Проект "Ботаника на подоконнике: Вегетативное размножение растений"

Самоанализ урока учителя в контексте требований ФГОС.

«Каждый урок должен быть для наставника задачей,

которую он должен выполнять, обдумывая это заранее:

на каждом уроке он должен чего-нибудь достигнуть,

сделать шаг дальше и заставить весь класс сделать этот шаг»

К. Д. Ушинский

Схема самоанализа урока по ФГОС

Класс____5-6______

Кружок _занимательные науки_____

Тема проекта_ботаника на подоконнике. Вегететивное размножение растений__________

Методы используемые на проекте:  словесные,  частично-поисковый,   объяснительно-иллюстративный, с элементами  здоровьесберегающих технологий, мультимедиа.

Оборудование: живые комнатные растения, изображения растений;

предметы для ухода за растениями (лейка с водой, палочки);

предметы для посева растений (горшочки пластиковые, земля для комнатных растений, посадочный материал);

ТСО: Презентация мультимедиа.

3. Цель проекта –.

1. познакомить со способами размножения растений; учить детей ухаживать за комнатными растениями;

2. развивать аналитико-синтетическую деятельность учащихся, вырабатывать практический навык в пересадке и посадке комнатных растений;

3. воспитывать бережное отношение к комнатным растениям, чувство ответственности за их жизнь, интерес к уходу за растениями; научить применять некоторые способы вегетативного размножения на практике

Личностные УУД - воспитание бережного ценностного отношения к  растениям, формирование положительных эмоций, самореализация личности подростка  в коллективе посредством общения и контакта с природными объектами в условиях учебно-практической деятельности;

Познавательные  УУД - формирование умений работать с  информацией, развивать познавательную активность, знакомство с основными способами вегетативного размножения покрытосеменных растений, его практическим значением в природе и хозяйственной деятельности человека;

Регулятивные  УУД - формирование умений  выполнять задание учителя, волевая саморегуляция;

Коммуникативные УУД - формирование умений работать в группе, работать над приобретением навыков сотрудничества. 

Планируемые результаты:

• сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение основных способов вегетативного размножения покрытосеменных растений;

• понимание  ценностного отношения к окружающей среде;

• овладение умением оценивать с эстетической  и практической точки зрения объекты живой природы родного края;

• овладение практическими навыками вегетативного размножения комнатных растений.

Планируемые результаты: предметные – познакомить с понятием вегетативное размножение растений; личностные – развитие мотивов познавательной и практической деятельности и формирование личностного смысла учения

метапредметные – умение соотносить свои действия с планируемыми результатами с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения задач.

На занятиях кружковой работы и на уроках я часто применяю проектно-исследовательскую деятельность.

По моему мнению, проект был успешно реализован, т.к. реализованы все поставленные дидактические цели и задачи.

Продуктом данного проекта стали новые посаженные растения

При закреплении я использовала задания из ВПР. Таким образом заодно на занятии проела подготовку к выполнению ВПР.

Урок прошел на высоком эмоциональном уровне: и учащиеся, и учитель получили огромное удовольствие от общения.

Конспект проекта на тему: «Ботаника на подоконнике: вегетативное размножение растений»

(элементы технологии сотрудничества)

Цель: создать условия для закрепления знаний учащихся о размножении и его видах, познакомить учащихся со способами вегетативного размножения, научить применять некоторые способы вегетативного размножения на практике

Личностные УУД - воспитание бережного ценностного отношения к  растениям, формирование положительных эмоций, самореализация личности подростка  в коллективе посредством общения и контакта с природными объектами в условиях учебно-практической деятельности;

Познавательные  УУД - формирование умений работать с  информацией, развивать познавательную активность, знакомство с основными способами вегетативного размножения покрытосеменных растений, его практическим значением в природе и хозяйственной деятельности человека;

Регулятивные  УУД - формирование умений  выполнять задание учителя, волевая саморегуляция;

Коммуникативные УУД - формирование умений работать в группе, работать над приобретением навыков сотрудничества. 

