Проект "Будем говорить правильно!"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 40 «Калинка»

(МБДОУ «Детский сад № 40 «Калинка»)

ПРОЕКТ

«Будем говорить правильно!»

Автор проекта:

Наталья Сергеевна Иванова, старший воспитатель

Руководитель проекта:

Елена Владимировна Ловцова, заведующий

МБДОУ «Детский сад № 40 «Калинка»

Адрес:652888, Кемеровская обл., г. Междуреченск,

ул. Пушкина 29 а

Телефон: (384-75) – 3-30-53

(384-75) – 3-02-53

e-mail: [email protected]

Междуреченск 2018

Краткое описание проекта

Проект направлен на создание в дошкольном образовательном учреждении интерактивного пространства для коррекции и профилактики нарушений речи у детей с ограниченными возможностями здоровья дошкольного возраста.

Описание проекта.

Мы живем в XXI веке, веке информации. Информатизация общества – это реальность наших дней. Сегодня применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе – это одно из приоритетных направлений модернизации образования, позволяющее не только повысить качество обучения, но и достичь нового уровня отношений между участниками образовательно-воспитательного процесса на всех этапах педагогической деятельности. Современные информационные технологии позволяют воспринимать информацию на качественно новом уровне, что значительно повышает познавательную активность ребенка. На сегодняшний день среди современных технических новинок особое место занимают интерактивные логопедические комплексы. Их возможности позволяют включать все органы восприятия: слуховые, зрительные и тактильные.

Всем известно, как в наш компьютерный век сложно увлечь детей, а особенно детей с нарушениями речи. Такие дошкольники отличаются плохой устойчивостью внимания и снижением памяти: им тяжело подолгу сосредотачиваться на одном упражнении, они не могут вовремя переключаться с одного объекта на другой, такие дети быстро утомляются и допускают ошибки, что ведёт к снижению эффективности коррекционной работы в целом.

Логопедическое интерактивное оборудование для детского сада - это уникальный инструмент для формирования правильной речи и устранения ее дефектов. Логопедический интерактивный комплекс представляет собой устройство на базе ПК с монитором, полочками и ящиками, главной функцией которого является коррекция и исправления дефектов речи у детей. В комплекте с оборудованием идет набор из 203 обучающих интерактивных игр и дидактических материалов. Используя их логопед сможет решить проблемы с речью дошкольников, научить грамотно расставлять ударения, произносить звуки, сформировать фонематическое восприятие и слух, овладеть мелкой моторикой и артикуляцией, грамматическими и лексическими средствами языка, улучшить словарный запас, зрительную и вербальную память, обучить звукам и буквам, а в результате и чтению.

Целевая группа проекта – дети дошкольного возраста с нарушениями речи.

Продолжительность проекта - май 2018 года по май 2019 года

Руководство проектом будет осуществляться заведующим ДОУ, реализация проекта будет осуществляться рабочей группой (учитель-логопед, педагог-психолог, старший воспитатель, педагоги группы логопедической направленности).

Информация об организации.

МБДОУ «Детский сад № 40 «Калинка» функционирует с сентября 1983 года. В 2002 году Детскому саду – яслям № 40 «Калинка» присвоен статус детского сада комбинированного вида, а в 2007 году переименован в Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 40 «Калинка». В детском саду осуществляется дифференцированное обучение и воспитание детей с различными формами речевых нарушений, имеющих сохранный слух и интеллект с учетом их возраста.

Основное направление в работе – это диагностическая, коррекционная и профилактическая работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья, имеющими тяжелые речевые нарушения (дизартрия, логоневроз, задержка речевого развития, общее недоразвитие речи и др.)

Комплексность педагогического воздействия сотрудников нашего учреждения направлена на выравнивание речевого и психофизического развития детей с тяжёлыми нарушениями речи и обеспечение их всестороннего гармоничного развития.

