Проект "Братство кольца"

МКОУ «Сухо-Чемровская средняя (полная) общеобразовательная школа»

Целинного района Алтайского края

Проект «Братство кольца»

Учителя русского языка и литературы

Ленкиной Татьяны Николаевны

Номинация: «Моё лучшее занятие»

2018 г.

Взаимодействие учителя и учащихся

ПРЕДПРОЕКТНЫЙ ЭТАП

1. Диагностика

Диагностика ситуации

Нами были опрошены учащиеся 6 класса в количестве восьми человек.

Им были предложены следующие вопросы:

1. Нравится ли вам учиться в школе?

2. Какие учебные предметы, которые вы изучаете в школе, вам нравятся?

3. Если нравятся (не нравится), то почему?

4. Всегда ли вы выполняете домашнее задание?

5. Если нет, укажите причины.

6. Любите ли вы готовить уроки по русскому языку, литературе, математике?

7. Если да (нет), то почему?

8. Что нового вы бы хотели предложить учителям взамен домашнему заданию, какие интересные формы?

Результаты диагностики показали, что учащиеся шестого класса любят заниматься физической культурой, технологией, историей и обществом. Такими предметами, как русский язык, математика, литература они занимаются, но предпочитают другие формы организации учебного занятия, нестандартные уроки. По результатам опроса стало известно, что ни все учащиеся выполняют домашнее задания, а родители, в свою очередь, ни всегда оказывают должную поддержку и контроль в поддержку учащихся.

1. Проблематизация

Цель: всестороннее и гармоничное развитие личности

Предмет: содержание воспитания

Направление воспитания: умственное (несёт в себе познавательную цель)

Объект: воспитательная работа в классе

1. Противоречия между содержанием воспитания и формами их реализации;

2. Несоответствие форм потребностей вопроса;

3. Слабая вовлеченность детей в воспитательную деятельность;

4. Боязнь осуждения, насмешек сверстников;

5. Отсутствие самостоятельности мышления и деятельности детей из – за преподнесения учителями готового материала.

1. Концептуализация

Идея, замысел: по мотивам фильма «Властелин колец»

Детям предлагается принять участие в борьбе со злом (злом, в данном случае, выступает нежелание готовить и выполнять домашнее задание по предметам: русский язык, математика, литература; отсутствие интереса). Для этого им необходимо найти потерянные «кольца власти» и объединить их.

Цель: показать учащимся, как важно хорошо учиться в школе и быть разносторонне развитым человеком

Задачи проектной деятельности:

Познавательные

- Овладение учениками способами коммуникативного воздействия;

- Формирование умений самостоятельно осуществлять поиск и анализировать полученную информацию;

- Формирование умения отстаивать, доказывать, обосновывать собственную профессиональную позицию;

Развивающие:

- Развитие мышления в процессе работы с информацией;

- Развитие навыков самостоятельной работы учеников при решении поставленных задач;

- Способствовать развитию у учащихся навыков познавательной, творческой деятельности;

Воспитательные:

- Сплочение коллектива;

Вид проекта: Досуговый проект

Формат проекта:

По объектам: «человеческие»

По субъектам: групповые

По целевому назначению: учебные

По территории охвата: локальные

По сферам, в которых осуществляется: социально- педагогические

По срокам исполнения: краткосрочные

Результаты процедуры концептуализации:Идея, цель, задачи, вид проекта, форма проекта

Рефлексия

Последним этапом нашего проекта «Братство кольца» является рефлексия, которую мы осуществили сразу после его реализации. Участники мероприятия были собраны в классе, и мы провели беседу о том, что понравилось и что не понравилось.

Как показала беседа и наблюдение за реакцией школьников, ребятам понравилось очень многое: и интересные задания по предметам, и шуточные вопросы, и физические упражнения, а самое главное им понравилось награждение, где каждый ребёнок получил небольшой подарок от организаторов.

У каждого участника остались свои личные впечатления: «Мне очень понравились задания. Особенно, когда мы взяли шарики, надули их и пытались с ними идти. Это было очень весело и прикольно!!!», «Знаете, были очень интересные задания, они были и серьёзные, и веселые, мы и что- то узнавали, и просто веселились!!!», «Мне всё понравилось!!! Только можно было больше физкультуры!»

Организация проекта (встречи)

Братство кольца

Идея: перед учащимися ставится цель – победить зло. Злом в данном случае будет нежелание выполнять домашнее задание по русскому языку, математике и литературе; нелюбовь к этим предметам. Но, для того чтобы вступить в битву со «злом», необходимо объединиться, соединив «кольца власти», которые потеряны и которые нужно отыскать.

