Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №4»
Педагогический проект
«Кто живет в лесу»
Возрастная группа: младшая группа №1 «Непоседы»
Сроки реализации проекта: 13.11 - 24.11.2021г.
Составители проекта:
Воспитатель: Лепнухова Л.А.
Воспитатель: Смирнова А.С.
г. Майкопа, 2021 года
Пояснительная записка
Тип проекта: познавательно-творческий.
Продолжительность проекта: краткосрочный.
Участники проекта: дети младшей группы № 1 «Непоседы», воспитатели, родители (законные представители).
Актуальность проекта: дети в недостаточной степени имеют представления об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных; о том, как они готовятся к зиме. В процессе наблюдений за детьми был замечен устойчивый интерес к животным - дети пытались рисовать зайчиков, ежей и других животных. Таким образом, появилась идея расширить кругозор детей знаниями о диких животных, проживающих в наших лесах.
Благодаря проекту дети познакомятся с описанием жизни животных в зимний периоды, повадками животных в природе, получат научно-достоверные знания, обогатится их речь.
Цель проекта: формирование представления детей о животных Республике Адыгея, их детенышей, особенностях внешнего вида, повадках, среде обитания.
Программное содержание (задачи):
Для детей:
- создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей;
- обогащать представления детей о животных признаках;
- учить называть детенышей животных;
- воспитывать любовь к живому миру, эмоциональную отзывчивость.
Для педагога:
- содействовать созданию положительного климата в группе;
- привлечь детей к участию в развлечениях и играх;
- разнообразить развивающую среду наглядно – демонстрационным материалом;
- подготовить консультации для родителей;
Для родителей:
- вызвать желание оказать помощь в создании возможности реализации проекта;
- повысить компетентность родителей по теме проектной недели;
- обогащать знания детей при чтении дома детям стихов и рассказов о животных;
- создать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки.
Продукты проекта:
- практические разработки материала по теме проекта;
- рисунки детей по теме проекта;
- дидактические игры;
- макет с дикими животными.
Методы и формы реализации проекта:
- словесные, игровые, наглядные, практические;
- беседы;
- художественное творчество;
- чтение художественной литературы;
- заучивание стихов и пословиц.
Ожидаемые результаты:
- расширение знаний детей о диких животных;
- дети узнают о жизни животных и их деятельности в разные периоды;
- овладеют навыками узнавания животных по описанию;
- научатся бережно относиться к дикой природе;
- научатся уверенно отличать диких животных от домашних.
Этапы реализации проекта
1. План-график мероприятий (этапы реализации проекта):
Подготовительный этап:
- составление паспорта проекта;
- работа и подбор методической литературы;
- подбор детской художественной литературы;
- подбор сюжетных картинок и иллюстраций;
- консультация для родителей.
| Дата | Вид деятельности | Цель | Взаимодействие с родителями (законными представителями) |
| Понедельник | Утро | Беседа «Путешествие в зоопарк»
| Учить узнавать и называть животных по картинкам. |
|
| С/р игра «Путешествие в лес» | Учить познавать окружающий мир через игру. Брать на себя определенную роль и выполнять до логического конца. |
| Прогулка | П/и «У медведя во бору» | Развитие быстроты реакции, сноровки, умения ориентироваться на слово. |
| Вечер | Чтение художественной литературы К.И. Чуковский «Айболит» | Познакомить детей с новым произведением, учить следить за развитием действий, понимать содержание, сопереживать героям. |
| Вторник | Утро | Аппликация «Грибочки для ежика» | Формирование умения располагать аппликации на листе в |
|
| определенной последовательности. |
|
| Загадки про животных | Развивать выразительность речи и понимание смысла загадок. |
| Прогулка | П/И « Зайка беленький сидит» | Формировать ценности здорового образа жизни, приучать слушать текст и выполнять движения. |
| Вечер | Театрализованная игра «Теремок» | Воспитывать умение понимать и сопереживать героям сказки. |
| Среда | Утро | Рисование «Заяц» | Воспитывать любовь к животным, развивать мелкую моторику пальцев рук. | Подготовка печатного материала (раскраска) |
| П/И «Хитрый ёжик» | Разучивать пальчиковую игру, развивать мелкую моторику рук. |
| Прогулка | П/и «Хитрая лиса» | Учить залазать на гимнастическую скамейку и слазать с неё. |
| Вечер | Чтение стихотворения: «Медведь» | Развивать умение слушать и понимать смысл стихотворения. |
| Четверг | Утро | Разучивание считалки «О животных» | Формировать умение детей использовать в игре считалку, создавая эмоциональную атмосферу от общения. | Работа с родителями: попросить выучить стихи с детьми про животных. Цель: Вовлечь родителей в проект |
| Д/и «Назови семью» | Закрепить название диких животных, их семей. Развивать речь детей. |
| Прогулка | П/и «Лиса и заяц» | Развивать слуховое восприятия, поднятие эмоционального фона детей. |
| Вечер | Просмотр мультфильма «Путаница» | Формировать умение детей объяснять поступки персонажей, оценивать их. |
| Пятница | Утро | Беседа «Чем питаются дикие животные» | Формировать представление о жизни животных в лесу, с особенностями их обитании питании. |
|
| Лепка «Угощение для мишки» | Развивать восприятие формы для обогащения зрительных впечатлений. |
|
| Прогулка | Пи «Волк и лиса» | Сплочение детей, формирование умения уступать другим |
|
| Вечер | Показ кукольного театра «Теремок» | Развивать артистические, творческие способности. Совершенствовать интонационную выразительность речи. |
|
3. Заключительный этап.
