него. Воспитатель отмечает тех, кто попал, затем дети бегут за мешочками (можно иметь два-три мешочка). Упражнение повторяется 3—4 раза.
|
| Игры-путешествия | Творческие игры: «Путешествие в водное царство», «В гости к нерпе». |
| Игры-драматизации | Игра – драматизация: представление «Осень в России», Игра драматизация по прочитанному произведению «Путешествие по Байкалу» |
| Настольно-печатные игры | Пазлы «Собери животное»; «Нерпа»; «Омуль». |
| Пальчиковые игры | «ГРИБЫ» Массаж (или самомассаж) подушечек пальцев (на каждую стихотворную строчку – разминание подушечки одного пальца). Вылезли на кочке - мизинец Мелкие грибочки: - безымянный Грузди и горькушки, - средний Рыжики, волнушки. - указательный Даже маленький пенек - большой Удивленья скрыть не мог. - большой Выросли опята, - указательный Скользкие маслята, - средний Бледные поганки - безымянный Встали на полянке. - мизинец
|
|
Изобразительная деятельность |
| Рисование | Рисование «Красота Байкальской воды» (по- мокрому), «Сохраним Байкал» |
| Лепка | Лепка нерпы, животных, птиц для макета «Байкал», |
| Аппликация | Обрывная аппликация «Нерпенок нежится на льдине», «Красная книга Байкала»
|
|
Конструктивная деятельность: |
| Конструирование из строительного материала | Конструктивная деятельность из напольного конструктора. «Лес – дом для животных»
|
| Конструирование из конструктора | Конструирование «Путешествие по Байкалу»
|
| Конструирование из бумаги и др. материалов | Конструирование «Байкальские кораблики», животные для макета |
|
Музыкальная деятельность |
| Слушание | «Послушай шелест листьев» |
| Пение | «Россия» слова Е. Никоновой, музыка Н. Сутягиной; «песня о Родине» слова Е. Карасёвой, музыка В. Елинска, «Росиночка- Россия» музыка и слова Е. Зарицкой. |
| Музыкально-дидактические игры | Словесная игра «Цепочка слов» (с камушком) |
| Музыкально-ритмические движения | Под музыку дети вместе с музыкальным руководителем танцуют «Ёхор» |
| Трудовая деятельность |
| Труд в природе | Уборка участка детского сада от опавших листьев. «Поможем дворнику» (называть и выполнять трудовые действия, орудие труда) |
| Хозяйственно-бытовой труд | Дежурство по столовой, помощь в подготовке к занятию ,полив цветов |
| Ручной труд | Иготовление поделок, раскраски, лепка |
| Познавательные тематические досуги, развлечения и праздники |
| Познавательной направленности | Виртуальная экскурсия на Байкал |
| Оздоровительной направленности | Развлечение спортивное для детей подготовительной группы «Байкал — жемчужина Сибири» |
| Художественно-эстетической направленности | Песни о Байкале |
| Развлекательной направленности | Квест-игра «Найди нерпенка» |
| Взаимодействие с родителями | Привлечение родителей к помощи в изготовлении атрибутов к игре «Экология». «Подводное путешествие по Байкалу» Привлечение родителей к изготовлению поделок для выставки «Красная книга редких животных Байкала».
|
| Обогащение предметно-пространственной среды | Выставка рисунков о редких животных, книги о природе Прибайкалья, о Байкале ,макет Байкала |
253
154 828 