Домашнее задание:

1. Дать представление о своём народе:

- Волшебники;

- Эльфы;

- Гномы;

- Хоббиты

2) Дать название команды

3) Разработать костюмы

4) Разработать эмблему команды

Встречи с детьми

На первой встрече мы определили тему проекта, провели жеребьёвку. Учащимся класса было предложено вытащить из коробки жетон: красный цвет – хоббиты, зелёный – эльфы, жёлтый – волшебники, голубой – гномы. Далее мы объяснили условия дальнейшей работы и цель проведения данного мероприятия. Принимали предложения и идеи учеников, выслушивали пожелания.

На второй и последующих встречах, мы обсуждали с учащимися работу в подгруппах. Как проходит подготовка домашнего задания, какие возникают трудности при подготовке костюмов и создании эмблемы, как происходит поиск информации о народе, который они представляют.

Сценарий «Братство кольца»

По мотивам фильма «Властелин колец»

Время проведения один час

Оформление кабинета: в кабинете развешаны пословицы и поговорки о школе, плакаты, нарисованные учащимися. На фоне этого всего сидит друид (учитель).

. Школа — это место, где шлифуют булыжники и портят алмазы. (Роберт Грин Ингерсолл)

. Опытность — это школа, в которой уроки стоят дорого, но это — единственная школа, в которой можно научиться. (Бенджамин Франклин)

. После хлеба самое важное для народа школа. (Жорж-Жак Дантон)

То, чему мы учились в школах и университетах, не образование, а только способ получить образование. (Ралф Уолдо Эмерсон)

. Следует как можно больше заботиться о том, чтобы искусство внедрять настоящим образом нравственность было поставлено надлежащим образом в школах, чтобы школы стали, как их называют, «мастерскими людей».( Ян Амос Коменский)

. Чужой пример — это единственная школа человечества; в другую школу человек никогда не ходил и ходить не будет. (Эдмунд Бёрк)

. Школа несчастья есть самая лучшая школа. (Виссарион Григорьевич Белинский)

. У каждого заблуждения своя школа, своя аудитория. Но ни на одно не навалено столько хлама, как на понятие войны. (Теодор Готлиб Гиппель (Хиппель)

. Непринужденная беседа — лучшая школа для ума. (Люк де Клапье Вовенарг)

. Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее. (Анри Барбюс)

Друид: Ребята вы все собрались здесь не случайно! У нас случилось несчастье, тёмные силы начали снова наступать! Поэтому я прошу вас помочь в решении нашей проблемы. Вы все: волшебники и гномы, хоббиты и эльфы должны побороть зло, для этого объедините свои кольца власти!

Участники: Но у нас нет этих колец!!!

Друид: Как нет колец? А как же вы объединитесь в одну команду, не имея их?!

Участники проявляют недоумение.

Друид: Хорошо!!! Мы с вами отправимся на поиски колец. Но путь будет долгим и опасным! Вам предстоит вынести очень сложные и тяжёлые испытания, лишь тогда вы получите заветные кольца и сможете объединиться для борьбы со злом!!!

Но, прежде чем приступить к выполнению задания, напомните, кем вы являетесь, а то я стал стар и уже многого не помню.

Ребята показывают домашнее задание.

Друид: Вы все молодцы!!! А теперь, приступим к выполнению нашего плана. Каждая из команд должна пройти испытания, одновременно посетив четыре остановочных пункта: «Воздушную мечту», «Страну воображения», «Литературную гостиную» и «Таинственную комнату».

Поиски начались!!!

1. Воздушная мечта

Участникам на этом этапе необходимо ответить на два вопроса, для того чтобы получить воздушные шарики, надуть их и переправиться в «Страну воображения». Те команды, которые раньше отвечают на вопросы, получают шарики, надувают и переправляются дальше по маршруту.

Вопросы:

1. Шел Кондрат в Ленинград.

Навстречу ему 12 ребят: У каждого – по лукошку,

В лукошке – по кошке,

У кошки – по котенку,

У котенка – по мышонку.

Задумался старый Кондрат: «Сколько котят и мышат

Ребята несут в Ленинград?»

1. Может ли ударение превратить существительное в глагол? (зАпах – запАх и т.д.)

2. Две дочери, две матери, и бабушка с внучкой. Сколько всех?

3. Какая приставка, попав в ЛОСЯ, превращает его в рыбу? (приставка СО).

4. Когда Василисе Премудрой исполнилось 18 лет, Кощей Бессмертный решил взять её замуж. Василиса спросила, сколько у Кощея сундуков с золотом. Кощей ответил, что у него 27 360 сундуков, полных золота. И каждый год прибавляется по 33 сундука. Василиса обещала выйти замуж за Кощея тогда, когда у него будет 30 000 сундуков, полных золота. Сколько лет будет невесте Кощея в день свадьбы?