- оформление фотовыставки;
- театрализованная постановка «Теремок»;
- подведение итогов проекта.
Список литературы
1. Теплюк С.Н, Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста
2. БондаренкоТ.М., Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада
3. С.Н. Николаева. Экологическое воспитание младших дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2004. – 96 с.
4. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи детей: Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий. Игры и упражнения. М.: Вентана-Граф, 2008. С. 224.
5. О. А. Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. М.: Мозаика 2015
Приложение 1
Беседа «Путешествие в зоопарк».
Программное содержание:
Выявить и уточнить знания детей о животном мире систематизировать представления о многообразии диких животных;-развивать интерес к животным, желание больше узнать о них;
воспитывать доброе и чуткое отношение к животным, желание беречь окружающий мир.
Материал: картинки с изображением животных, фигурки животных.
Методические приемы.
Организационный момент.
Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Где обедал воробей?»
Развитие умения определять эмоции радости и грусти по пиктограмме, картинке.
Физ. минутка игра «Веселый зоопарк».
Игра «Три медведя».
Рефлексия.
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
Программное содержание:
закреплять представления детей о семье;
развивать интерес к игре;
побуждать детей к творчеству воспроизведению в игре быта семьи.
Ход игры:
Распределение ролей по желанию детей, выбор атрибутов для игры.
Подвижная игра «У медведя во бору»
Программное содержание:
- развивать у детей быстроту реакции, сноровки, умения ориентироваться на слово.
- упражнять в беге по определенному направлению;
- развивать речи.
Ход игры:
Ребенок изображает спящего «медведя», другие дети потихоньку крадутся к «медведю» изображая сбор грибов и ягод в лукошко…. По сигналу «медведь» салит детей.
Чтение художественной литературы
К.И. Чуковский «Айболит»
Программное содержание:
- вспомнить названия и содержание произведений, с которыми дети познакомились раньше;
- пробуждать радость с любимыми сказочными героями;
- учить отвечать на вопросы по тексту сказки;
- побуждать радость;
- воспитывать интерес к творчеству К.И. Чуковского
Ход занятия
Организационный момент
Чтение произведения
Физ.минутка
Вопросы:
- понравилась ли вам сказка?
- кем был Айболит?
- что он делал?
- кого лечил?
5. Рефлексия
Приложение 2
Аппликация «Грибочки для ежика»
Программное содержание:
- формирование и умение располагать детали аппликации на листе в определенной последовательности;
- закреплять навыки нанесения клея на детали аппликации;
- развивать чувство формы, величины;
- развивать интерес к результату своей работы;
- воспитывать у детей эстетическое восприятие.
Материалы:
Цветная бумага, клей, салфетки, кисточки, подставка под кисточки.
Ход работы
Загадывание загадки про ежа
Беседа про ежа
Физ.минутка
Выполнение аппликации
Выставка работ
Рефлексия
Загадки про животных
Это что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы – уши больше головы (заяц)
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной (еж)
Родственник домашней киски,
Этот зверь не робкий.