Планируемые результаты:

• сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение основных способов вегетативного размножения покрытосеменных растений;

• понимание  ценностного отношения к окружающей среде;

• овладение умением оценивать с эстетической  и практической точки зрения объекты живой природы родного края;

• анализ, сравнение  объектов живой природы, умение делать выводы на основе сравнения;

• овладение практическими навыками вегетативного размножения комнатных растений.

Оборудование: раздаточный материал для групп, цветочные горшки с почвой, комнатные растения:колонхоэ, хлорофитум, фиалка; стаканы с водой.

Тип урока: урок нового знания

Формы работы: фронтальная, парная, групповая.

Используемые образовательные технологии: элементы технологии сотрудничества

Приёмы по формированию самоконтроля и самооценки: самооценка по плану на основе видов деятельности

Ресурсы:

1. Раздаточный материал, комнатные растения

Ход урока

1 этап. Организационный этап урока

Учитель: Здравствуйте ребята! Я рада видеть вас всех сегодня! Скажите, какое нужно настроение, чтобы урок получился удачным? (ответы учащихся могут быть следующие – хорошее, отличное и т.д.) Я желаю вам сохранить хорошее (отличное) настроение на весь урок.

1. этап. Мотивация к учебной деятельности и актуализация знаний

Учитель: Ребята, у моей знакомой растет очень красивый цветок пеларгонии, я хочу получить такое же растение, с такими же цветками. Как мне это сделать?

Ученик: размножить

Учитель: Спасибо. А теперь скажите, как называются органы растения, не участвующие в половом размножении, а выполняющие функции обеспечение растений водой, органическими и минеральными веществами?

Ученик: вегетативные.

Учитель: Верно. Тогда давайте попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока из понятий, которые только что назвали - размножение, растения, вегетативные.

Ученик: Вегетативное размножение растений

Учитель: Верно. Запишите пожалуйста тему урока в свои тетради (учащиеся записывают тему урока)

Значит, какую цель мы поставим, исходя из темы?

Ученик: Цель: Изучить способы вегетативного размножения растений

3 этап. Изучение нового материала

Учитель: Ребята, но мы с вами также знаем, что, кроме основных, вегетативные органы выполняют иногда и другие, несвойственные им функции. Приведите примеры растений, вегетативные органы которых осуществляют какие – либо дополнительные функции.

Ученик: видоизменённый корень морковки запасает питательные вещества

Ученик: Особые клубеньки на корнях бобовых растений способны усваивать газообразный азот

Учитель: Всё верно. А кроме того, что вы назвали, с помощью вегетативных органов некоторые растения могут размножаться. Как может называться такой способ размножения?

Ученик: такой способ размножения может называться вегетативным размножением.

Учитель: Правильно. Попробуйте сформулировать определение вегетативного размножения.

Ученик: Вегетативное размножение – это размножение растений с помощью вегетативных органов (корней, листьев, побегов) (при необходимости учитель поправляет ответ ученика)

Учитель: Абсолютно верно. Запишем определение в тетрадь. А помните сказку «Мужик и медведь», в которой медведь хотел то вершки, то корешки съесть?

Учитель: Растения размножаются как с помощью подземных, так и надземных побегов.

Учитель: Ребята, существует много способов вегетативного размножения. И сейчас ваша задача заполнить схему «Вегетативное размножение растений» с помощью материала (Приложение 1), который лежит у вас на партах (учащиеся работают в парах и заполняют схему «Вегетативное размножение растений»).