Основой всей нашей деятельности является создание оптимальных условий для коррекционной и образовательной работы, особое внимание уделяется охране и укреплению физического и психического здоровья детей, обеспечению эмоционального благополучия каждого ребёнка. Для детей с нарушениями речи разработана и успешно реализуется Адаптированная образовательная программа дошкольного образования.

Коррекционно-воспитательную работу с детьми, имеющими нарушения речи, осуществляет учитель-логопед высшей квалификационной категории со стажем работы более 20 лет. Имеет многочисленные награды, в том числе Благодарность администрации Междуреченского городского округа, Почетную грамоту Департамента Образования и Науки Кемеровской области.

Психологическое сопровождение детей с речевыми нарушениями осуществляет педагог-психолог высшей квалификационной категории со стажем работы более 10 лет, член группы разработчиков муниципальной программы «7-я», организатор родительского клуба в ДОУ «За руку с семьей». Имеет многочисленные награды, в том числе Благодарность МКУ УО МГО.

Учреждение осуществляет сетевое взаимодействие с другими дошкольными учреждениями города, а также с Центром психолого медико- социального сопровождения г. Междуреченска.

Ежегодно группа логопедической направленности дополняется детьми, нуждающимися в коррекционной логопедической помощи с других детских садов города, не имеющих специалистов по коррекционной работе.

Обоснование целесообразности реализации проекта

Статистические данные последних десятилетий показывают, что число детей с речевой патологией выросло до 60-70 % от общего числа детей дошкольного возраста. В 2018 году обследование учителем-логопедом в детском саду детей показало, что в возрасте от 4-х до 7-ми лет в логопедической помощи нуждаются более 100 детей. Практически у каждого второго ребёнка старшего дошкольного возраста - дизартрия, более трети воспитанников старшей группы направлены на обследование в городскую психолого-медико-педагогическую комиссию с конкретными диагнозами речевых нарушений.

Научными исследованиями в области дефектологии доказано, исключительно важное, значение раннего распознавания речевого недоразвития и его более ранней коррекции, что позволяет предупреждать затруднения детей при обучении в школе. Коррекционно-воспитательная работа с детьми дошкольного возраста при выраженных нарушениях речи приводит к значительной их компенсации. Поскольку, успех ранней коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста зависит во многом от уровня организации логопедической помощи в детском саду. Поэтому встает проблема применения наиболее эффективных методов диагностики, коррекции и профилактики речевых нарушений, а именно современных интерактивных технологий, внедрение которых сегодня – это не дань моде, а требование закона «Об образовании РФ» и Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Цель проекта.

Создание в дошкольном образовательном учреждении интерактивного пространства для своевременной коррекции и профилактики речевых нарушений у детей с ОВЗ дошкольного возраста.

Задачи проекта.

1. Усовершенствовать логопедический кабинет новым интерактивным оборудованием для диагностики речевых нарушений, формирования правильной речи и устранения ее дефектов.

2. Обеспечить 100% охват воспитанников дошкольного образовательного учреждения логопедической работой.

3. Организовать сетевое взаимодействие с другими образовательными учреждениями города Междуреченска, Центром ПМСС, сотрудничество с родителями, педагогами для активного участия в проведении работы по коррекции и развитию речи у детей с ОВЗ дошкольного возраста.

Стратегия и методы реализации проекта.

Руководство проектом будет осуществляться заведующим ДОУ. Реализует проект рабочая группа (учитель-логопед, педагог-психолог, старший воспитатель, педагоги групп логопедической направленности). Планируется регулярное проведение совещаний при заведующем, составление соответствующих протоколов и отчётов, учёт и анализ, координация всех процессов по реализации проекта.

Для успешной координации деятельности исполнителей, ежемесячно дошкольное учреждение будет представлять письменный отчёт и фотоотчёт о реализации проектной деятельности.

Взаимодействие ДОУ с детьми целевой группы и их семьями:

-организация и проведение родительских собраний по вопросам речевого развития детей;

-организация и проведение круглых столов, родительских конференций по вопросам коррекционной работы с детьми с нарушениями речи;

-родительские мастер-классы (обмен опытом).