Бродит хищник уссурийский
По таежной тропке (тигр)
Подвижная игра «Зайка серенький сидит»
Программное содержание:
- упражнять детей подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста;
- развивать быстроту движений, ориентировку в пространстве;
- воспитывать положительное отношение к совместным играм
Ход игры:
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит,
Вот так, вот так,
Он ушами шевелит (дети поднимают руки к голове и шевелят ими как ушами)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп
Надо лапочки погреть (дети встают и трут ладошки, по плечам как будто греются)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать,
Скок, скок, скок, скок,
Надо зайке поскакать (дети начинают прыгать на одном месте)
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг…и убежал (воспитатель хлопает в ладоши, и дети убегают)
Театрализованная игра «Теремок»
Программное содержание:
- развивать интерес детей к театрализованной игре, их творческие способности.
- продолжать учить детей обыгрывать сказку, выполняя отдельные действия, и произносить реплики персонажей.
- способствовать повышению выразительности речи и движений.
- развивать внимание, память, коммуникативные навыки.
- поддерживать интерес к театрализованным играм, воспитывать дружелюбные взаимоотношения.
Ход игры:
Организационный момент
Загадывание загадок
Рассматривание иллюстрации к сказке «Теремок»
Показ театрализованной деятельности
Дидактическая игра «Дикие животные»
Приложение 3
Рисование «Заяц»
Программное содержание:
- познакомить детей с новым способом изображения – тычок жёсткой кистью;
- формировать умение передавать в рисунке характерную фактурность внешнего вида (объём, пушистость);
- закреплять знания детей о жизни диких животных зимой;
- обогащать словарь детей и развивать умение описывать животного, используя прилагательные;
- воспитывать доброе отношение к лесным жителям.
Материалы: тонированная бумага, кисточки, гуашь, стаканчики с водой, салфетки
Ход работы:
Организационный момент
Загадывание загадки
Вопросы:
- где живет заяц
- чем питается заяц
- какие у него уши
4. Физ.минутка
5. Пальчиковая игра (заяц)
6. Выполнение работ
7. Выставка работ
8. Рефлексия
Пальчиковая игра «Хитрый еж»
Программное содержание
- развивать мелкую мускулатуру пальцев руки;
- совершенствовать умение учитывать сенсорные свойства предметов в различных видах деятельности;
- совершенствовать умение подражать взрослым, понимать смысл речи;
Ход работы:
Хитрый ежик-чудачок
Шил колючий пиджачок (сцепляем руки в открытый замок, пальчики оттапырины в стороны)
Весь в иголках без застежек, (сжимаем кулачок и оттапыриваем по одному пальчику)
На иглу нацепит ежик грушу, сливу – всякий плод, (сцепляем руки в открытый замок, двигаем всеми пальчиками)
Что под деревом найдет, (двигаем указательным пальчиком из стороны в стороны)
И с подарочком богатым поспешит к своим ребятам. (сцепляем руки в открытый замок, двигаем всеми пальчиками)
Подвижная игра «Хитрая лиса»
Программное содержание:
- развивать у детей выдержку, наблюдательность;
- упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.
Ход игры:
Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга отчерчивается дом лисы. Воспитатель предлагает играющим закрыть глаза, обходит круг за спинами детей и говорит «Я иду искать в лесе хитрую и рыжую лису!», дотрагивается до одного из играющих, который становится хитрой лисой. Затем воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие 3 раза спрашивают хором, вначале тихо, а затеем громче «Хитрая лиса, где ты?». При этом все смотрят друг на друга. Хитрая лиса быстро выходит на середину круга, поднимает руку вверх, говорит «Я здесь». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит. Пойманного лиса отводит домой в нору.
Правила: Лиса начинает ловить детей только после того, как играющие в 3 раз хором спросят и лиса скажет «Я здесь!»
Если лиса выдала себя раньше, воспитатель назначает новую лису.
Играющий, выбежавший за границу площадки, считается пойманным.
Варианты: Выбираются 2 лисы.
Чтение стихотворения «Медведь»
Программное содержание:
- познакомить детей с новым произведением;
- учить отвечать на вопросы;
- повторить наиболее интересные отрывки из прочитанного;
- повысить интерес к художественной литературе
Ход работы:
Чтение стихотворения С. Маршак «Медведь»
Приложение 4
Разучивание считалки «О животных»
Программное содержание:
- вызвать интерес и любовь к художественной литературе;
- учить запоминать короткое стихотворение (считалку);
- совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний;
- развивать память, воображение, интонационную выразительность речи.