Учитель: Кто желает рассказать, что у него получилось (один ученик с места или у доски рассказывает результаты парной работы, другие при необходимости поправляют или дополняют)

Ученик:

Размножение вегетативными органами

корнем побегом

корневым отпрыском стеблем листом

(малина, яблоня, рябина) (бегония, сенполия)

корневым черенком надземным побегом подземным побегом

(одуванчик)

стеблевыми черенками клубнем

(ива, смородина, тополь) (картофель)

корневым клубнем

(георгин) отводками корневищем

(смородина, крыжовник) (ирис, ландыш, крапива)

усами луковицей

(клубника, земляника) (тюльпан, лук, чеснок)

прививкой

(яблоня, груша, слива)

Учитель: Молодец. Спасибо. Итак, ребята, в чём значение вегетативного размножения? (ответы записывают в тетрадь)

Ученик: растения, появившиеся путем вегетативного размножения, быстро расселяются

Ученик: растения, появившиеся путем вегетативного размножения, сохраняют все признаки материнского организма

Ученик: растения, появившиеся путем вегетативного размножения, успешно конкурируют с другими растениями

Ученик: растения, появившиеся путем вегетативного размножения, дают большое количество потомства.

Физкультминутка

Учитель: Совершенно верно. А теперь давайте немного отдохнём и проведём физкультминутку. Для этого вам необходимо при согласии на первые два моих высказывания наклонять голову в право, влево, если не согласны, на вторые два при согласии наклоняйте голову вперёд, при не согласии назад, на третьи два при согласии сидеть, при несогласии встать. Начнём:

«да» - наклон головы вправо, «нет» - влево

1. Цветок - орган вегетативного размножения;

2. При вегетативном размножении растений у потомства не появляется новых наследственных признаков.

«да» - наклон головы вперед, «нет» - назад

1. Усы – это надземный ползучий побег;

2. Тюльпан размножается корневищем.

«да» - сидеть, «нет» - встать

1. Черенки бывают листовыми, стеблевыми, корневыми;

2. Черенок – это отделенный от растения укоренившийся боковой побег.

Прежде чем начать практическую работу, давайте подумаем и составим алгоритм действий при посадке и пересадке растений (Приложение 4)

4 этап. Практическая работа.

Учитель: Теперь, ребята, вы будете выполнять лабораторную работу «Вегетативное размножение растений», работая в группах. (Прежде чем учащиеся приступают к выполнению лабораторной работы по инструкции, учитель напоминает о необходимости соблюдения техники безопасности при работе с режущими инструментами).

Учитель: Каждая группа имеет свое задание. Внимательно прочтите инструкцию и приступайте к работе (учащиеся работают в группах с инструктивной карточкой (Приложение 2).

5 этап.

Игры на выявление знаний о растениях.

Игра «Зачем я нужен?»

- Я называю часть растения, а вы объясняете его значение.

Корень – всасывание воды и минеральных солей (почвенное питание);

Лист – фотосинтез (воздушное питание) и т.д.

Игра «Угадай растение по описанию»

- Ведущий описывает растение, остальные угадывают название.

1.Растение похоже на маленькое дерево. Листья некрупные, но толстые и гладкие. В народе называют “денежное дерево”. (Толстянка)

2.Это комнатное растение рекомендовано для школ, так как хорошо очищает воздух. Выглядит оно забавно: из высоко подвешенных горшков от материнского растения свисают дугами плети – стрелки. На них расположены пучки молоденьких растений – дочек с толстенькими белыми корешками. (Хлорофитум хохлатый)

3.Говорят, что это не растение, а просто заколдованный карлик, состарившийся, съежившийся, заросший щетиной. Немногим приходилось видеть, как он зацветает. Растение называют “зеленым верблюдом” за свойство стеблей накапливать воду. Может долго жить без полива. В Мексике из него делают пастилу, сыр, сироп. Что это? (Кактус)

4.В Англии его называют “тещин язык”, в США – “змеиная кожа”, у нас в стране – “щучий хвост”. Это неприхотливое растение заслужило репутацию практически неистребимого. Листья могут достигать в длину 1 м. Существует много разновидностей. Как оно называется? (Сансевьера)

5.Цветки этого растения могут быть разного цвета. Один из видов, душистый, рекомендован для школ, так как хорошо очищает воздух от микробов. В народе считается, что аромат листьев лечит от головной и ушной боли. Что это за растение? (Герань)

6 этап. Рефлексивно - оценочный

Учитель: Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали. А теперь скажите, что нового узнали на занятии? Что больше всего понравилось? Возникли ли у вас трудности? (ответы учащихся)

Учитель: У вас на столах лежат карточки, оцените свою работу и работу группы по предложенному плану

Ответ «да» -5 баллов

Ответ «нет» - 0 баллов

Если вы получили 15 баллов, то вы работали отлично!!!