С целью оценки эффективности реализации проекта планируется проведение мониторинга речевого развития детей. По результатам работы будут оформлены соответствующие документы (аналитический отчёт, карты динамического наблюдения, журнал проведения мероприятий проектной деятельности, журнал отзывов)

Контроль за реализацией проекта, целевого и эффективного использования финансовых средств и ресурсов, осуществляет заведующий ДОУ. Также руководитель учреждения проводит консультационную помощь по координации процессов проектной деятельности, осуществляет разработку заданий; контролирует подготовку документов для заключения контрактов, оформление договоров на поставку материалов; составление сетевых графиков и календарных планов; осуществляет контроль стоимости, сроков и качества выполнения.

Ход работ по проекту контролируется путём организации периодических совещаний, письменных отчётов рабочей группы, педагогов и специалистов.

Для распространения положительного опыта работы планируется оформление методических пособий, публикаций на сайте учреждения; организация семинаров, круглых столов с приглашением педагогов и специалистов. В проектной деятельности предусмотрено сотрудничество со средствами массовой информации: городская газета «Контакт», городские телерадиокомпании «Квант» и «РТА».

Рабочий план – график реализации проекта.

Подготовительный этап (май 2018 г.)

Направлен на изучение и выбор прилагаемой на рынке продукции. Сбор коммерческих предложений. Выбор наиболее оптимального варианта по цене, качеству, условиям поставки и установки. Выбор поставщиков.

Основной этап (июнь 2018 г. – май 2019 г.)

июнь 2018 г. - ноябрь 2018 г.

- заключение договоров на приобретение, поставку и установку выбранного товара.

- разработка Адаптированной образовательной программы для детей с нарушениями речи с использованием интерактивного оборудования.

ноябрь 2018 г.- май 2019 г.

- реализация адаптированной образовательной программы для детей с нарушениями речи с использованием интерактивного оборудования.

Заключительный этап (май 2019 г) предполагает:

- подведение итогов работы на основе результатов диагностики детей, самоанализа педагогов;

- оформление пакета методических документов, разработанных в ходе реализации проекта.

План – график мероприятий по сопровождению проекта.

Ожидаемые результаты по реализации проекта.

В результате реализации проекта в дошкольном учреждении будет усовершенствован логопедический кабинет новым современным интерактивным оборудованием для диагностики речевых нарушений у детей, формирования правильной речи и устранения ее дефектов. Это значительно повысит эффективность логопедической коррекционной работы, по новому будут использованы в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры, проблемные ситуации, творческие задания. Логопедический интерактивный комплекс позволит работать с любыми речевыми единицами от звука до текста, решать разнообразные логопедические задачи: от коррекции речевого дыхания и голоса до развития лексико-грамматической стороны речи, внести игровые моменты в процесс коррекции речевых нарушений. Позволит педагогам работать на разных уровнях сложности в зависимости от возможностей ребёнка, одновременно с логопедической работой осуществлять коррекцию восприятия, внимания, памяти. Логопедической работой будет ежегодно охвачено 100% детей дошкольного учреждения. Ожидается повышение качества коррекционно-образовательного процесса, увеличение доли детей с нормальным речевым развитием к старшему дошкольному возрасту.

Дальнейшее развитие проекта.

Создание интерактивного пространства в учреждении не только обеспечит качественное выполнение логопедической работы с детьми, но и предоставит возможность развития новых форм работы со всеми воспитанниками детского сада в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Результаты внедрения проекта будут использоваться для долгосрочного проектирования работы педагогическим коллективом, поскольку ежегодно учреждение набирает в логопедическую группу детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи. Опыт реализации проекта может быть использован другими учреждениями, так как в ходе его реализации будут разработаны нормативные и содержательные аспекты предоставления дополнительных услуг детям, нуждающимся в логопедической помощи. На основе приобретенного опыта по реализации проекта возможны публикации опыта работы, распространение его как на городских, так и на региональных площадках, выступления на семинарах и конференциях различного уровня.

Бюджет проекта.

12