Ход работы:
Раз, два, три, четыре, пять,
Негде зайчику скакать,
Всюду ходит волк, волк,
Он зубами щелк-щелк!
А мы спрячемся в кусты,
Прячься, заинька, и ты.
Ты, волчище, погоди,
Как попрячемся-иди!
Дидактическая игра «Назови семью»
Программное содержание:
- познакомить с семьей диких животных;
- закрепить представление о диких животных, их внешнем виде, образе жизни, повадках;
- закрепить навыки употребления предлогов (в, на, под, над, за);
- развивать речь детей.
Ход игры:
Папа- медведь, мама-…(медведица), детеныш-…(медвежонок).
Папа-вол, мама-…(волчица), детеныш-…(волчонок).
Папа-еж, мама-…(ежиха), детеныш-…(ежонок).
Папа-заяц, мама-…(зайчиха), детеныш-…(зайчонок).
Папа-лис, мама-…(лисица), детеныш-…(лисенок).
Подвижная игра «Лиса и заяц»
Программное содержание:
- развитие слухового восприятия;
- поднятие эмоционального фона детей.
Ход игры:
На лесной лужайке разбежались зайки, вот какие зайки, зайки- побегайки. (дети прыгают, изображая зайчиков)
Сели зайки на лужок, роют лапкой корешок. (сидят, делают движения руками)
Вдруг бежит лисичка- рыжая сестричка (оббегает сидящих детей)
Где, где же вы зайки? Ах, вот вы где! (лиса догоняет зайцев, азайчики убегают в свои домишки)
Просмотр мультфильма «Путаница»
Программное содержание:
- приобщение детей к художественной литературе;
-приобщать к просмотру мультфильма;
-совершенствовать узнавать некоторых животных и называть их;
- закреплять умение отвечать на вопросы.
Ход работы:
Организационный момент
Просмотр мультфильма
Вопросы:
- Все ли звери пели чужие песенки?
- А что сделали лисички?
- Кто тушил пожар?
- Чем все закончилось?
4. Игра «Подбери картинку»
5. Рефлексия.
Приложение 5
Беседа «Чем питаются дикие животные»
Программное содержание:
- закрепить знания о диких животных;
-формировать представление, чем питаются животные, их среде обитания;
- расширять кругозор;
- развивать память, мышление, внимание, речь;
- воспитывать любознательность, доброту, любовь к окружающей природе.
Материал: иллюстрации диких животных (лиса, волк, медведь, заяц, белка), иллюстрации семей диких животных.
Ход работы:
Организационный момент
Беседа «Дикие животные»
Физкультминутка
Загадывание загадок
Рефлексия
Художественно эстетическое развитие
Лепка «Угощение для мишки»
Программное содержание:
- закрепить способы лепки;
- развивать интерес к лепке, мелкую моторику;
- воспитывать самостоятельность, аккуратность, умение доводить начатое до конца.
Материал: пластилин, дощечки, салфетки, тарелочки из детской посуды.
Ход работы:
Организационный момент
Загадывание загадок
Физкультминутка
Выполнение работ
Выставка работ
Рефлексия
Подвижная игра «Волк и лиса»
Программное содержание:
- упражнять в беге, отрабатывать умение в прыжках на обеих ногах, в приседании;
- учить детей выполнять игровые правила;
- развивать психофизические качества (ловкость, быстроту, выносливость);
- развивать чувство коллективизма.
Ход игры:
Одного из играющих выбирают «волком» . Остальные-«зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках, волк находится на противоположной стороне. «Зайцы» выходят из домиков, воспитатель говорит:
Зайцы скачут скок, скок, скок,
На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают,
Осторожно слушают-не идет ли волк.
Дети прыгают, выполняют движения. После этих слов «волк» выходит из оврага и бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит к себе в овраг.
Показ кукольного театра «Теремок»
Программное содержание:
- вызвать желание участвовать в драматизации сказки;
- развивать устойчивый интерес к театрально- игровой деятельности;
- совершенствовать игровые навыки и творческую самостоятельность через театрализованные игры;
- обогащать и активизировать словарь;
- закреплять знания русских народных инструментов.
Ход работы:
Под русскую мелодию дети начинают театрализованную деятельность.
4
895
71 832 