Если вы получили 10 баллов, то вы работали хорошо!

Если 5 баллов – то удовлетворительно.

7 этап. Домашнее задание

Учитель: Ребята, ваша задача до следующего урока результаты своих наблюдений по изменению вашего растения, заносить в таблицу.

Дополнительно : тест (Приложение 3)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЗАПОЛНЕНИЯ СХЕМЫ

Л истовыми черенками (бегония, сенполия, сансевьера)

К орневыми черенками (шиповник, малина, одуванчик)

С теблевыми черенками (смородина, тополь, ива)

К орневыми отпрысками (осина, рябина, тополь, осот)

Усами (земляника, хлорофитум) 

Корневищами (ирис, ландыш, пырей)

Отводками (смородины, крыжовник, малина, яблоня)

Клубнями (картофель, топинамбур)

Прививкой (яблоня, груша, слива, вишня)

Лукавицами (лук, чеснок, тюльпан)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Инструктивная карточка №1 к практической работе

«Размножение комнатных растений листом »

1.Срежьте с маточного растения сенполии (узумбарская фиалка) лист, оставив черенок длиной 1-2 см (срез делайте строго поперечный).

2.Полейте почву в горшке для укоренения.

3. В течение 2-3 минут подсушите срез листа на воздухе.

4. В почве при помощи шпателя сделайте небольшое углубление.

5.Поставьте лист в углубление, присыпьте почву и утрамбуйте её вокруг листа.

6.Накройте лист одноразовым стаканчиком.

Инструктивная карточка №2 к практической работе

«Размножение комнатных растений частью листа »

1.Срежьте лист сансевьерии (Щучий хвост, тещин язык) Срез делайте строго поперечный.

2.Полейте почву в горшке для укоренения.

3. Разрежьте лист на части длиной 4-5 см.

4. В почве при помощи шпателя сделайте небольшое углубление.

5.Поставьте часть листа в углубление, присыпьте почву и утрамбуйте её вокруг листа.

6.Накройте лист одноразовым стаканчиком

Инструктивная карточка №3 к практической работе

«Размножение комнатных растений черенком»

1.Срежьте с маточного растения колонхоэ побег длиной 10-12 см с 3-4 листами.

2.Полейте почву в горшке для укоренения.

3. Если листья крупные укоротите их на 1/3 часть, если мелкие укорачивать листья не нужно

4. В почве при помощи шпателя сделайте небольшое углубление.

5.Поставьте побег в углубление, присыпьте почву и утрамбуйте её вокруг стебля.

6.Накройте лист одноразовым стаканчиком

Инструктивная карточка №4 к практической работе

«Размножение комнатных растений ползучими побегами»

1.Срежьте с маточного растения хлорофитум маленькое растеньице с корешками

2.Полейте почву в горшке для укоренения.

3. В почве при помощи шпателя сделайте небольшое углубление.

4. Поставьте побег в углубление, присыпьте почву и утрамбуйте её вокруг

5. Накройте лист одноразовым стаканчиком

6. Сделайте вывод

Инструктивная карточка №5 к практической работе

«Размножение комнатных растений луковицами»

1.отделите с маточного растения амариллис маленькое растеньице с луковицей

2.Полейте почву в горшке для укоренения.

3. В почве при помощи шпателя сделайте небольшое углубление.