5. Этот человек прожил 27 лет. Цифры в дате рождения и смерти этого писателя и поэта поменялись местами. Кто это?

6. Из какой части слова можно кашу сварить? (пРИСтавка)

7. Я -цифра меньше 10, меня тебе легко найти. Но если букве «Я» прикажешь рядом встать: Я – все: отец, и ты, и дедушка, и мать!

Участники, после получения шаров, надувают их, привязываю к ногам, и пытаются пройти до второго остановочного пункта, не лопнув шариков.

1. Страна воображения

Участникам раздаются картинки, на которые нужно внимательно посмотреть и увидеть, что ещё на них изображено.

1. Литературная гостиная

Участникам эстафеты предлагается прочитать басню и дать ответ на вопрос: Какова мораль? Что именно хотел донести до читателей автор этого произведения?

Олеся Емельянова

Давным-давно жил-был Иван-дурак,
Хотел стать умным да не ведал как.
Для глупого житьё не больно сладко –
Трудись без передыху, как лошадка,
А, как придет пора считать барыш,
Расчтутся, словно ты не конь, а мышь.
Страсть не хотелось дураку батрачить,
Мечтал он жить сытнее и богаче,
И леший посоветовал ему
Пойти учиться к злому колдуну.
Ивану дважды повторять не надо,
Собрался и, пройдя сквозь все преграды,
Пришел в зловещий замок у реки,
И взял колдун его в ученики.
А утром, проведя урок молчанья,
Он дал Ивану первое заданье:
«Построй-ка над рекой хрустальный мост!
Коль не сумеешь, сразу на погост –
Испепелю! Из-под земли достану!»
Но как построить, не сказал Ивану
И с черной книгой в башне заперся.
А ученик за дело принялся –
Пошел, дрожа от ужаса и плача,
Искать, кто за него решит задачу…
Хоть он немало встречным досадил,
Бог Ваньку за упорство наградил –
Нашел он на дороге два кувшина:
В одном – окрошка, а в другом – три джинна.
Был ими мост построен целиком...
Да вот дурак остался дураком.

Плохой учитель поступает схоже:
Задать горазд, а научить не может –
Нося ему работы пап и мам,
Ребенок ничего не знает сам.

1. Таинственная комната

Какая пословица зашифрована?

3, 2, 4, 5 ……………………………………..……………………. Река

10, 7, 6, 7, 9, 5…………………………………………………… Голова

8, 2, 11, 9, 2, 3, 10………………………………………………Человек

1, 5, 9, 7, 13………………………………………………………. Завод

4, 12, 13, 5………………………………………………………… Куда

После того, как все задания выполнены, участники получают кольца и объединяют их. Начинается самая главная «битва со злом»!

1. Решающая битва «Весёлые предметы»

Участникам игры необходимо ответить на вопросы. Каждый правильный ответ обезоруживает зло – нежелание учиться. При правильном ответе, участники отрывают по одному лепестку с цветочка, и когда остаётся один стебелёк, команда побеждает.

На цветке написаны все те причины, которые мешают учащимся выполнять домашнее задание по русскому языку, математике и литературе: 1) лень, 2) компьютерные игры, 3) интернет, 4) непонимание предмета, 5) сложности в выполнении, 6) нелюбовь к предмету, 7) страх, 8) школьные неудачи, 9) боязнь чего- либо, 10) отсутствие самостоятельности, 11) никто не помогает, 12) не интересно, 13) всё равно не спросят, не проверят.

Вопросы:

1. Портфель + рюкзак = ? (ранец)

2. Женщина + рыба = ? (русалка)

3. Мужчина + конь = ? (кентавр)

4. Носки + чулки = ? (гольфы)

5. Лев + коза + дракон =? (химера)

6. Какой знак препинания часто ставят ребром? (вопрос)

7. Какой знак препинания часто болеет? (вопрос)

8. Какую букву нужно убрать из существительного «полотно», чтобы превратить его в наречие?

9. Какую букву и на какую нужно заменить в существительном «пенал», чтобы получить глагол?

10. Вопрос каких падежей без устали задаёт курица?

11. Какой суффикс имён существительных выдаёт кассир в магазине?

12. Какая приставка, упав в ТРАВУ, сделает её совершенно непригодной в пищу животным?

13. Если приставки придут прогуляться в сосновый БОР, то во что они его превратят?

После того, как все лепестки сорваны, остаётся надпись: Ученье - свет, а не ученье – тьма.

Друид: Ребята, как вы понимаете смысл этого высказывания?

Участники отвечают.

Друид: Вы все молодцы!!! Вы выполнили все задания!!! Мы с вами узнали очень многое, справились с трудными испытаниями и теперь, в знак нашей признательности, мы хотим вручить вам медали Мудрецов!!!

Награждение участников