4. Поставьте побег в углубление, присыпьте почву и утрамбуйте её вокруг луковицы

5. Накройте лист одноразовым стаканчиком

6. Сделайте вывод

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Карта урока

Дата: ______________________

Тема: __________________________________________________________________

Цель: __________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Размножение вегетативными органами

Корнем

- Корневым отпрыском:_____________;

листом

- Корневым клубнем: _георгин______.

Подземным побегом

- стеблевыми черенками _______________ - клубнем _______________________

_____________________________________ _______________________________

- отводками __________________________ - корневищем __________________

_____________________________________ _______________________________

- усами ______________________________ - луковицей _____________________

_____________________________________ _______________________________

- прививкой __________________________

Домашнее задание

до следующего урока результаты своих наблюдений по изменению вашего растения, заносить в таблицу.

Первичное закрепление

Тест

1.Ползучие побеги, служащие для вегетативного размножения растений это:
А) усы;
Б) корневище;
В) клубень;
Г) луковица.
2. Способ вегетативного размножения, изображенного на рисунке называется:
А) прививка;
Б) корневые отпрыски;
В) корнеплоды;
Г) клубни

3.Способ вегетативного размножения, изображенного на рисунке называется:
А) прививка;
Б) черенкование;
В) листовые черенки;
Г)корневые
черенки

4.Герань размножается:
А) корневыми отпрысками;
Б) луковицами;
В) черенками;
Г) клубнями.

5.Ежевика и черная малина размножаются:
А) корневыми отпрысками;
Б) луковицами;
В) черенками;
Г) клубнями.

Рефлексия

Оцените свою работу и работу по предложенному плану

Ответ «да» -5 баллов

Ответ «нет» - 0 баллов

Если вы получили 15 баллов, то вы работали отлично!!!

Если вы получили 10 баллов, то вы работали хорошо!

Если 5 баллов – то удовлетворительно.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Алгоритм действий при посадке и пересадке растения

1. Алгоритм действий при посадке цветов

• Взять горшок

• Насыпать в горшок землю

• Поставить в горшок росток цветка

• Досыпать земли

• Полить цветок

1. Алгоритм действий при пересадке растений

• Подготовить горшок для пересадки, сделав на дне дренажный слой из керамзита

• Насыпать поверх дренажа слой почвенной смеси, сделать углубление

• Достать цветок из старого горшка вместе с земляным комом.

• Поместить цветок с земляным комом в сделанное углубление

• Заполнить горшок почвой до основания стебля, слегка уплотняя ее

Или задание из ВПР

Задания Д5 № 1056

Марина решила помочь маме пересадить дома комнатные растения. Расставьте по порядку действия, которые она должна осуществить при пересадке растений.

1) достать цветок из старого горшка вместе с земляным комом

2) заполнить постепенно горшок влажной почвенной смесью до основания стебля, слегка уплотняя её

3) поместить цветок с земляным комом в сделанное углубление

4) подготовить горшок для пересадки, сделав на дне дренажный слой из керамзита толщиной 2–3 см

5) насыпать поверх дренажа слой почвенной смеси, сделать углубление и полить почву

Номера действий в правильном порядке впишите в таблицу.

Показать другие задания этого блока

Пояснение.

Для пересаживания комнатного растения необходимо сделать следующие действия:

подготовить горшок для пересадки, сделав на дне дренажный слой из керамзита толщиной 2–3 см → насыпать поверх дренажа слой почвенной смеси, сделать углубление и полить почву → достать цветок из старого горшка вместе с земляным комом → поместить цветок с земляным комом в сделанное углубление → заполнить постепенно горшок влажной почвенной смесью до основания стебля, слегка уплотняя её.

ИЛИ

Достать цветок из старого горшка вместе с земляным комом → подготовить горшок для пересадки, сделав на дне дренажный слой из керамзита толщиной 2–3 см → насыпать поверх дренажа слой почвенной смеси, сделать углубление и полить почву → поместить цветок с земляным комом в сделанное углубление → заполнить постепенно горшок влажной почвенной смесью до основания стебля, слегка уплотняя её.

Ответ: 45132 или 14532.

БОТАНИКА НА ПОДОКОННИКЕ: ВЕГЕТАТИВНОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ РАСТЕНИЙ

Учитель биологии МАОУ «Бурунгольская СОШ им.С.Г. Дугарова» с.Хужир Окинского района Республики Бурятия

Цыбикова Наталья Александровна

ЦЕЛЬ:

• Изучить способы вегетативного размножения растений

ВЕГЕТАТИВНОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ РАСТЕНИЙ -ЭТО СПОСОБ БЕСПОЛОГО РАЗМНОЖЕНИЯ, ПРИ КОТОРОМ НОВЫЕ ОСОБИ ОБРАЗУЮТСЯ ИЗ ВЕГЕТАТИВНЫХ ОРГАНОВ, ИХ ЧАСТЕЙ ИЛИ ИХ ВИДОИЗМЕНЕНИЙ, А ТАКЖЕ ГРУПП КЛЕТОК.

РАЗМНОЖЕНИЕ ЛИСТОВЫМ ЧЕРЕНКОМ

РАЗМНОЖЕНИЕ ЛИСТОВЫМ ЧЕРЕНКОМ

РАЗМНОЖЕНИЕ СТЕБЛЕВЫМ ЧЕРЕНКОМ

РАЗМНОЖЕНИЕ УСАМИ

Усы – это удлиненные надземные ползучие недолговечные побеги с длинными междоузлиями и чешуевидными листьями, образующие на верхушках розетки листьев, укореняющиеся с помощью придаточных корней

РАЗМНОЖЕНИЕ ОТВОДКАМИ

Отводок – это отделенный от растения укоренившийся боковой побег

ПРИВИВКА

Прививка – приживление части одного

растения на другое.

Прививкой размножают растения, у которых

затруднено образование придаточных корней.

Прививка:

а) почкой (летом);

б) черенком (весной).

Привой – глазок или черенок культурного

растения, который прививают.

Подвой – растение, к которому прививают.

Дичок – молодое растение, выращенное из

семени плодового дерева.

РАЗМНОЖЕНИЕ ПРИВИВКОЙ (ПОЧКОЙ)

РАЗМНОЖЕНИЕ КОРНЕВЫМИ ЧЕРЕНКАМИ

РАЗМНОЖЕНИЕ КОРНЕВЫМИ ОТПРЫСКАМИ

Корневые отпрыски-побеги, выросшие из

почек ,образующихся на корнях

РАЗМНОЖЕНИЕ КОРНЕВИЩАМИ

РАЗМНОЖЕНИЕ КЛУБНЕМ

РАЗМНОЖЕНИЕ ЛУКОВИЦЕЙ

ЗНАЧЕНИЕ ВЕГЕТАТИВНОГО РАЗМНОЖЕНИЯ

1 . Растения быстро расселяются на новой территории.

2. Земляника, ландыш, сныть растущие в тени, практически не цветут и не образуют семян- размножаются вегетативно.

3. Сохраняются все признаки материнского растения.

4. Успешная конкуренция с другими растениями.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

• «да» - наклон головы вправо, «нет» - влево
• 1. Цветок - орган вегетативного размножения;
• 2. При вегетативном размножении растений у потомства не появляется новых наследственных признаков.
• «да» - наклон головы вперед, «нет» - назад
• 1. Усы – это надземный ползучий побег;
• 2. Тюльпан размножается корневищем.
• «да» - сидеть, «нет» - встать
• 1. Черенки бывают листовыми, стеблевыми, корневыми;
• 2. Черенок – это отделенный от растения укоренившийся боковой побег.

ИНСТРУКЦИЯ №20 ПУНКТ 3.2

При использовании режущих и колющих инструментов (скальпелей, ножниц, препаровальных игл) брать их только за ручки, не направлять их заостренные части на себя и на своих товарищей. Класть их на рабочее место заостренными концами от себя.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Название растения

Дата

начала укоренения

начала образования придаточных корней

высадки в цветочные горшки

начала роста побегов

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